小學4年級語文課件:《去年的樹》

    時間:2021-06-11 13:45:18 課件 我要投稿

    小學4年級語文課件:《去年的樹》

      童話《去年的樹》用高超的文學手法,將主角隱藏在暗線中,通過寫樹的朋友“鳥”的活動,側面寫樹的經歷,表面上寫了鳥追蹤朋友的曲折,實際上寫了樹幾經磨練升華生命的光輝歷程。下面是小編整理的關于課件:《去年的樹》的內容,歡迎閱讀借鑒。

    小學4年級語文課件:《去年的.樹》

      教學目標:

      ★能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。

      ★能有感情地朗讀課文,能讀懂本文。

      ★感受童話的語言美、思想美、意境美。

      ★對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環境)之間的和諧發展。

      教學重難點:

      讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。

      【第一課時】

      一、揭題引入

      讀了課題,你有什么疑問?

      二、自主讀文,初步感知

      1.學生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂;

      2.個體質疑→組內探討→集體釋疑

      3.抽讀、評議、正音。

      4.感知內容:(學生暢談)

      鳥兒到南方去之前答應好朋友──────────────。

      第二年春天,鳥兒從南方回來卻發現────────────—,于是就在火柴點燃的燈火前──────

      ──—。因為它──────────────。

      三、對話朗讀,培養語感

      師引:這篇童話中有哪些有趣的角色啊?

      (鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢!

      1.找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話,用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。

      2.模仿朗讀(學生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。

      3.出示對話,通過個別讀、對讀、組內演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗心情。

      小鳥大樹

      “好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!”“再見了,小鳥!明年請你再回來,還唱歌給我聽”

      樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”

      (鳥兒向山谷里飛去)

      門

      “門先生,我的好朋友──樹在哪兒,您知道嗎?”“他被機器切成細條兒,做成火柴,運到村子里賣掉了。”

      (鳥兒向村子里飛去)

      小姑娘

      “小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經用完了,火柴點燃的火,還在燈里亮著。”

      4.想一想,說一說:

      伐木人來砍大樹的時候,樹對伐木人說:”──────────”

      四、延伸拓展,自主發展

      1.師:大樹還在嗎?鳥兒又怎么認為的?

      2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意。

      3.出示:“兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒,鳥兒又對著燈火看了一會兒,飛走了。”

      學生自讀思考:鳥兒盯著燈火看的時候,在想:

      鳥兒唱完歌兒,對著燈火看的時候,在想:

      出示:跳躍的燈火、抒情音樂。學生靜悟,對著燈火說出自己的心里話。

      板書設計:

      去年的樹

      信守諾言 珍惜友情

      【第二課時】

      一、演一演

      1.小組分角色表演故事,進行評價,評出最佳演員。

      2.余念:鳥兒明年還會來嗎?續編故事。

      二、寫一寫

      1.你想對鳥兒說些什么呢?請想一想,再寫下來。

      2.大家交流,評價。

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