小學生的家訪記錄

時間：2025-01-18 13:36:36 記錄我要投稿

小學生的家訪記錄[熱]

小學生的家訪記錄1

　　學生姓名：xxx

小學生的家訪記錄[熱]

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生平時能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的`家務事，生活自理潛力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學生的家訪記錄2

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的'自覺性。

　　教師給家長的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.

　　2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

　　這天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。

　　家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

　　從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿職責的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

　　家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

小學生的家訪記錄3

　　學生姓名

　　xxx

　　家訪時間

　　20xx.2.28

　　家訪形式

　　家長口中得知, 原因可能有幾方面。孩子很內向, 雖然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中, 對其中的情節(jié)津津樂道, 可是對學習卻基本只字不提, 可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目, 比如說數(shù)學。學習起來較為吃力, 她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙, 沒有時間輔導孩子學習, 在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我, 會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導, 主動孩子多交流, 使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的激烈, 學習壓力的`增大, 許多孩子在生理心理都存在著一些不可回避的問題, 并且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

　　作為教師, 不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識實際的經驗來解決這些問題。簡而言之, 就是要以愛心關懷學生, 以細心觀察學生, 以耐心教育學生, 及時發(fā)現(xiàn)學生的問題, 盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄, 而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極, 把我當成能夠交心的朋友, 并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱? 擁有正常孩子的陽光燦爛。

小學生的家訪記錄4

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該生性格活潑、開朗，尊重教師、團結同學。用心參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生�？墒钦n堂的表現(xiàn)較為讓教師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的`性格類似有些“假小子

　　”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的狀況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。

小學生的家訪記錄5

　　學生姓名

　　家訪時間

　　xx.3.15

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在年齡上比其他學生要小的多，所以學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手�？墒窃摵⒆悠綍r都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及）

　　家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的`差距。

小學生的家訪記錄6

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的.各科作業(yè)字跡較為潦草。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學生的家訪記錄7

　　學生姓名

　　家訪時間

　　xx.2.12

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

　　家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄铡Ｔ趯W習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的`時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

　　(家長對學校、教師的意見及提議：)

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生的家訪記錄8

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子的父母很負責，對孩子的.學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學生的家訪記錄9

　　20xx年6月22日

　　家訪資料：

　　在蘇欣家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過期望和他母親有一次面談的機會。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其實，這也是我家訪主要的目的之一。我期望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，期望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。我想他母親就應會明白我的意思，但愿她能做到。但是他母親的'態(tài)度也讓我有點心灰意冷。在回家的路上我的情緒也變得越來越糟糕。其實，班級中很多學生都是因為類似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個學期和家長也溝通了許多次，但是很顯然并沒有起到什么效果。應對這種家庭，我該如何去幫忙他們呢？在下學期的工作中我要更加留意這幾名學生。

小學生的家訪記錄10

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面, 互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況； 4.教師與家長攜手共同教育好孩子。家長的推薦要求：

　　1.多開家長會, 讓家長們更加地了解學校、班級學生的狀況。 2.針對孩子的特點, 幫忙他、督促他。教師給家長的推薦：

　　１.關心他, 但勿侵擾他

　　２.愛真實的他, 而不是你期望的他

　�。�.多傾聽孩子的看法, 少一些主觀臆斷小學生家訪記錄第7篇：

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程

　　1.與家長見面, 互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況； 4.教師與家長攜手共同教育好孩子。家長的'推薦要求：

　　期望教師能多關心孩子, 多孩子們溝通, 還有對孩子要求嚴格一點教師給家長的推薦：

　　1.孩子考得好了, 要表揚；孩子考得差了, 要記得給孩子說：不是你的智力有問題, 而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鎏岣叩姆椒�；不要單看孩子的成�? 更要看他所做的努力

　　2.答應孩子的事情就必須要做到

　　3.不讓孩子做的事情, 自我也不要做

小學生的家訪記錄11

　　家訪目的：交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的.學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

　　2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

　　教師給家長的推薦：

　　１.關心他，但勿侵擾他

　�。�.愛真實的他，而不是你期望的他

　�。�.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷

小學生的家訪記錄12

　　家訪目的：交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、加強作業(yè)的監(jiān)督，做好各科作業(yè)總量的控制，分層布置作業(yè)；

　　2、上課方法多樣靈活搞笑；

　　3、加強家校溝通.

　　教師給家長的推薦：

　　1、經常表揚自我的孩子，努力找出他的優(yōu)點，當著孩子的`面表揚他的優(yōu)點

　　2、持續(xù)孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要

　　3、經常和教師溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，和教師溝通教育理念

小學生的家訪記錄13

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的`推薦和要求：

　　1.期望教師能經常開導孩子，

　　2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣（多看電視，少學習等）

　　教師給家長的推薦：

　　1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

　　2.當他從學�；氐郊依飼r，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：“這天你有什么想跟我聊聊嗎？”

小學生的家訪記錄14

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的`學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.學校應多舉行豐富多彩的活動；

　　2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

　　教師給家長的推薦：

　　1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。

　　2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子

　　3、對自我的孩子要有耐心

小學生的家訪記錄15

　　學生姓名

　　xxx

　　家訪時間

　　20xx.4.5

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現(xiàn)：

　　該生在校表現(xiàn)較好, 能尊敬教師, 團結同學, 按要求完成各項任務, 可是該孩子學習基礎很差, 各科學習都相當吃力, 上課也經常開小差, 作業(yè)不能獨立完成。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在家較為懶散, 父母下班未回之前, 從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙, 也無暇顧及孩子的學習狀況。所以該生的學習是一落千丈。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長對學校教師的工作很滿意, 感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻? 期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的`輔導, 讓孩子能縮小與同學的差距。

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