信息技術(shù)在小學語文教學的應用的論文

    時間:2021-06-14 18:01:32 論文 我要投稿

    信息技術(shù)在小學語文教學的應用的論文

      摘要:隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,教育技術(shù)也發(fā)生了巨大的變化,信息技術(shù)在小學語文教學中得到了廣泛的推廣和應用,主要體現(xiàn)在課前的準備階段以及課堂教學活動中。

    信息技術(shù)在小學語文教學的應用的論文

      關鍵詞:信息技術(shù);小學語文;應用

      將多媒體技術(shù)與小學語文教學結(jié)合在一起,可為課堂教學注入新鮮血液,增強語文學科的吸引力,調(diào)動學生的學習熱情,有利于提高教學效率。

      一、在備課中的應用

      互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的教學資源,包括一些優(yōu)秀的教學設計、教學方案,以及其他各種資料。小學語文老師在備課時,可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種教學資源,匯編整理成一份完整的教學方案,利用多媒體技術(shù)制作一個優(yōu)秀的課件,然后在課堂上開展教學活動。比如,在進行課文《小小的船》的教學時,可在網(wǎng)上搜索各種相關教學資源,觀看優(yōu)秀教師的教學實錄,參考優(yōu)秀的教學設計,然后依據(jù)自己的經(jīng)驗和學生的特點,設計出一份精美的教學方案。

      二、在課堂上的應用

      1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

      在語文課堂上,利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設教學情境,使教學過程不再枯燥無味,而是呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂等特征,一方面能讓學生直觀地感受課文所描寫的情景,另一方面也啟發(fā)學生思維的發(fā)散,為課堂注入新活力,激發(fā)學生的興趣。比如,在進行《小小的船》的教學時,語文老師可利用信息技術(shù),將課文中的情景用動畫的形式展現(xiàn)出來,或是找到相關影像資料并剪輯好,然后在課堂上播放,讓學生帶著課文去觀看視頻,感受課文所描述的情景,體會作者的寫作意圖。這種方式性相對于傳統(tǒng)教學很新穎,學生樂于學習。

      2.突破重難點教學

      任何學科都有重難點知識,語文學科也不例外。傳統(tǒng)教學模式下,重難點教學主要通過老師的講解或黑板的板書來進行,這種機械而單一的方式略顯單調(diào)而枯燥,很難調(diào)動學生的`積極性,如果將信息技術(shù)有機結(jié)合在一起,可大大有助于重難點知識的突破,因為多媒體課件具有直觀、生動形象的特點,有利于集中學生的注意力,進而提高教學效率。比如,《七子之歌》的重難點是詩歌所表現(xiàn)出來的思想感情,小學語文老師利用信息技術(shù)搜集那些富有感情的朗讀作品,并附以影像資料,讓學生欣賞,逐步領會詩歌所表達的感情。

      3.拓展學生的視野

      課本的教學資源畢竟有限,小學語文老師可借助信息技術(shù),搜集并整理與課文內(nèi)容相關的素材,提供給學生觀看,以拓展學生的視野,發(fā)散他們的思維。比如,在學習《秋天來了》時,可在網(wǎng)上搜索一些相關的文章或詩歌,讓學生閱讀,開闊視野。總之,信息技術(shù)在小學語文教學中得到了廣泛的運用,有利于提高教學質(zhì)量,但也應注意,不能過分依賴信息技術(shù)。

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