美術教案

時間：2025-03-07 10:02:26 美術教案我要投稿

【推薦】美術教案合集九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】美術教案合集九篇

美術教案篇1

　　一、教材分析：

　　本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

　　二、教學目標

　　1 學會捏小泥人的一般方法

　　2 培養動手能力與合作精神

　　3 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

　　三、教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

　　四、教學難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

　　五、教學準備：，彩泥

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　1.引入

　　（1）出示泥人圖片師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人啊！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

　　（2）揭示課題《小泥人》

　　2 .做個泥人試試

　　（1）想一想提問：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

　　（2）嘗試：請同學們根據人的基本結構隨意的捏個小人試試。

　　（3）展示、調整

　　（4）教師示范講解

　　① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

　　② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。

　　3 .“捏捏泥人”動一動

　　（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的`游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

　　（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

　　（3）學生上臺給小泥人擺動作

　　4 .美化泥人

　　（1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

　　（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？”

　　（3）教師邊小結邊示范他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。

　　5 .作業要求

　　（1）四人小組合作。

　　（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態、不同表情的人物形象。

　　（3）做好后每組選出一個代表做介紹。

　　6 .學生作業，教師巡視指導

　　7 .展示評價

　　（1）小組展示介紹

　　（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

　　8.欣賞遷移

　　（1）出示小泥人簡介

　　（2）師總結：今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

　　（三）課后提升

　　粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

美術教案篇2

　　設計背景

　　孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣？讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

　　活動目標

　　一、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

　　二、積極地與同伴交流、分享。

　　三、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

　　重點難點

　　重點：敢于說出心中的媽媽。難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。

　　活動準備

　　一、幼兒寫生畫我的媽媽。

　　二、記錄用的紙、筆人手一份。

　　三、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

　　活動過程

　　1、激發幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天．媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

　　2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3、幼兒集中交流。

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

　　4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的'愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

　　師：你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

　　教學反思

　　活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽。活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環節幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續的活動：“三八”節到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節日的祝賀？

美術教案篇3

　　教學目的：

　　1、了解關于鳥巢建造的自然常識，進行愛鳥教育。

　　2、運用基本形及基本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。

　　作業要求：想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。

　　教學重點：掌握形的組合方法。運用基本形的組合創作出生動有趣的`畫面。

　　教學難點：畫面情節生動有趣，富有小學生的特色。

　　學生學習用具準備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、復習舊教材：欣賞與評價《小魚游游》的作業。

　　三、講授新課：

　　1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結，并介紹幾種有趣的鳥巢。

　　2、出示課件讓學生欣賞小鳥和小鳥的家

　　3、分析：鳥窩有哪些形狀？

　　（1）鳥巢的整體基本形。

　　（2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥巢的基本形內。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子。

　　（4）在鳥巢內外，用基本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相呼應。

　　四、學生作畫：

　　1、思考：畫哪種鳥巢，什么形狀？

　　2、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置。

　　3、畫具體形象：在基本形內外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構思的情節大膽表現出來。

　　五、小結工作：

　　展示典型畫面，囑咐下節課用具。

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1、能認識了解物體基本的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　2、能根據特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

　　3、能增強熱愛生活的情感和對美好事物的向往。

　　學情分析：二年級學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和對一些點的基本知識的認識和技能，但在繪畫中，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

　　教學重、難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達自己的想象。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、設置情境、講述《黃雨傘》的故事（雨傘點點快速播放）

　　師：同學們，我們今天要和一位新朋友去參加一場聚會，你們想去嗎？生：想。

　　師：這位新朋友就是黃雨傘！黃雨傘出門了，遠遠看去，黃雨傘就像一個漂亮的黃點點，走著走著啊，它碰到了藍雨傘，一黃一藍兩個小點點結伴走在上學的路上，接著它們在第一個路口碰到了紅雨傘，在橋上遇到了綠雨傘，于是黃、藍、紅、綠這四個點點商量著開一場點點聚會。同學們，你們想知道接下來發生了什么事嗎？

　　生：想

　　師：點點聚會的消息一傳開啊，越來越多的點點加入到黃雨傘它們的隊伍來了，它們走過噴泉、走過階梯、一起過馬路。看，越來越多的點點加入到這個聚會啦，彩色的點點聚在一起可真好看呀！它們穿過林蔭大道，最后來到了我們金峰小學的校門口啦！同學們，你們要一起加入這個聚會嗎？

　　生：想

　　師小結：最初我們只看到了一把黃雨傘，慢慢地，越來越多的各種顏色雨傘加入到這個聚會以后，我們大家一起瞇著眼睛來看看，是不是就有很多的彩色點點了呀。今天喻老師就帶大家一起走進點點的世界，一起學習《點點聚會》（課件出示課題：點點聚會，并板書）

　　二、點點樂園：認識點尋找生活中的點

　　師：傘點說，我們一個事物去參加點點聚會沒意思，想邀請更多的點點來參加大聚會，同學們你們幫我想想看還可以邀請誰來參加這次聚會呢？為什么？

　　生：蝌蚪……（在這個過程中融入：點點不局限于圓點點，還可以是其它的形狀）師：你們可真是太棒了！這些物體都很適合用點狀來表現。老師也收集了一些，我們一起來看看，好吃的蘋果、小山羊、熱氣球等。它們要想參加點點聚會一個人去可不行，還得邀上更多的同伴是嗎？瞧！它們來了！（疏密圖片對比發現，疏密點點多會擠在一起，會被擋住。）

　　小結：所以說我們點點的數量一定要多，點狀小（板書：多，小）

　　三、活動：我來排一排

　　師：傘點說：“同學們，你們邀請的.點點我都很喜歡，但聚會上還有一個小活動，要是你能完成它，你就是聚會上的佼佼者了，你們想挑戰一下嗎?

　　生：想

　　師：同學們你們想把你們的小點點怎么排列組合呢？

　　老師手中有8棵小豆苗，請我們今天在場的各位小園丁幫老師排列一下！誰想上來擺一擺？除了這種擺法，你還有什么好主意？其它同學把你的想法，畫在紙上。比一比看誰想出來的擺法最多。（學生排列后，老師進行排列，使疏密和重疊的特征更加明顯。）

　　四、欣賞作品

　　1、欣賞大師作品

　　師：點點給我們的生活增添了許多的樂趣，大畫家們特別偏愛這些有趣的點點，他們把這些點點聚會的場面畫下來了，我們一起來看看吧！

　　2、欣賞優秀學生作品

　　師：藝術源于生活，大自然給了我們很多的靈感，細心地孩子們他們捕捉到了很多有趣的點點畫，我們一起來欣賞一下。

　　五、學生練習

　　教師明確繪畫要求，學生進行繪畫練習。

　　課后記：

　　1、魚兒游游的視頻可以放到前面的環節，放在后面沒起到好的效果。

　　2、小豆苗排列的最大效果沒發揮出來，學生排列后老師可以排一排，讓疏密重疊顯得更加明顯。

　　3、黃雨傘點點的圖片快速播放，更加有點點的效果。

　　4、點點不僅局限于圓點點，要向學生說明這一點。

　　5、整堂課比較連貫，還算完整。

美術教案篇5

　　（一）教學內容和目標。

　　1、顯性內容和目標：感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫年處理方法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想像有機結合運用紙面繪畫作品達不到的效果。

　　2、隱性內容忽然目標：提高學生藝術創作能力，培養學生敏銳的觀察能力和豐富的'想像能力打下良好的基礎。

　　（二）教學重點和難點。

　　讓學生在充分認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆要不一樣并利用電腦進行獨特繪畫。難點是如何在畫面中合理運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

　　（三）教學準備。

　　電腦軟件。

　　（四）教學過程。

　　1、感受電腦繪畫工具有“神奇”性。

　　2、體驗電腦繪畫工具的獨特魅力。通過上機器操作，讓學生體驗電腦繪畫工具的表現特色，此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

　　3、創作構思。結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何人在自己的創作中發揮它們的“神奇”性。

　　4、創作作品。根據自己的創意，結合自己的認知和了解進行創作。關鍵是如何在作品中體驗電腦繪畫筆工具的神奇之處。

　　5、教學評價。通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自己的理解相互修改作品。

美術教案篇6

　　課題：水墨游戲——迷彩服

　　執教時間：3月17日——3月18日

　　一、教學目的：

　　1．感受圖案的裝飾性特點。

　　2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。

　　3．增強保護動物的意識。

　　二、教學重點：

　　感受圖案的裝飾性特點。

　　三、教學難點：

　　色彩的.搭配。

　　四、教學過程：

　　1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

　　2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

　　3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

　　⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

　　⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

　　⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

　　請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

　　4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

　　札記：

　　孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術，增加學生對陶藝學習的興趣，培養學生的想象力、創造力和動手能力。

　　2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

　　教學重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。

　　教學難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

　　教學準備：泥、墊板、輔助材料

　　教學過程

　　一、視頻導入

　　同學們家里面有養寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領吧！播放視頻。

　　你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情啊？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個什么詞語來形容它的這些表情啊？奇特。

　　今天就讓我們一起來學習《一張奇特的臉》。

　　板書課題。

　　二、欣賞

　　1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點。

　　誰來說一說：“你看到的人物表情有什么特點？你可以學一學嗎？”

　　這些臉跟我們平常看到的臉有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。

　　我們知道了：通過（臉）我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的（五官）表現出來的。

　　2、明星照片和他們的肖像漫畫

　　（1）同學們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優的照片及漫畫肖像。

　　（2）漫畫中的臉型和現實中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？

　　（板書：臉型——變形）

　　2、出示明星照片和他們的肖像漫畫

　　漫畫肖像中臉的哪些部位發生了變化？（板書：五官——夸張）

　　3、出示各國球迷的臉

　　師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？

　　（板書：色彩——鮮艷）

　　4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點擊課件）

　　從基本外形到細節裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。

　　接下來我們再看看課本上的學生作業，他們是用什么材料做了一張奇特的臉啊？泥。

　　三、講授

　　我們今天就用彩泥，來制作一張奇特的.臉。

　　師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？

　　生：像

　　師：誰在家幫媽媽做過饅頭？

　　師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務。

　　即使沒有做饅頭的經驗大家總玩過橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）

　　師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。

　　師：方法有了，我們來看看如何制作一張奇特的臉。現在，同學們和老師一起來研究一下，看看哪個同學最聰明，點子最多。

　　演示步驟：

　　先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。

　　老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學的作品，能夠給我們帶來什么樣的靈感。欣賞學生作品。

　　（四）看了那么多奇特的臉，今天就讓我們一起來發揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。

　　學生創作，師巡視指導，發現造型奇特或好的技法及時點評展示。

　　（五）作業展評，召開“奇臉展覽會”

　　（1）給同學們講講你的作品表現的是什么？

　　（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節表現或技法新奇有趣？

　　（六）拓展延伸

　　結束語：同學們今天我們學會了用夸張、變形的表現方法，設計制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節課我們就上到這里，下課！

　　板書設計：

　　一張奇特的臉

　　臉型變形

　　五官夸張

　　色彩鮮艷

　　教學反思：

　　由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步，

美術教案篇8

　　教學目的：

　　1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。

　　教具準備：

　　1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印畫面

　　3、用于表現肌理的繪畫工具

　　教學過程（）：

　　1、組織教學

　　2、導入新課：

　　A、觸摸實物

　　（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

　　B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念

　　（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

　　（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

　　C、出示課題

　　3、講授新課：

　　A、出示樹葉，感受它的肌理。

　　指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？

　　B、討論拓印、磨印的方法。

　　（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

　　C、說說特別的肌理。

　　（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的.實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

　　D、學生作業。

　　用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）

　　E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

　　F、第二次作業

　　在完成的肌理畫面上再做嘗試。

　　4、巡回指導

　　5、進行小結：

美術教案篇9

　　1、《人民的藝術家——齊白石》教學設計

　　教學目標：

　　1.顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

　　2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1.教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

　　2.教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

　　教學準備：

　　師生課前收集的相關文字和圖片資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放。

　　二、設問引入

　　1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）

　　2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石

　　三、學生交流資料：

　　1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石？

　　2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。

　　3．師小結：小故事——從木匠到人民藝術家

　　齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的汽質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質

　　的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。

　　四、引導欣賞：

　　1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

　　（1）您最喜歡哪幅？

　　（2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？

　　（3）怎樣才能表現得這樣生動？

　　生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、欽切而又質樸。

　　在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

　　2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

　　（1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

　　（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？

　　生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

　　3.齊白石筆下的.絢麗世界

　　白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：

　　（1）P3下《荷花蜻蜓》

　　①荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？

　　寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

　　②這樣的畫面有什么樣的效果？

　　粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

　　（2）P3右《蛙聲十里出山泉》

　　①畫作是如何表現詩句的？

　　看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。

　　②說說您看畫的感受。

　　展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。

　　師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

　　（3）P3左《竹樓荷塘》

　　①看到這幅畫，您有什么感受？

　　寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

　　②讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。

　　4．詩書畫印的全才

　　剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

　　欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

　　書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

　　詩文：清新質樸，感情真摯

　　篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。

　　五、小結回眸

　　1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母欽商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。

　　他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

　　2．您知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

　　3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

　　六、學生作業

　　1．作業要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談您學完本課后的收獲。

　　2．生作業，師巡視指導

　　七、總結延伸

　　1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

　　2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。教學反思

　　《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中，我采苊學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

　　2、《20世紀的藝術大師----馬蒂斯》教學設計

　　教學目的：

　　1、顯性內容與目標

　　應知：（1）通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

　　（2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

　　（3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。知道二至三幅代表作品。

　　應會：（1）在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠總結馬蒂斯的藝術特點。

　　（2）通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發生發表自己較為獨特的觀點。

　　（3）能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。

　　2、隱性內容與目標

　　（1）通過了解馬蒂斯一生對藝術的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發學生不滿足過去，勇于創新的思想意識。

　　（2）用馬蒂斯晚年帶病創作，達到個人藝術巔峰的事實，啟發學生做事有恒心，不輕言放棄的精神。