【優秀】家訪記錄
家訪記錄1
xx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。
家訪資料：
教師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。
家長表示會積極配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。
家訪手記：
我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的態度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業，然而一個忽視的.細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構成的。
家訪記錄2
家訪手記：學生XX
1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。
數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發揮自我的潛力，取得好的成績。
家訪時光：20xx年11月10日
家訪狀況：這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著居然不頂用了。我X白如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個適宜的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時光不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“XX，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時光進步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時光他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。
看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，這天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎樣就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽之后說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的個性認真。個性是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的`還是成績差的都會心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，X白了，做學生就是就應尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……
之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想透過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我X白您這天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎樣X白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……
當天，他和家長硬是留我吃飯，但是我沒有，登上自行車回了學校。
孩子之后的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。
透過一段時光的走訪，我收效很大，至少孩子們X白了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。
家訪記錄3
1.姓名：
2.家訪或接待家長主要事由：家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現。
3.家訪內容：
老師向家長反映情況：
（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校非常安靜，很懂事，上課專
注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進。作文有內容可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業，但
不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭
疼。
（3）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適應社會作鋪墊。現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的'世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。
一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。
家訪記錄4
時間：2010419
地點：家
家訪對象：劉超越
家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的`不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
家訪記錄5
家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤
家訪記錄：
賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很用心。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，個性的調皮，爸爸媽媽的'話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
透過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。
家訪記錄6
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、孩子在學校的表現期望能及時得到與教師的溝通。
2、期望教師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的`重要性及學習落后的后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的提高，給他期望。
家訪記錄7
家訪時光 xx 家訪對象 xx
家訪教師 張教師。范教師。
幼兒在園情景 琪琪小朋友是一個挺可愛的小女孩，在園的.表現良好，平時很有禮貌 ，這個學期老是學一些不好的動作，不怎樣會分辨好壞，喜歡就學，就模范。可是學習那方面還是不錯的，可是寫字方面和畫畫還是沒什么提高，這方面需要加強了哦 。
家訪過程
1，了解幼兒在家的表現
2，了解幼兒在園日常生活的情景。
要求家長配合情景 提議家長不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時改掉那些不好的習慣
家訪記錄8
隨著氣溫的攀升，學生溺水事故進入易發、多發期。為了預防溺水事故的發生，切實做好全校學生防溺水安全教育工作，不斷強化學生的安全意識，預防和杜絕溺水事故發生。根據市教育局《關于做好20xx年防溺水安全專項工作》的通知要求，為全面加強預防學生防溺水安全工作，確保防溺水專項治理“五個到位”即安全宣傳教育到位，水域安全監管到位，安全排查整改到位，重要時段防范到位，家庭監管教育到位，近期我校開展了學生防溺水安全教育系列活動。
一、防溺水專項工作部署
3月22日下午，我校召開行政班子會議，統一思想，高度重視，研究部署本年度學校防溺水專題工作。3月25日下午，利用教師例會之際，黃彩華校長對學校防溺水工作進行了細致部署。黃彩華校長要求全體教師要高度重視并積極落實對在校學生進行防溺水的安全教育，做到日日提醒，時時關注。強調通過開展防溺水安全教育系列活動，進一步增強學生的安全意識，提高學生自己保護能力。黃校長表示學校將進一步完善預防溺水安全教育的各項制度，提高學校安全管理水平，避免學生溺水事故的發生，確保學校教育教學工作健康有序開展。
二、營造氛圍，廣泛宣傳防溺水安全知識
學校利用宣傳欄、LED屏幕、學校公眾號等方式向全體師生、家長宣傳防溺水安全知識。通過國旗下講話、發放“防溺水安全教育致家長的一封公開信”、發送溫馨短信提示、時刻提醒家長在家加強對孩子看護，防止意外事故的發生。同時，通過家長與孩子一起觀看“珍愛生命，預防溺水”的專題安全教育片，做到警鐘長鳴，防患未然。
三、防溺水安全教育動員大會
3月28日早上，安全副校長付志強作防溺水安全教育講話。付副校長希望全體師生嚴格按照上級防溺水相關文件精神，做好防溺水相關工作，提出了防溺水安全的注意事項，并詳細地向同學們介紹了一些防溺水的有關知識，再次強調學生要做到防溺水“六不兩會”。
四、簽訂《預防溺水學生承諾書》
3月29日上午，各班組織學生進行防溺水安全教育簽名活動，讓學生清醒地認識到涉水的危險，時刻敲響生命安全警鐘，不斷提高自己珍惜生命的意識和能力。
五、主題班會活動
4月6日下午隊活課上，根據學生的年齡特點，各班組織開展了“珍愛生命預防溺水”主題的教育活動。通過組織學生觀看圖片、視頻、填寫安全知識調查問卷、撰寫安全知識學習心得體會等多種形式，引導學生時刻牢記安全常識，著重強調學生要做到“六不兩會”。同學們認真聽講，積極發言，牢記防溺水安全常識。
六、入戶家訪，筑牢安全屏障
為進一步做好重點學生的.排查工作，并對重點監管和教育對象加強家訪、電訪等，提醒家長嚴加監護。4月6日開始，我校開展了“珍愛生命預防溺水”主題家訪活動。班主任向家長介紹學校開展防溺水安全教育措施及要求，通過與家長談話、填寫調查問卷等方式，讓家長熟悉“六知兩會”，進一步增強家長的安全意識和監護意識。家訪中，班主任強調，夏季來臨，天氣逐漸變熱，溺水又將進入高發季，各位家長切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理，做到常提醒、常教育、常關注，特別是加強周末、節假日期間要加強孩子的防溺水安全教育，給孩子傳授相關知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自己保護意識，提高孩子們的避險防災和自救能力，嚴防意外事故的發生。
家訪記錄9
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的'母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經濟來源母親開出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業不做，不是很聽母親的話，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順，，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
家訪目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。
家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1、 多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、 在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。
3、 經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
家訪記錄10
家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤
家訪記錄：
賡賡小朋友聰明好動，上課答復下列問題也很進取。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，屢次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
經過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的`與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的開展。
家訪記錄11
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的`。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪過程：
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00
家訪情況：經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業，字寫寫端正。
小李平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
家訪記錄12
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的情景。
家訪資料：
1.家長向教師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
2.教師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。
家訪手記：
經常會看到他的.媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：對不起，xx教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學生的情感更能打動人心呢?
家訪記錄13
家訪目的：
上課容易分心，做事沒耐心，而且午睡不容易入睡。
家訪記錄：
佘xx小朋友在班級里比較好動，總是東摸摸西看看，上課發現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。
家訪心得：
經過了解知道孩子在家長輩都特別的溺愛，各方面都是包辦的`，所以孩子特別的嬌氣，家長表示在家會多提醒、多督促他讓他逐步養成良好的學習習慣和生活習慣。
家訪記錄14
王宇
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料：
教師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫提高很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，所以學習成績也不夢想，最基本的'字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態度的重要。
家訪手記：
隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。
家訪記錄15
學生姓名：xxx
家訪時間XX年1月
參加家訪人員：xxx教師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
xxx是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的'。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的幫助學生必須會有步。
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