天窗獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-10 09:55:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    天窗獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的天窗獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    天窗獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能

      (1)理解課文4—9段內(nèi)容,感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”

      (2)正確,流利,有感情地朗讀4—9段。

      2.過(guò)程與方法

      (1)通過(guò)多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內(nèi)容。

      (2)通過(guò)對(duì)文章4—9段內(nèi)容的理解,體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)自然的思想感情。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)對(duì)文章4—9段的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)自然的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1.不一樣的童年有不一樣的快樂(lè),不一樣的生活有不一樣的精彩,鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩,今天,讓我們繼續(xù)回到作者的童年,去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

      2.和老師一起齊讀課題兩遍《天窗》。

      3.提出問(wèn)題:天窗是什么?男女搭配讀幻燈片

      二、正課

      (一)學(xué)習(xí)4至7段

      1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的4-7自然段,邊讀邊思考:天窗能給鄉(xiāng)下的孩子們帶來(lái)什么?

      2、這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么情況下出現(xiàn)的?

      3、為什么在陣雨來(lái)的時(shí)候,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的4、5自然段。

      a.夏天陣雨來(lái)了時(shí),大人們不許我們?cè)谕饷嫱姘。鋵?shí)我們反而喜歡怎樣?

      b.然而大人們偏就不許,木板窗又了關(guān)起來(lái),你的心情會(huì)怎樣?

      c.是啊,我們喜歡在雨里跑跳,但是卻無(wú)法盡情享受,于是,在失望與無(wú)奈當(dāng)中,小小的天窗是唯一的慰藉。我們只能(教師用手向上一指):看天窗!看天窗啊!

      d.看天窗!你看見(jiàn)了……

      e.比較句子有沒(méi)什么不同?雨腳在那里卜落卜落跳。雨點(diǎn)兒在那里跳。

      f.(下雨音樂(lè))聽(tīng),雨越下越大了,你還聽(tīng)見(jiàn)了什么?

      這雨這雷讓你想象到什么?想象一下,這風(fēng)雨雷電會(huì)怎樣猛烈地掃蕩世界呢?你能描述一下你想象的內(nèi)容嗎?這扇天窗使你的心情變得怎么樣啊?

      g.師生搭配讀4、5段

      4、當(dāng)夜幕降臨,孩子們被逼著上床“休息”的時(shí)候,為什么,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的6、7自然段。

      a.從這小玻璃上面作者看到什么,想象到了……從中看書(shū)作者是一個(gè)怎樣的人?

      b.交流匯報(bào)

      c.學(xué)生讀下面一段話(huà),練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)

      你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹——總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

      教師引導(dǎo)學(xué)生用“也許……也許……也許……”練習(xí)說(shuō)話(huà),寫(xiě)話(huà)。

      d.朗誦6、7段

      (音樂(lè)起,文中的“你”換成了“我”)

      (二)學(xué)習(xí)8、9段

      1、師:若不是有了這小小的天窗,若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象,我們的心靈就得不到慰藉。所以說(shuō)——(課件“這小小一方的空白是神奇的!”)

      a.“這小小一方的空白”它指什么?

      b.為什么說(shuō)“這小小一方的空白是神奇的”?

      2、是啊,天窗是神奇的!你想對(duì)發(fā)明這神奇天窗的大人們說(shuō)些什么?

      3、是啊,當(dāng)門(mén)窗緊閉,屋子黑得地洞里似的時(shí),只有這個(gè)小小的透明玻璃,給孩子們打開(kāi)了一扇通往外面的世界,通向廣袤宇宙的窗。所以作者說(shuō)發(fā)明這“天窗”的大人們,是應(yīng)得感謝的。(課件出示最后一段)

      a.同學(xué)們,你們看,這里的“天窗”加了引號(hào),它指的是什么呀?

      b.理解“無(wú)、虛、有、實(shí)”

      c.為什么作者說(shuō)想象到的比看到的更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)?

      d.齊讀8、9段

      三、總結(jié)拓展

      1、齊讀全文

      2、同學(xué)們,今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文,跟隨茅盾一起透過(guò)小小的天窗,憑借無(wú)窮無(wú)盡的想象,感受到了世界的美妙。感謝茅盾先生為我們打開(kāi)一扇人生的智慧之窗。

      學(xué)習(xí)完這篇課文,希望大家能夠抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)展開(kāi)想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。

      四、作業(yè)布置

      1、背誦自己喜歡的部分。

      2、填寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。

      3、預(yù)習(xí)27課。

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