敬畏自然導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-12-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、把握作者的觀點(diǎn)，理解作者對(duì)環(huán)境的憂(yōu)患與思考，理清作者的論述思路

2、了解層層推進(jìn)的論述方法，體會(huì)如何巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法論述觀點(diǎn)

3、正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛(ài)護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展

重難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)

2.概括要點(diǎn)，理解層層推進(jìn)的論述方法

知識(shí)鏈接議論性散文：

本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。

議論文三要素：

論點(diǎn)----作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張論據(jù)--論證論點(diǎn)的材料：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

論證--用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法（常見(jiàn)的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）

議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）

任務(wù)一自主探究，論點(diǎn)尋蹤

1、很多年來(lái)，人類(lèi)對(duì)自然有哪些錯(cuò)誤的看法？請(qǐng)根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

2、作者的觀點(diǎn)是什么？關(guān)鍵句在哪一段？

3、作者為什么提出這一觀點(diǎn)？

A、對(duì)學(xué)（2'）

檢查自研任務(wù)一成果

B、群學(xué)（3'）

小組長(zhǎng)主持：

綜合組內(nèi)自研任務(wù)一的成果，形成組內(nèi)最完美的結(jié)論！

C、匯報(bào)性展示（10'）

教師主持，組與組之間PK搶答,看看哪一組篩選，獲取信息的能力最強(qiáng)

任務(wù)二合作探究，掌握結(jié)構(gòu)

1、本文是一篇議論性的散文，為了把中心闡述得清楚明白，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)，水到渠成的論述方法。請(qǐng)你在概括每段大意，把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上形成全文結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者的論述思路是怎樣的？

2、作者為了論述觀點(diǎn)，巧用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從文中找出并加以分析。 A、對(duì)學(xué)（2'）

檢查任務(wù)二成果

B、群學(xué)（3'）

小組長(zhǎng)主持：

綜合組內(nèi)自研任務(wù)二的成果，形成組內(nèi)最完美的結(jié)論！

C、預(yù)展（5'）

小組上主持：

（1）分配好講解與板書(shū)的任務(wù)，并組織好小展示

（2）板書(shū)力求創(chuàng)感化、結(jié)構(gòu)化、精煉化

（3）嚴(yán)格要求組內(nèi)小展示（如姿態(tài)的規(guī)范度，講解的流利度、簡(jiǎn)練度）

D、主題性展示（15 '）

教師遵循“擇優(yōu)”的原則，從參與了預(yù)展的組中抽取最優(yōu)的那組給予展示機(jī)會(huì)