小學(xué)美術(shù)教案

    時(shí)間:2022-09-27 17:51:10 美術(shù)教案 我要投稿

    精選小學(xué)美術(shù)教案范文合集六篇

      作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    精選小學(xué)美術(shù)教案范文合集六篇

    小學(xué)美術(shù)教案 篇1

      一、教 材 分 析

      盤(pán)泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時(shí)有著很大的靈活性,盤(pán)制的造型富于變化,盤(pán)泥條既可以盤(pán)成一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶,也可以盤(pán)成一對(duì)小巧精致的草鞋,不需特別復(fù)雜的技術(shù),盤(pán)泥條因此對(duì)兒童來(lái)說(shuō)較易掌握。運(yùn)用盤(pán)條法,會(huì)在接口處留下一道道自然的線條,顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)樸、粗獷,體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用泥條盤(pán)筑的方法進(jìn)行制作。盤(pán)泥條為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤(pán)泥條的方法,教材選用了四幅制作圖例,在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動(dòng)物、人物、器皿等豐富而又生動(dòng)的形象,用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望,留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。

      二、教 學(xué) 目 標(biāo)

      *學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。

      *訓(xùn)練手的靈活性,提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)上冊(cè):06課 盤(pán)泥條

      *體會(huì)玩陶的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

      三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

      本課教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑,在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng),體會(huì)玩陶的樂(lè)趣,獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法,不要急于用簡(jiǎn)單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),應(yīng)明了“學(xué)習(xí)制陶對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不斷體會(huì)失敗、從頭來(lái)過(guò),再失敗再?gòu)念^來(lái)過(guò)的過(guò)程,”把握“泥條極具可塑性、可重復(fù)制作”的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

      教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

      1. 作品賞析,了解成型方法:通過(guò)欣賞教材范畫(huà),動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式,讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤(pán)泥條。

      2. 自主探究,嘗試盤(pán)泥條:觀察教材制作步驟圖,思考討論盤(pán)泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤(pán)泥條。

      3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑解疑:

      重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題,重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo):

      第一,搓泥條:保持泥條粗細(xì)均勻,注意雙手配合,力度適當(dāng),以防泥條斷裂;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻,教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

      第二,盤(pán)泥條:將泥條提起向上盤(pán),每盤(pán)一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),下面的泥條不能太細(xì),否則會(huì)立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水,便于粘牢;在向上盤(pán)筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,每連續(xù)盤(pán)幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤(pán)。

      4. 掌握技法,盤(pán)條成型:

      第一步,搓泥條;

      第二步,將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤(pán)繞造型,可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng)新,盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同,底板可有可無(wú):如制作器皿,則需將泥條盤(pán)筑在泥板上,若制作小豬就無(wú)需底板,直接將泥條疊圈即可。

      第三步,裝飾美化:可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。

      5. 欣賞評(píng)析,交流感受:可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

      6. 拓展思維,鼓勵(lì)方法創(chuàng)新:

      盤(pán)條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等,獨(dú)特的盤(pán)條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn),把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

      作業(yè)要求:將泥巴搓成條,盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象。

      四、教 學(xué) 建 議

      *本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主,教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

      *泥條盤(pán)筑的方法,即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握,對(duì)于作品的造型無(wú)需做過(guò)多要求,要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性所長(zhǎng)。

      *對(duì)于學(xué)生在做陶過(guò)程中遇到的問(wèn)題,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行探索解決,也可以通過(guò)教師示范給學(xué)生以提示。

      *陶藝課更注重做陶的過(guò)程,對(duì)學(xué)生的作品都要給予肯定,不要用對(duì)或錯(cuò)來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的想法,應(yīng)給學(xué)生一個(gè)寬松的做陶環(huán)境;對(duì)學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、習(xí)慣應(yīng)適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

      *有條件的學(xué)校建議在陶藝教室上課,可以將學(xué)生作品再加工,上釉、燒制成陶藝作品,并進(jìn)行陳列展覽,提高學(xué)生對(duì)做陶的興趣。

      [教案]賀佳妮老師的教案

      第6課 盤(pán)泥條

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品,進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

      教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺(tái)。

      學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫(huà)工具等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞導(dǎo)入。

      1.(出示一件范品)提問(wèn):

      這件作品是什么形狀的?

      仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的?

      2.揭示課題,板書(shū)課題。

      二、教師演示制作方法和步驟。

      1.制作泥條的方法。

      (1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。

      (2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

      (3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

      2.泥條盤(pán)筑的方法。

      教師播放錄像:泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

      3、教師示范手形器皿的制作步驟。

      (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

      (2)盤(pán)筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑,按順序粘接好每一根泥條。)

      (3)裝飾整理作品。

      三、作業(yè)要求。

      運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

      學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      四、課堂小結(jié)。

      評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受;

      根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。

      教材文字提示:

      泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧,用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)!你也來(lái)試試。

      提示:將泥條提起向上盤(pán),每盤(pán)一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。

      活動(dòng):將泥巴搓成條,盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象

    小學(xué)美術(shù)教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課

      教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。

      2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      教學(xué)重點(diǎn) 明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求,確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)用具

      教學(xué)過(guò)程

      一、師生問(wèn)好,相互介紹。

      二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

      1、出示樹(shù)葉。

      2、誰(shuí)有什么辦法把它變得漂亮。

      a、上色。b、加花邊。c、變?cè)煨汀?/p>

      3、小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡(jiǎn)單的樹(shù)葉變和更加漂亮、色彩豐富。

      以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。

      三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?

      2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會(huì)將學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?

      3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?為什么?

    小學(xué)美術(shù)教案 篇3

      教材:

      二年級(jí)人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第十九課

      課題:

      指偶劇場(chǎng)

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

      綜合.探索

      年級(jí):

      二年級(jí)

      課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法,學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì)合理分配任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能合理地設(shè)計(jì)劇本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

      教學(xué)切入點(diǎn):

      以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

      教學(xué)創(chuàng)新和特色:

      本課教學(xué)中,我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo),自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:

      課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查工具,組織教學(xué)。

      二、視頻導(dǎo)入。

      1、播放視頻——《從現(xiàn)在開(kāi)始》指偶表演。

      (以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

      2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰(shuí)呢?

      獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

      (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)

      3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們仔細(xì)觀察下,它們都有什么特點(diǎn)?

      套在手指上的。

      (引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點(diǎn),導(dǎo)出課題。)

      三、發(fā)展階段。

      1、師播放指偶圖片,學(xué)生欣賞。

      提問(wèn):你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶?

      叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……

      (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)

      師小結(jié):指偶真是各式各樣,有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的,聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。

      2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?

      首先我們要做好如下準(zhǔn)備:

      A、編劇本

      (1)、什么是劇本?

      小故事

      (加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解)

      (2)、你們知道哪些故事?

      (引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。)

      《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》......

      小結(jié):故事可以是課本上學(xué)過(guò)的,課外書(shū)上看到的,自己編的……

      (3)小組協(xié)商,商定故事劇本,分配角色。

      (4)小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。

      B、做指偶。

      1、探究:師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組,小組里進(jìn)行討論,探究其制作方法。

      (通過(guò)觀察自主探究制作方法)

      2、動(dòng)一動(dòng):

      師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一。

      總結(jié)制作方法:畫(huà)、涂、剪、卷、貼

      提示:畫(huà)的角色要比手指大。

      要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。

      安全使用剪刀。

      3、說(shuō)一說(shuō):

      提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,生說(shuō)師示范方法二

      總結(jié)制作方法:畫(huà)、涂、剪、剪、貼

      提示:畫(huà)的角色要比手指大。

      剪的洞要符合手指大小。

      安全使用剪刀。

      4、其他做法(出示圖片):

      方法三:橡皮泥(課本37頁(yè))

      C、畫(huà)背景。

      D、表演

      四、學(xué)生制作指偶,教師輔導(dǎo)。

      五、展示評(píng)價(jià)。

      評(píng)一評(píng),自己指偶的優(yōu)點(diǎn),你最喜歡哪個(gè)指偶?為什么?

      (自評(píng)、他評(píng)。鼓勵(lì)自信。)

      六、課后拓展

      課后可嘗試用其他方法制作指偶。

      七、收拾整理。

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      指偶劇場(chǎng)

      編劇本:

      做指偶:畫(huà)、涂、剪、卷、貼

      畫(huà)、涂、剪、剪、貼

      畫(huà)背景:

      表演:

    小學(xué)美術(shù)教案 篇4

      一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

      1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

      2. 請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。(可以用文字,也可以用繪畫(huà)的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。

      二、導(dǎo)入新課:

      1. 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

      2. 教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

      (種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下,會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。)

      學(xué)生回憶匯報(bào)

      學(xué)生觀看。

      三、講授新課(觀察與想象)

      1. 教師出示一粒種子:

      你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?

      我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶,開(kāi)出了鮮艷的.花朵。)

      2. 觀察想象:

      面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長(zhǎng)呀長(zhǎng),它將長(zhǎng)成什么樣子?在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么?它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)?它會(huì)開(kāi)花嗎?會(huì)開(kāi)什么樣子的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。)

      3. 學(xué)生匯報(bào)自己的想法:(指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。)

      4. 動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

      讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧?

      請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢?

      5. 請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答:這么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映。

      學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

      學(xué)生獨(dú)自想象思考。

      學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

      學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片,再次進(jìn)行聯(lián)想。

      學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報(bào)自己的想法。

      四、作業(yè)要求:

      1. 根據(jù)自己的想象,大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

      2. 展示范畫(huà)(水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

      五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

      教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà),解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

      六、小結(jié)評(píng)價(jià):

      1.學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

      2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

      3. 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

    小學(xué)美術(shù)教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)目的:

      1、 放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天春天的色彩;從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情

      2、 感受純春天的春天的色彩,用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對(duì)“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)

      3、 激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色彩

      教學(xué)重點(diǎn):感受春天及春天色彩的特點(diǎn)

      教學(xué)難點(diǎn):把對(duì)春天的 感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

      教學(xué)措施:

      1、 充分利用多媒體資源 通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望

      2、 激發(fā)學(xué)習(xí)激情 在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

      3、 營(yíng)造和諧自然的交際氛圍 整個(gè)教學(xué)中,學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì),在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。

      4、 操作示范 整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的,但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西,必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      二、引言

      用歌曲《滴哩哩》引入新課,

      三、新課學(xué)習(xí)

      (一) 找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五顏六色的

      師:孩子們,誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字?

      生:……

      師:對(duì)。春天到底在哪里呢?今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友!它說(shuō),愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽儯銈冊(cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?好,請(qǐng)看大屏幕!

      師:(語(yǔ)言引導(dǎo))孩子們,睜大你的眼睛仔細(xì)找找,淘氣的春姑娘就藏在這些畫(huà)面里,比一比,看看誰(shuí)的小眼睛最亮?

      學(xué)生欣賞春天的景色。(放視頻)

      (二) 說(shuō)一說(shuō):認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受色彩的特點(diǎn)

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:小草

      生:小花

      ……

      師:說(shuō)得真好!(手勢(shì)引導(dǎo))看,我們的課題是……

      生:春天的色彩!

      師:對(duì)!那 春天到底有哪些顏色呢?老師再請(qǐng)大家看一段圖片,看完之后 你再告訴我

      1 學(xué)生欣賞春天的圖片(課件)

      2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩,有何特點(diǎn)

      3 師生互動(dòng)小游戲,加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受

      (三) 畫(huà)一畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美,鼓勵(lì)學(xué)生用各種色彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受

      1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà)

      師:這是其他班小朋友畫(huà)的春天,好看嗎?(好看!)老師也畫(huà)了一幅畫(huà)呢,小朋友們想不想看?(想)

      2 示范做畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫(huà)方法

      師:好,看過(guò)了小朋友的畫(huà)、老師的畫(huà)現(xiàn)在你最想干什么?(畫(huà)春天……) 別著急!看,老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色。現(xiàn)在,聽(tīng)清楚老師的要求!各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō),你們打算畫(huà)什么?怎么畫(huà)?用哪些顏色?一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

      3 小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)

      師:好,剛才大家都說(shuō)得非常好!接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙,小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容,一起動(dòng)手 共同畫(huà)下來(lái)好嗎?孩子們有信心畫(huà)好嗎?

      4 小組合作

      (四) 展示

      1學(xué)生欣賞作品

      2 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品

      3 教師總結(jié)

      (五) 學(xué)生自由創(chuàng)作

    小學(xué)美術(shù)教案 篇6

      教材分析

      一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

      通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書(shū)包,發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書(shū)包

      二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。

      教學(xué)難點(diǎn):自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包,就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的了解有多少呢?

      二、講授新課

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái),擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

      2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?

      3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。

      4、小組討論:你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?

      5、你還想增加什么功能?

      三、學(xué)生制作

      1、展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。

      3、教師巡視、指導(dǎo)。

      四、學(xué)生作品展示

      學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

      五、教師小結(jié):

      看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書(shū)包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué),天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計(jì)一款智能書(shū)包,當(dāng)你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí),書(shū)本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書(shū)包的時(shí)候,感覺(jué)不到書(shū)的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

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