別拿常識(shí)不當(dāng)干糧
如果你隨便找一個(gè)中學(xué)生，問(wèn)他什么是對(duì)數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以 把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少 年個(gè)個(gè)都是科學(xué)家的料。
但是，你找個(gè)尖子生，問(wèn)他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會(huì)搔搔腦袋瓜，苦想各類(lèi)化學(xué)反應(yīng)式，然 后迷茫地對(duì)你說(shuō)一聲“不知道”。那么，“青菜多少 錢(qián)一斤?”“不知道!”“被子怎么疊?”“不知道!”“為 什么啥都不知道?”“也不知道!”
這就是中國(guó)教育的一個(gè)現(xiàn)狀;對(duì)科學(xué)知識(shí)抓得狠， 也把各類(lèi)奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對(duì)常識(shí)教育下 的力度不夠。學(xué)校的課程中包羅萬(wàn)象，可是獨(dú)缺“常 識(shí)”。學(xué)生們便因此被擱在高高在上“象牙之塔”里，只 搞著高端學(xué)問(wèn)。當(dāng)今中國(guó)要強(qiáng)國(guó)，靠的是飛機(jī)、大炮、 火筒這些高科技，似乎就應(yīng)該給學(xué)生們“喂飽”科技知識(shí)。“常識(shí)那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié) 嘛。”每當(dāng)看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一聲: “此言謬矣，別拿常識(shí)不當(dāng)干糧!”
常識(shí)是一門(mén)指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)，衣食 住行等日常行為，無(wú)一不需要常識(shí)的引導(dǎo)。我們現(xiàn) 在洗衣、煮飯等家務(wù)活可以由父母包辦，各種事宜可 以由父母操勞，儼然一個(gè)個(gè)不問(wèn)政事的小皇帝。但 父母不能照料我們一輩子，長(zhǎng)大以后還是要靠自理。 倘若不懂常識(shí)，將來(lái)豈不是要處處碰壁?難道還事 事都打電話(huà)問(wèn)父母?而連自己都照料不好，生活一 塌糊涂，又怎么有心思搞學(xué)問(wèn)?
常識(shí)還是科技的基礎(chǔ)，科學(xué)并不是“空中樓 閣”，而是產(chǎn)生于人們對(duì)身邊事物的實(shí)踐與探索。 牛頓從蘋(píng)果落地的常識(shí)中總結(jié)出萬(wàn)有引力定律，魯 班從葉子會(huì)割傷手的常識(shí)中發(fā)明出鋸子。離開(kāi)常識(shí) 而空談高科技，就像蓋樓房，不起地基，是靠不住的。
由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識(shí)的普 及，是很有意義的。應(yīng)做到常識(shí)與科技兩手抓，但同 時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及獨(dú)立思考能 力，使他們能在平凡的常識(shí)中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，又或 者讓他們大膽質(zhì)疑常識(shí)，不要囿于常識(shí)。當(dāng)然，偉大 的物理學(xué)家伽利略，正是在對(duì)常識(shí)的質(zhì)疑中提出的 新的思想，歷史證明了他的這一大膽質(zhì)疑是正確的。
常識(shí)是人們生存的基礎(chǔ)，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，其對(duì) 于人的意義堪比干糧。別拿常識(shí)不當(dāng)干糧，用它來(lái) “填飽”學(xué)生的腦袋，用它來(lái)支起科學(xué)大廈的腰腹 吧。
雷建
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