畫(huà)楊桃課件內(nèi)容

    時(shí)間:2021-03-18 16:32:58 課件 我要投稿

    畫(huà)楊桃課件內(nèi)容

      畫(huà)楊桃課件內(nèi)容1

      教學(xué)目標(biāo) :

    畫(huà)楊桃課件內(nèi)容

      1、培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力, 有感情朗讀課文的能力。

      2、理解課文內(nèi)容,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果,使學(xué)生從中受到科學(xué)思維方法的教育。

      3、理解老師的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似畫(huà)楊桃的事,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě),把一段話說(shuō)清楚。

      4、朗讀課文,背誦第18自然段老師說(shuō)的話。

      教學(xué)重點(diǎn):理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě),怎樣把一段話說(shuō)清楚。

      教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、實(shí)物楊桃、五角星形的楊桃圖畫(huà)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 設(shè)疑激趣

      1、導(dǎo)入:

      通過(guò)前面的學(xué)習(xí),大家已初步認(rèn)識(shí)了楊桃,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探討一下“我”是怎樣畫(huà)楊桃的,這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響?在學(xué)習(xí)新課之前,先檢查一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家看大屏幕

      大屏幕出示詞語(yǔ)

      2、談話:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了小作者把楊桃畫(huà)成了五角星,這是怎么回事兒?

      3、學(xué)生回答后教師過(guò)渡:是的,“我”是這樣做的,而且“我”是認(rèn)認(rèn)真真的看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)生:我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

      (大屏幕出示這句話)

      從“認(rèn)認(rèn)真真”和“老老實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么?

      我畫(huà)完以后是什么樣的心情?

      結(jié)果“我”把這幅畫(huà)交上去時(shí),同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)呢?

      二、感受嘲笑 體會(huì)做法

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3—5自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、體會(huì)同學(xué)們第一次的嘲笑。

      (1)學(xué)生交流后讓學(xué)生讀讀文中同學(xué)們嘲笑的句子。

      (2)體會(huì)同學(xué)們嘲笑的語(yǔ)氣。

      a、引導(dǎo):你們什么時(shí)候會(huì)哈哈大笑過(guò)?你們的這種笑和文中的哈哈大笑一樣嗎?有什么不同?

      b、學(xué)生回答后板書(shū)。(嘲笑)

      (3)指導(dǎo)朗讀:有了這樣的體會(huì),誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?

      (燈片出示句子)“楊桃是這個(gè)樣子嗎”

      “倒不如說(shuō)是五角星吧!”

      (方式:指名讀——體會(huì)——評(píng)價(jià)——再讀——齊讀)

      3、理解老師的態(tài)度和做法

      (1)聽(tīng)到同學(xué)們的嘲笑,老師沒(méi)有笑,他是怎么做的?

      (2)學(xué)生交流文中的那段話。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生理解“審視”。

      在老師這一連串的動(dòng)作中,哪個(gè)詞最能體現(xiàn)老師和同學(xué)們的態(tài)度截然不同?(審視)讓學(xué)生把老師當(dāng)作楊桃做做審視的動(dòng)作,其他學(xué)生觀察后描述并評(píng)價(jià)。

      (4)同學(xué)們想想:老師這一看,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

      三、深入研讀 悟情明理

      1、教師引入:是的,正因?yàn)橛辛诉@一發(fā)現(xiàn),所以,老師舉起了“我”的這幅畫(huà),(師舉起畫(huà)成五角星的楊桃圖畫(huà)),接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么?

      2、同學(xué)們拿起筆,用自己喜歡的方式讀讀課文7——17自然段,邊讀邊做上記號(hào)。

      3、同學(xué)交流,了解同學(xué)態(tài)度的變化。

      (1)出示兩次對(duì)話,學(xué)生交流。

      “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”

      “不……像。”

      “那么,像什么呢?”

      “像……五……五角星。”

      “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”

      “不像!”

      “它像什么?”

      “像五角星!”

      (2)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩段對(duì)話,細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

      (3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流后小結(jié):前一段對(duì)話回答得很簡(jiǎn)單,很干脆,很堅(jiān)定,同學(xué)們還在嘲笑;后一段對(duì)話里有很多省略號(hào),同學(xué)們的語(yǔ)氣支支吾吾、吞吞吐吐(板書(shū):吞吞吐吐),是知道自己錯(cuò)了的表現(xiàn)。

      (4)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      (5)教師舉起畫(huà)和一名同學(xué)合作讀后,同學(xué)分角色朗讀。

      4、朗讀、理解老師神情的變化

      (1)指名讀文中的語(yǔ)句。

      (2)思考討論:

      a、當(dāng)老師審視了講桌上的楊桃,聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們還在嘲笑“我”,老師的神情變得嚴(yán)肅了。為什么變得嚴(yán)肅呢?

      b、這段話中哪個(gè)詞說(shuō)明了老師嚴(yán)肅的神情延續(xù)了一會(huì)兒?(半晌)半晌的時(shí)間有多長(zhǎng)?在這半晌的時(shí)間里,老師既沒(méi)說(shuō)什么,也沒(méi)做什么,如果你就是文中這位老師,你在考慮什么呢?

      c、老師想出的一個(gè)好辦法是什么?

      (3)出示楊桃實(shí)物,讓學(xué)生從楊桃的一端仔細(xì)觀察,并把看到的結(jié)果跟同位交流。

      (4)想象:如果你們就是這些嘲笑別人的同學(xué),看到剛才的這一幕,你們想說(shuō)些什么?

      (過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)了你們真情的話語(yǔ),我分明感受到你們心中的那一份歉意。看到同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,老師的神情也變得和顏悅色了。)

      (5)(課件出示老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的那番話)教師用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣讀其中的一句話給同學(xué)們聽(tīng),學(xué)生評(píng)價(jià),從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“和顏悅色”一詞的理解。

      (6)指導(dǎo)朗讀。(指名朗讀—齊讀)

      (7)引導(dǎo)理解:這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大?為什么?

      (要相信自己的眼睛;角度不同,樣子也就不同;不要隨意嘲笑別人。)

      (8)指導(dǎo)背誦。(過(guò)渡:老師的話樸實(shí)而深刻,讓我們?cè)囍阉浵聛?lái)吧!看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里記住它?)

      a、練習(xí)背誦。

      b、集體背誦。

      5、理解“教誨”一詞。

      (師:雖然楊桃風(fēng)波結(jié)束了,但老師的'話帶給了我們深刻的教育。這種教育用文中的一詞概括叫做教誨。)

      四、口頭說(shuō)話 以讀促寫(xiě)

      1、師述:從作者岑桑小時(shí)候畫(huà)楊桃這么簡(jiǎn)單的事情中,我們明白了如此深刻的道理。(播放音樂(lè))其實(shí)生活中,我們也有嘲笑別人或被別人嘲笑的時(shí)候,也有誤解別人或被別人誤解的時(shí)候,當(dāng)時(shí),我們是怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的?

      2、同學(xué)先想想,想好了再說(shuō)說(shuō)。看誰(shuí)能把自己的經(jīng)歷說(shuō)成一段完整的話。

      3、同位相互練習(xí)說(shuō)話。

      4、口頭習(xí)作訓(xùn)練,教師相機(jī)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

      五、積累語(yǔ)言 拓展延伸

      1、師述:岑桑在老師和父親的影響下,最后成了一名作家,聽(tīng)了你們剛才的話,我相信你們將來(lái)也一定很有出息。最后,我把岑桑的一句話送給大家(投影出示“你自己才是最重要的,相信你自己,一切從自己出發(fā),這樣你才能不斷設(shè)計(jì)出一條適合自己的道路。”),并希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住。

      2、學(xué)生齊讀。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      畫(huà)楊桃——五角星

      嘲笑 → 吞吞吐吐

      嚴(yán)肅 → 和顏悅色

      畫(huà)楊桃課件內(nèi)容2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。

      3、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,都應(yīng)該實(shí)事求是。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

    點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      楊桃實(shí)物;小黑板生字詞。

      【教學(xué)安排】

      3課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、出示實(shí)物,導(dǎo)入新課

      1、師出示楊桃實(shí)物,并請(qǐng)學(xué)生讀“資料袋”。

      2、師談話導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》這篇課文,看看課文中的我從畫(huà)楊桃這件事中明白了什么道理。

      二、初讀課文,認(rèn)記生字

      1、自由輕聲讀,把課文讀正確、流利。

      2、出示小黑板,認(rèn)讀生詞(用自己喜歡的方法認(rèn)記生字):

      叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

      指名讀,正音:“囑”讀 zhǔ,不要讀成 shǔ;“審”是翹舌音又是前鼻音;“肅”是平舌音;“晌”讀 shǎng,不要讀成 xiǎng。

      三、自讀自悟,匯報(bào)交流

      1、默讀思考:“我”是怎樣畫(huà)楊桃的?同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“我”的畫(huà)?老師怎樣做怎樣說(shuō)的?(提出自己不懂的問(wèn)題)

      2、交流課文內(nèi)容:小組交流—全班交流。

      3、提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。)

      第二課時(shí)

      一、朗讀感悟

      1、默讀課文,找找哪幾段具體寫(xiě)了畫(huà)楊桃的事。(邊讀邊用筆做記號(hào))

      2、練習(xí)朗讀2~18段:

      指導(dǎo)朗讀要點(diǎn):

      ⑴我”是怎樣畫(huà)楊桃的?“我”認(rèn)為畫(huà)得怎樣?

      抓住重點(diǎn)句:“我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。”體會(huì)“我”的一絲不茍。

      ⑵通過(guò)對(duì)比體會(huì)人物心情,把握準(zhǔn)感情:

      ①同學(xué)們看到“我”畫(huà)的楊桃時(shí)認(rèn)為畫(huà)得怎樣?態(tài)度是怎樣的?老師的態(tài)度又是怎樣?

      (找出老師的動(dòng)作,分角色朗讀,老師、同學(xué)們的對(duì)話,體現(xiàn)兩者態(tài)度的不同。)

      ②當(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后,學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化?

      第一次老師問(wèn)“畫(huà)像不像楊桃”時(shí),同學(xué)們嘲笑的語(yǔ)氣;第二次老師問(wèn)“楊桃像不像平時(shí)看到的楊桃”,同學(xué)支支吾吾的語(yǔ)氣。(對(duì)比體會(huì)讀好這部分內(nèi)容)

      抓住“和顏悅色”一詞,指導(dǎo)老師耐心和誠(chéng)懇地批評(píng)這部分。

      二、升華領(lǐng)悟

      1、出示父親和老師的兩段話:

      ⑴朗讀思考:他們的話相似在哪里?都說(shuō)的什么意思?明白“教誨”的意思嗎?

      通過(guò)反復(fù)讀,學(xué)生能體會(huì)出父親和老師都是教育“我”要實(shí)事求是,不能想當(dāng)然。

      ⑵再讀,老師的話哪幾句和父親的不相似,是什么意思?(從不同角度看問(wèn)題)

      ⑶師總結(jié):父親和老師教“我”做人實(shí)事求是,不能想當(dāng)然,這是做人的根本!從畫(huà)楊桃一事中,“我”還明白了從不同角度去貫徹,會(huì)看到不同的結(jié)果,這種科學(xué)的思想方法,怎能不讓“我”終身受益呢?

      2、背誦老師講的一段話。

      3、齊讀,交流體會(huì):讀后想到了什么?可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩(shī)、《畫(huà)雞蛋》一文,進(jìn)一步理解從不同角度看問(wèn)題有不同結(jié)果的道理。

      第三課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)生字

      1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

      2、記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較:

      注意“非”在“排”和“靠”兩字中字形的變化。

      “叮”和“釘”、“訂”;“幅”和“福”、“誨”和“悔”;“晌”和“響”。

      3、書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥:

      囑:右邊下半部的第七筆是豎。

      肅:筆順:

      悉:上部不是“采”。

      二、鞏固作業(yè)

      1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

      2、完成同步練習(xí)。

    【畫(huà)楊桃課件內(nèi)容】相關(guān)文章:

    畫(huà)楊桃說(shuō)課稿12-17

    畫(huà)楊桃說(shuō)課稿11-15

    畫(huà)楊桃課文的原文12-17

    《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思(15篇)04-01

    小學(xué)語(yǔ)文教案:《畫(huà)楊桃》03-28

    畫(huà)楊桃讀后感8篇04-23

    畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)04-02

    畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)04-02

    畫(huà)楊桃教學(xué)反思(精選25篇)04-19

    《畫(huà)》課件教學(xué)設(shè)計(jì)03-01

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      在线亚洲人成电影 | 精品亚洲成a人在线观看青青 | 日本一区二区在线观看免费 | 有码视频一伊香蕉久久 | 日韩中文字幕欧美亚洲第一区 | 久99中文在线视频 |