幼兒教師繼續教育計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒教師繼續教育計劃，歡迎大家分享。
幼兒教師繼續教育計劃1
一、教育目標
在繼續教育的過程中，我將致力于提高自己的專業素養和教學水平，不斷更新教育理念和教學方法，以更好地適應幼兒教育的需求，提高自身的教學質量和水平。
二、學習內容
1. 深入學習幼兒教育專業知識，包括兒童心理學、教育學、幼兒發展等方面的理論知識。
2. 學習幼兒教學方法和教育技能，包括游戲教學、情感教育、興趣引導等方面的教學技巧。
3. 學習幼兒教育新理念和新方法，包括STEAM教育、多元智能教育、家庭教育等方面的新理念和方法。
三、學習方式
1. 參加幼兒教育相關的培訓班和講座，了解最新的教育理念和方法。
2. 閱讀相關的教育專業書籍和期刊，深入學習專業知識和理論。
3. 觀摩其他優秀教師的課堂教學，學習他們的教學方法和技巧。
4. 參加學校組織的教研活動，與同事們交流學習經驗和教學心得。
四、實施計劃
1. 每月至少參加一次幼兒教育相關的培訓班或講座。
2. 每周至少閱讀一本幼兒教育專業書籍或期刊。
3. 每學期觀摩一次其他教師的`課堂教學。
4. 每學期參加一次學校組織的教研活動。
五、評估和總結
1. 每學期對自己的繼續教育工作進行評估和總結，總結自己的學習收獲和不足之處。
2. 根據評估結果，調整下一階段的學習計劃，不斷完善自己的繼續教育工作。
通過以上的繼續教育工作計劃，我相信我將能夠不斷提高自己的專業素養和教學水平，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。
幼兒教師繼續教育計劃2
為全面加強20xx年度幼兒園全員培訓工作的指導，切實保證培訓質量，現結合本園實際，制定本計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為學習重點，全員參訓，精準施訓。遵循幼兒發展規律和教育規律，整體提升幼兒園教師保教能力素質，全面提高幼兒園保教水平，繼續推動我縣學前教育普及普惠安全優質發展。
二、培訓主題
提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲
三、培訓時間
20xx年8月
四、培訓對象
全體在職教師。
五、培訓學時
每人年度參訓不少于90學時(其中專業知識不少于60學時，公需知識30學時）
六、培訓模式
采用“集中或送培送教+遠程+園本”形式。“集中、園本”環節由縣教師學習與資源中心、縣教研室和各學校組織實施。“遠程”環節委托相關培訓機構組織實施。
我園高度重視園本研修計劃的制定和實施，督促幼兒園認真扎實開展園本研修活動。注重與常規教研活動計劃有機整合，將聽評課、集體備課、游戲觀察、案例研討等納入園本學時管理范疇。每位教師要提交研修課的過程材料及每學期不少于6節課的聽課記錄和4篇游戲觀察記錄等作為園本學時認定的必備材料。
七、培訓內容
（一）公需知識培訓內容根據省市推薦內容選學。
（二）專業知識培訓內容主題為“提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲”。分為四個內容模塊：
1.教師寒、暑假研修：組織教師在國家智慧教育公共服務平臺，參與“20xx—20xx年暑假、寒假教師研修”專題學習，完成相應學時的學習任務。
2.思想政治和師德師風：開展“四史”教育，引導教師樹立正確的`歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。強化新時代教師職業行為十項準則學習。
3.提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲：落實科學保教理念，注重綱領性文件、自主游戲、園本課程等培訓內容。通過引領性培訓，幫助教師掌握觀察、傾聽、支持的有效途徑，在實踐中落實落細，真正做到以幼兒為主體、以游戲為基本活動。促進教師專業能力成長，全面推進幼兒園游戲深入開展。
4.基于游戲觀察的理論與實踐研修：以提升教師的游戲觀察水平、支持能力為目標，以游戲觀察為載體，全員開展游戲實踐活動。幫助教師更好地理解自主游戲理念，準確把握幼兒年齡特點，遵循幼兒發展規律，切實做到讀懂幼兒、相信幼兒、支持幼兒，落實科學保教，賦能教師專業成長。
八、培訓安排
本年度專題培訓分為六個階段。
第一階段：暑假研修(20xx年7-8月)組織教師參加暑期線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。
培訓形式：集中+遠程
第二階段：思想政治和師德師風(20xx年8月—11月)
組織教師參加集中學習活動；深度剖析、反思個人師德行為，撰寫個人反思或案例剖析報告。
培訓形式：集中+園本
第三階段：“提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲”(20xx年10月—20xx年5月)組織教師參加教師科學保教能力提升培訓活動；同步依托園本開展線下研討活動，撰寫游戲觀察和游戲案例。
培訓形式：集中+園本
第四階段：寒假研修(20xx年1月-2月)組織教師參加寒假線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。
培訓形式：集中+遠程
第五階段：基于案例的理論與實踐研修(20xx年2月—5月)組織教師參加理論學習和實踐應用活動，以案例研修為載體，在統一組織安排下，開展游戲實踐研修活動。
培訓形式：集中+園本
第六階段：總結提升階段(20xx年5月—6月)教師結合年度各階段培訓學習活動，立足自我，分析研修過程得失，明確科學保教主要目標及方向；幼兒園對教師本學年的培訓學習情況給出客觀、公正的評價。
培訓形式：園本
九、培訓要求
1.健全組織。及時建立健全繼續教育培訓組織機構，做到組織到位，落實到人，保障到位，及時召開會議進行部署，確保繼續教育培訓有計劃、有步驟地順利開展。
2.過程指導。教務處要切實擔負起指導責任，全程參與培訓過程活動中，給與具體的指導和督查
3.加強管理。教務處要精心統籌，重點做好課例研修實踐活動，按照時間節點有針對性地開展活動，要注意活動過程中的管理，做到課例研修活動符合要求，促進教師專業發展與成長。
4.資料收集。教務處要進行校本培訓加強活動的資料、收集、整理和歸檔工作。
幼兒教師繼續教育計劃3
為全面貫徹落實《自治區黨委自治區人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和《自治州黨委、自治州人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》精神，建設高素質專業化教師隊伍，依據教育部《新疆維吾爾自治區專業技術人員繼續教育條例》《新疆維吾爾自治區幼兒園教師繼續教育規劃》，結合我州幼兒園教師繼續教育工作實際，特制定本計劃。
一、指導思想和基本原則
㈠指導思想。
以提升教師職業道德素養和教育教學能力為核心，以開放靈活的分級培訓體系、豐富多樣的復合式培訓模式為支撐，組織實施新一輪教師全員崗位培訓，培養造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，為全面推進國家通用語言文字教學、提升教育教學質量奠定良好師資基礎。
㈡基本原則。
1.堅持立德樹人。圍繞立德樹人根本任務，把教師思想政治素質和師德師風作為教師素質評價第一標準，不斷增強教師“四個意識”“五個認同”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，引導教師樹立報國理想、培養家國情懷，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
2.堅持按需施訓。根據教師專業發展規律和特點，基于教師開展教育教學需要，統籌規劃，分類、分層、分崗、分科設置培訓內容，組織實施培訓，滿足教師專業化發展個性化、多元化需求，增強培訓針對性和實效性。
3.堅持創新模式。以“互聯網+教師”為抓手，用好信息化手段，采取“全員培訓和骨干研修相結合、集中培訓和網絡研修相結合，脫產研修和校（園）本培訓相結合、非學歷培訓和學歷提升相結合”的多種培訓方式，倡導混合式培訓，實現教師培訓常態化。
4.堅持注重實效。把教師培訓質量作為關鍵，不斷優化內容、豐富模式、加強管理，形成“自我反思、同伴互助、專家引領”有機結合的培訓機制，推動集中培訓、網絡研修、校（園）本培訓、送教培訓深度融合，有效增強培訓實效。
二、主要目標任務
統籌各級各類教師培訓項目和資源，落實縣級教育行政部門主體責任，綜合運用多種培訓形式，對全體幼兒園教師開展為期五年的周期性培訓，不斷提升教師國家通用語言文字教學水平和學科專業水平。
㈠開展新任教師崗前培訓。對新入職教師進行以教育政策法規、基本教學理念、教學常規、教學技能等為主要內容的適應性培訓，促進新任教師盡快適應教學崗位要求。崗前培訓不少于120學時，原則上應在上崗后一年內完成。
㈡實施教師崗位全員培訓。對全體幼兒園教師進行不少于360學時（90學分）的崗位培訓，原則上每名教師每年均應參加不少于72學時培訓，幫助教師更新教育教學理念，拓寬知識視野，豐富教學技能，提高課堂教育教學能力。要以鄉村教師為重點，加大培訓力度，補齊鄉村教師素質短板，提高教師隊伍整體素質。
㈢加強骨干教師提高培訓。依托各類培訓資源，有計劃開展骨干教師培訓，五年內培訓骨干教師1萬人次，培養造就一批在課程改革、素質教育中發揮輻射引領作用的優秀骨干教師，形成一支數量充足、梯次合理的骨干教師隊伍
三、繼續教育對象
xxx
四、繼續教育內容
根據教師專業成長發展要求，繼續教育培訓內容分為必修課程、選修課程和校本課程。
㈠必修課程。分為公共課和專業課。其中，公共課應包含思想政治與師德師風教育、教育理論與政策、中華優秀傳統文化教育、班級管理、學生身心發展規律、教師專業發展理念、教師禮儀與修養、教師心理健康教育、法治教育、校園安全教育等模塊；專業課應包含學科專業理念、學科專業知識、學科專業技能與實踐等模塊。具體培訓內容結合本地教師培訓需求分層分類確定。
㈡選修課程。教師參加縣級及以上教育行政部門組織的與任教學科相關的教研活動、科研活動、培訓者活動等納入選修課程內容。
㈢校本課程。由幼兒園結合本校辦學特色及教師隊伍專業發展需求，自主設置的`校內培訓課程內容。
五、繼續教育學分管理
㈠學分結構。
本周期內所有在職教師必須修滿90學分。其中，必修課程60學分（集中培訓不少于25學分，信息技術與學科教學融合培訓不少于10學分），選修課程10學分，校本課程20學分。必修課程學分超出的，可折抵選修課程和校本課程學分。新任教師崗前培訓學時不納入學分登記。
㈡學分轉換。
1.基礎學分。參加各類教師培訓經考核評定為合格成績的，獲得基礎學分；成績評定為不合格的，不予登記學分。集中培訓4學時折算為1學分，網絡培訓與校本研修5學時折算為1學分。
2.獎勵學分。參加自治區級及以上培訓項目、培訓考核評定為良好以上、承擔培訓者任務等情形之一的，賦予獎勵學分。原則上，良好以上的不超過30%，其中，優秀的不超過15%。參加地（州、市）級及以下教師培訓經考核評定為良好、優秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%的學分；參加自治區級及以上教師培訓經考核評定為合格、良好、優秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%、15%的學分；作為主講教師承擔培訓工作的，在基礎學分上，承擔自治區級及以上培訓項目的獎勵200%學分，承擔地（州、市）級及以下培訓項目的獎勵100%學分。
3.學歷提升學分。經縣級及以上教育行政部門批準，教師參加與任教學科相同或相近專業的學歷提升學習，取得國家認可的畢業（學位）證書者，視為本輪繼續教育培訓學分合格。
㈢學分認定。
各類教師培訓項目級別按發文單位級別確定、學時數由發文單位確定（培訓中請假的需扣除），培訓考核等次由承訓院校（單位）確定；教師培訓學分由地（州、市）或縣（市、區）教育行政部門認定，每年至少認定一次。
六、繼續教育組織管理
教育行政部門依法履行對全州幼兒園教師繼續教育的組織管理工作。
㈠管理職責劃分。教師繼續教育實行“統一領導、分級負責、屬地管理”體制，教育行政部門在各自職能范圍內統籌管理本級教師繼續教育工作。
1.地（州、市）教育行政部門職責：統籌管理本地區幼兒園教師繼續教育，負責制定本地區教師繼續教育政策和規劃；負責指導檢查本地區教師繼續教育工作情況；負責地（州、市）教師培訓基地資質認定和業務檢查；負責組織本地（州、市）幼兒園教師全員培訓；負責組織實施地（州、市）級教師培訓項目，落實各類國家級、自治區級教師培訓計劃。
2.縣（市、區）教育行政部門職責：負責制定本縣（市、區）教師繼續教育培訓規劃并組織實施；負責指導檢查本級教師繼續教育工作情況；負責縣級教師培訓基地資質認定和業務檢查；負責組織本縣（市、區）幼兒園教師全員培訓；負責統籌落實地級以上教師培訓計劃。
3.幼兒園職責：負責制定并落實本校（園）教師繼續教育計劃；負責實施本校（園）教師校（園）本培訓工作；負責落實州、縣教育行政部門下達的教師繼續教育培訓及其他各類培訓計劃；負責本校（園）教師培訓學分登記申報工作。
4.繼續教育培訓基地職責：按照州、縣教育行政部門繼續教育規劃，負責分年度組織實施教師繼續教育培訓；負責分學段、分科、分層開發教師培訓課程內容；負責制定教師繼續教育培訓管理制度，保證培訓質量；負責參訓教師繼續教育培訓內容、考核成績、學時的登記工作。
㈡繼續教育培訓項目管理。教育行政部門應根據本地教師專業發展需求，分學段、分科、分層設立教師繼續教育培訓項目；各級骨干教師培訓專項項目納入教師繼續教育培訓項目；其他需納入教師繼續教育培訓項目的，由教育行政部門主管教師繼續教育工作的部門審核。未經審核的教師培訓項目，不予登記繼續教育學分。所有教師繼續教育培訓項目均應面向具備培訓資質的院校和機構，公開、擇優遴選承辦單位。要建立繼續教育培訓需求調研、質量督查、考核評估等制度，依據考評結果動態調整承訓單位和機構，全面提升培訓質量。
㈢繼續教育考核要求。幼兒園教師繼續教育考核實行“培訓合格”、“考核合格”雙達標制。
1.“培訓合格”：指幼兒園教師每五年周期內必須完成90學分崗位培訓。
2．“考核合格”：指幼兒園教師每五年周期內必須參加專業理論培訓考核和計算機技術水平考核且成績合格。教師專業理論培訓考核和計算機技術水平考核由自治區教育廳統一組織。
七、繼續教育工作保障
㈠組織機構建設。各縣市教育行政部門和學校（幼兒園）須成立相應的教師繼續教育工作領導小組，加強指導，強化管理，定期研究工作、解決問題。要加強教師繼續教育管理隊伍建設，適時組織管理隊伍業務培訓，提高管理者素質。幼兒園要認真落實教師繼續教育校（園）長負責制，確保教師繼續教育管理到位。
㈡培訓課程建設。各縣市教育行政部門要根據教育部制定的教師專業標準、教師教育課程標準和教師培訓課程標準等規定，按照教師繼續教育培訓內容，制定教師培訓規劃，明確不同層次教師培訓的重點課程，指導教師繼續教育培訓基地開發系列化、周期性培訓課程。教師繼續教育培訓基地要科學制訂培訓課程建設計劃，提升培訓團隊課程研發能力，為教師提供針對性強、特色鮮明的系列化培訓課程。學校要指導教師制訂個人專業發展規劃，提出培訓需求，為教育部門制訂培訓規劃、設計培訓項目、實施培訓工作提供科學依據。
㈢培訓者隊伍建設。教師繼續教育培訓基地要按照“專兼結合”的原則，構建素質優良、結構合理、高校專家與基礎教育一線教師共同參與的繼續教育培訓者隊伍，原則上幼兒園一線骨干教師和教研員占培訓者比例不少于50%。各縣市教育行政部門要把教師培訓團隊建設作為教師培訓重點工作。要通過各種形式加強教師培訓者團隊研修，組織培訓者每年深入幼兒園開展教學研究和實踐。要采取推門聽課、第三方評教等措施，監測培訓者教學水平，落實培訓者隊伍動態遴選機制。
㈣教師培訓網絡平臺建設。教育行政部門要積極為教師參與網絡遠程培訓提供支持服務，完善教師培訓管理平臺；構建集教師在線課程學習、互動交流、共享資源和接受專家遠程指導于一體的遠程學習平臺；構建教師學習共同體，推動區域間教師網上協同研修。
㈤繼續教育培訓基地建設。充分發揮師范院校和州、縣教師培訓機構在教師培訓中的主體作用，鼓勵和支持博爾塔拉職業技術學院和博州電大參與教師培訓。教育行政部門要積極推進教師專業發展機構建設與改革，實現培訓、教研、電教、科研部門有機整合。發揮優質幼兒園在教師培訓中的作用，各縣市選擇一所優質學校作為教師培訓實踐基地，承擔縣域內義務教育階段教師的培訓實踐。教師繼續教育培訓基地要分層、分類、分科為教師提供并公開教師培訓課程，由教師根據自身需求自主選擇參訓的培訓基地。充分發揮教育援疆優勢，統籌各級各類教師培訓項目資源，采取“請進來、走出去”的方式，5年內確保全體教師完成90學分的培訓任務。教育行政部門在一個管理周期結束時，對本級教師繼續教育培訓基地承擔培訓情況進行檢查評估。
幼兒教師繼續教育計劃4
為了提高自身的教育水平和專業素養，我計劃參加以下幾個方面的繼續教育培訓：
一、專業知識培訓：
參加幼兒教育專業知識的培訓課程，學習最新的教育理論和幼兒教育教學方法，提高自己的專業素養和教學能力。
二、教育心理學培訓：
學習教育心理學知識，了解幼兒的心理發展規律和特點，提高自己的教育教學能力，更好地指導幼兒的成長和發展。
三、課程設計與實施培訓：
學習課程設計與實施的方法和技巧，提高自己的教學能力，設計更加符合幼兒發展需求的`課程，提高教學效果。
四、教育管理培訓：
學習教育管理知識，提高自己的管理能力，更好地組織和管理班級，提高教育教學質量。
五、幼兒園安全教育培訓：
學習幼兒園安全教育知識，提高自己的安全意識和應對突發事件的能力，保障幼兒的安全。
通過以上繼續教育培訓，我將不斷提高自己的專業素養和教學能力，更好地服務于幼兒教育事業，為幼兒的健康成長和發展貢獻自己的力量。
幼兒教師繼續教育計劃5
一、學習目標
1. 提升專業知識和教學技能，提高教學質量和效果。
2. 深化對幼兒教育理論和實踐的認識，不斷完善教育教學方法。
3. 增強對幼兒心理發展和行為管理的理解，提高教育教學實踐能力。
4. 提升對幼兒教育多元化的認識，拓寬教育教學視野。
二、學習內容
1. 學習幼兒教育心理學知識，深化對幼兒心理發展的認識。
2. 學習幼兒教育學科知識，提升對幼兒教學內容的`把握。
3. 學習幼兒教育教學方法，提高教學技能和教學效果。
4. 學習幼兒教育管理知識，提升對幼兒行為管理的能力。
5. 學習幼兒教育多元化知識，拓寬教育教學視野。
三、學習方式
1. 參加幼兒教育心理學、教育學科、教學方法、教育管理等相關專業的培訓課程。
2. 參加幼兒教育學術講座、研討會、教育展覽等活動，深化對幼兒教育理論和實踐的認識。
3. 閱讀幼兒教育相關專業書籍、期刊和論文，不斷更新教育教學知識和理念。
4. 參與幼兒教育教學案例分享和交流，提高教育教學實踐能力。
四、學習時間安排
1. 每周安排固定的學習時間，保證每周至少學習10個小時。
2. 制定學習計劃，每月安排至少一次專業培訓課程學習。
3. 每季度參加一次幼兒教育學術講座或研討會。
4. 每半年閱讀一本幼兒教育相關專業書籍或期刊。
五、學習效果評估
1. 定期進行學習效果評估，檢查學習目標的達成情況。
2. 參加學習交流活動，分享學習心得和教育教學經驗。
3. 及時調整學習計劃，根據學習效果進行相應的調整和改進。
六、總結
通過以上的學習計劃，我將不斷提升自己的專業素養和教學能力，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠在學習的過程中，結識更多的同行，一起分享成長和進步的喜悅。
幼兒教師繼續教育計劃6
為科學有效實施精準培訓和定向培養計劃，推進教師培訓提質增效，進一步提高教師隊伍的高質量健康發展。現結合利辛縣教育局年度工作培訓計劃和我縣教師實際情況，特制定利辛縣20xx年幼兒園教師培訓工作計劃。
一、年度目標
1、20xx年計劃培訓幼兒園教師2200人次，預算資金115萬元。通過各類培訓，努力做到全幼兒園教師（園長）培訓的全覆蓋。
2、通過采取培訓團隊研修、網絡研修、短期集中、跟崗實踐研修、導師帶教、校本研修等方式，對幼兒園教師進行專業化培訓，積極探索鄉村教師常態化培訓新機制。
3、分層次、分類別科學實施精準培訓和定向培養計劃。
4、堅持“示范引領”，強化“專業知識”和“專業技能”注重提質增效。
二、項目設置
1.幼兒園教師信息技術2.0技能培訓（650人），時間三個月，預算金額3.5萬元。采取網絡研修和校本研修相結合的方式進行培訓。通過培訓，進一步提高全縣在職幼兒園教師的信息技術應用能力，通過信息技術手段輔助教育教學，幫助廣大青年教師解決在學前教育教學工作中的不足。
2.幼兒園教師全員集中培訓(650人），集中培訓時間2天，預算金額6.2萬元。利用雙休日或者節假日時間，對全縣幼兒園教師進行了為期兩天的幼兒園教師全員集中培訓。
3.“利辛縣20xx年中青年幼兒園骨干教師提升研修集中培訓”（41人），金額41萬元，采取集中培訓、網絡研修和校本研修（跟崗形式）相結合的方式進行培訓。培訓目的是聚焦鄉村幼兒園骨干教師核心素養和關鍵能力，通過分階段、遞進式、一體化連續培養，全面提升農村幼兒園教師的師德修養和教育教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的幼兒教師隊伍，為農村幼兒園培養造就一支綜合素質高、專業能力過硬的年輕化中堅力量。
4.利辛縣培訓者團隊研修項目（幼兒園學段）（151人）金額14萬元。通過培訓，著力提升培訓者的“四力”：即師德師風引領力、培訓者教育教學能力、培訓者實施領導力和信息技術應用力。進一步深化幼兒園教師價值使命認知、引領師德師風領導力；不斷凝練教育教學經驗，提升教學教研指導力；繼續強化培訓關鍵能力，增強培訓實施領導力。扎實做好信息技術2.0的整校推進和校本應用考核，深化教師對信息技術應用的理解，擴大信息技術的應用范圍，形成常態化應用的意識，進一步嘗試和探索不同環境下信息技術支持教學創新的`實踐案例，推動學校教育教學改革創新，形成可持續的發展局面。
5.卓越教師培養--農村學前教育階段教師培養項目能力創新提升培訓”（30人），金額45萬元。通過培訓，打造一批師資力量強，基本功扎實，本領過硬，起到引領示范作用的中堅力量。補充專業理論，學習先進技術，優化創新教學；持續提升教師核心素養和關鍵能力，進一步凝練教育教學成果，不斷發揮示范引領作用。
6.幼兒園教師遠程培訓
由遠程培訓機構和利辛教師進修學校共同組織實施的利辛縣20xx年幼兒園教師遠程培訓項目，計劃培訓幼兒園教師650人，時間3個月，預算金額4萬元。培訓采取網絡研修和校本研修相結合的方式，對利辛縣所有幼兒園進行為期3個月的在線培訓。通過培訓，切實提高教師的理論修養和思想政治素質。不斷加強師德師德師風教育，大力宣傳師德先進典型，弘揚高尚師德，引導廣大教師爭做“四有”好老師，當好“四有引路人”，進一步提高廣大幼兒園教師的保教能力和育人本領。
三、質量監管舉措
成立由分管局長任組長的利辛縣幼兒園教師培訓領導小組和“利辛縣‘十四五’時期‘國培計劃’實施工作質量監管”領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在利辛教師進修學校，由王友東校長兼辦公室主任。具體負責整個國培計劃項目實施工作的質量監管、后勤保障與項目落實跟進等工作。
四、保障條件措施
1、成立利辛縣幼兒園教師（園長）培訓及“國培計劃”保障領導小組。領導小組組長由縣教育局局長擔任，確保利辛縣“國培計劃”項目培訓工作的順利進行。
2、明確利辛縣幼兒園教師（園長）培訓及“國培計劃”項目具體實施工作對象。
3、注重幼兒園教師（園長）培訓及“培訓團隊”的研修培訓，提升培訓團隊的指導力和培訓效果。
4、強化訓前、訓中和訓后的跟進指導和實施辦法。
5、成立幼兒園教師培訓和“國培計劃”實施工作財務工作領導小組，具體負責整個國培計劃期間的各項后勤保障工作，確保國培資金專款專用。明確“國培計劃”專項資金不得挪作他用，必修安排專人負責，及時規范國培項目經費支付手續，保障國培項目順利實施。
五、績效評價
1、針對幼兒園教師（園長）培訓情況和國培項目實施工作，認真設定年度績效考核目標，并對各項指標進行進行嚴格考核，確保數量指標、質量指標、時效指標和效益指標的落地。
2、注重“精準性”、“定向性”、“有用性”和“時效性”評價。
3、注重幼兒園教師培訓的過程性評價和質量效益。
4、注重對培訓者培訓效果過程性評價。
六、總結宣傳推廣
1、每次培訓結束后，及時總結每個項目實施完成情況，形成項目自評小結。
2、通過縣教育局微信群，教育局網站，縣政府網和亳州電視臺等載體，發布培訓簡報、美篇等，宣傳報道項目培訓過程。
3、對比較好的、成功的、優秀的典型案例、做法及時宣傳推廣。
4、定期召開教師培訓和實施工作情況總結會，座談、商討培訓經驗、方法，總結經驗與不足，查擺問題、分析原因、找出差距，制定整改措施。
幼兒教師繼續教育計劃7
一、教育背景和專業技能
1.1 學歷：本科學歷
1.2 專業：學前教育
1.3 專業技能：熟悉幼兒教育理論和實踐，具有一定的班級管理和教學能力，熟悉幼兒教育相關政策法規。
二、繼續教育目標
2.1 提高專業素養，不斷更新教育理念，提高教學水平。
2.2 學習新的教育理論和方法，提高對幼兒的教育質量。
2.3 增加幼兒教育相關知識，提高對幼兒的關愛和教育能力。
三、繼續教育計劃
3.1 參加學前教育相關的.專業培訓課程，如幼兒教育理論、幼兒心理學等。
3.2 參加學前教育相關的專業研討會和講座，了解最新的教育理論和方法。
3.3 參加學前教育相關的在線學習課程，如幼兒教育管理、班級管理等。
3.4 參加學前教育相關的實踐活動，如參觀其他幼兒園，觀摩其他教師的教學方法和班級管理。
四、繼續教育時間安排
4.1 每周安排2-3小時的時間進行在線學習和課程學習。
4.2 每月安排1-2天的時間參加專業培訓課程和研討會。
4.3 每學期安排1-2次的時間進行實踐活動和參觀其他幼兒園。
五、繼續教育效果評估
5.1 每學期進行一次繼續教育效果評估，總結學習成果和不足之處。
5.2 收集學生和家長的反饋意見，了解教學效果和改進方向。
5.3 參加學前教育相關的考核和評比活動，檢驗繼續教育的成果。
六、繼續教育總結
6.1 不斷學習和提高自身的專業素養，是每一位幼兒教師的責任和義務。
6.2 繼續教育計劃的實施，需要持之以恒的努力和堅定的信念。
6.3 通過不斷的繼續教育，提高自身的教育水平，為幼兒的成長和發展貢獻更多的力量。
幼兒教師繼續教育計劃8
一、教育目標
通過繼續教育，提高自身專業素養，增強教學能力，提高教學質量，為幼兒提供更優質的教育服務。
二、教育內容
1. 學習幼兒心理發展理論和教育心理學知識，深入了解幼兒的心理特點和成長規律。
2. 學習幼兒教育的最新理論和方法，包括游戲教育、情感教育、觀察記錄等。
3. 學習幼兒園管理和組織的相關知識，提高管理能力和團隊協作能力。
4. 學習幼兒教育中的藝術教育、體育教育等特色課程的設計和實施。
三、教育方式
1. 參加相關專業的培訓班、講座和研討會，學習最新的教育理論和方法。
2. 閱讀相關的專業書籍和期刊，了解最新的研究成果和教學案例。
3. 到其他優秀的幼兒園進行參觀和交流，學習其成功的經驗和做法。
4. 制定個人學習計劃，定期進行自我評估，不斷調整和完善學習內容和方式。
四、教育時間
每年至少安排一定的時間用于繼續教育，包括參加培訓、閱讀、研討和實踐。
五、教育評估
定期進行教育成果的評估，包括教學效果、學習收獲和個人成長，不斷調整和改進繼續教育計劃。
六、教育效果
通過不斷的繼續教育，提高自身的.專業素養和教學水平，為幼兒提供更優質的教育服務，提高幼兒園的整體教育質量。同時也能夠提升自己的職業發展和個人成長。
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