泉水朗誦課件
泉水朗誦課件1
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)指出，教學(xué)中要通過(guò)“形象的感悟，情境的感染，心靈的感動(dòng)，使語(yǔ)文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮。”本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)，美麗的畫(huà)面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文描繪的意境。以朗讀為載體，感悟?yàn)橹骶�(xiàn)，通過(guò)不同形式，不同要求的朗讀，使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，意境美，使之感觸，有所感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生感受泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
（第一課時(shí)）
一、情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、播放課件，欣賞“清泉流淌”。
2、說(shuō)說(shuō)你從大屏幕上看到了什么，還聽(tīng)到了什么。
3、質(zhì)疑：這美妙的泉水聲究竟從哪里來(lái)的，她又將流向何方？
4、揭題，齊讀課題。
二、初步感知，認(rèn)讀字詞
1、質(zhì)疑解答，自由讀文
想知道這美妙的泉水聲究竟從哪里來(lái)的，她又將流向何方？那就讓我們走進(jìn)課文，愉快地讀讀，從中發(fā)現(xiàn)答案。讀文前聽(tīng)清老師的要求：
①遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍或請(qǐng)教同桌；
②遇到難讀的句子要多讀幾遍直到讀順。
2、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)
石縫 山腰水池 山間平地 山坡果園 靜靜山谷
3、小組合作，自主識(shí)字
⑴四人一小組，自讀生字卡片
⑵小組交流，組內(nèi)補(bǔ)充
四人一小組，每位組員把你的記字方法在小組內(nèi)交流，也要讀字音，其他組員要認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充自己的看法。
⑶小組匯報(bào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)
⑷游戲“找朋友”，鞏固認(rèn)讀字詞
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泉、瓦”
三、 感情朗讀，品味課文
1、播放課件，聽(tīng)課文范讀
邊聽(tīng)邊看，想想在泉水流過(guò)的這些地方中，你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面，為什么？
2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)
讓生說(shuō)說(shuō)喜歡的畫(huà)面，隨機(jī)學(xué)習(xí)匯報(bào)的兩個(gè)畫(huà)面—— a、泉水流進(jìn)山腰的水池b、泉水流到山坡的果園
3、感情朗讀，以情悟情
⑴課件出示課文第二段，泉水流進(jìn)山腰的水池。
① 個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段。
② 評(píng)議，學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的`見(jiàn)解。讀出泉水的大方。
③ 泉水說(shuō)的“天然水塔”指的是什么呀？（課件出示人工修建的水塔和天然水塔）“天然水塔”里的水多嗎？你從課文中的哪個(gè)詞看出來(lái)的？（很多很多）
④ 師指導(dǎo)感情朗讀，讀出泉水熱情、大方、自豪的語(yǔ)氣。感受她甘于奉獻(xiàn)的精神。
⑤ 范讀、引讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。
⑵課件出示課文第四段，泉水流到山坡的果園。
① 個(gè)別讀，評(píng)議。好在什么地方，抓住個(gè)別詞：大口大口，很甜很甜，更大更紅。
② 體會(huì)泉水甜的特點(diǎn)，通過(guò)你的朗讀告訴大家。個(gè)人展示讀。
③ 師指導(dǎo)感情朗讀，感受泉水樂(lè)于助人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
④ 范讀、引讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。
四、 拓展升華，童心飛揚(yáng)
山泉一路潺潺地流淌著，一路歡樂(lè)的歌唱著，它樂(lè)于助人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，也為能幫助別人而快樂(lè)、自豪、幸福。
1、讓學(xué)生大膽想象，“丁冬丁冬”的泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么呢？（模仿課文句式）
2、讓學(xué)生充分交流，適時(shí)贊揚(yáng)他們的美好想法，讓他們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界。
泉水朗誦課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、 難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。
第 一 課 時(shí)
一、板書(shū)課題：
師：看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。
學(xué)法指導(dǎo)： （投影出示）
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
4 、想：想象——聯(lián)想。
3、檢查生字情況
① 小老師領(lǐng)讀。
② 說(shuō)偏旁猜字。
③ 編序號(hào)猜字。
④ 識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
⑤ 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
⑥ 擴(kuò)詞。
三、師生交流。
1、 抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
2、 齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。
3、 讀新詞（投影出示）：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉
4、 重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
5、 同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、 自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。
2、 重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。
3、 學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）
4、 展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“結(jié)”組詞。
二、朗讀感悟。
讀：
1、范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片）。
學(xué)生邊聽(tīng)邊想：：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。
2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁矗?/p>
悟：
1、總結(jié)歸納：（板書(shū)）
水池 姐姐來(lái)打水
平地 火紅的杜鵑花
果園 果樹(shù)喝水
山谷 聽(tīng)到了 畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
2、 讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）
3、 精講第二自然段。
默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出，
交流：
① 用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰
② 你從泉水的話(huà)里你知道什么？理解“天然水塔”
③ 朗讀指導(dǎo)
④ 口語(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際。
⑤ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃——讀——演
4、 劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
① 合作學(xué)習(xí)。
② 分組交流展示。
③ 朗讀指導(dǎo)。
④ 分角色表演。
5、學(xué)習(xí)第6、7段
① “好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？
②口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際
③ 朗讀指導(dǎo)
④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。
⑤想象說(shuō)話(huà)（課件出示）：丁冬，丁冬。。。。。。泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看見(jiàn)（聽(tīng)到） ，泉水泉水說(shuō)：“ 。”）
三、積累運(yùn)用積累摘抄：
（投影出示）
好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，
短語(yǔ)： 陽(yáng)光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡子 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問(wèn)候 互相約定 歡快的泉水
（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體。）
佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”
學(xué)以致用：（仿寫(xiě)以上任意一個(gè)句子）
四、課外拓展：
丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水池 姐姐來(lái)打水
平地 看到了 火紅的杜鵑花
流過(guò) 果園 果樹(shù)喝水山谷
山谷 聽(tīng)到了 畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
作業(yè)布置：想想“點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)”的意思
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