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《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，希望能夠幫助到大家。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1
課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生了解臺(tái)灣的有關(guān)情況，雪景圖，補(bǔ)充兒歌。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？
雪真美，真有趣啊！今無(wú)我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》（板書）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫下來(lái)，多讀幾遍。
2．攻克難讀的句子。
（1）在我國(guó)臺(tái)灣省，是很難看到雪的。
（2）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?/p>
（3）她順手指了指地圖上的北京。
（4）接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
（5）天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。
（6）小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱蹋娴每筛吲d了！
老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽，互相幫助一下。
指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。
3．再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。
4．在小組里用巧辦法記一記這些字。
5．全班交流記字方法。
6.游戲：猜字謎。
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
7．指名讀課文。
檢查通讀課文情況
三、朗讀課文1～2自然段
1．自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？
2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的`了解。
3．在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？
四、書寫生字
書寫“講、打、指、接、驚”五個(gè)字。
行觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫得左窄右寬。
學(xué)生在書上試寫一個(gè)，指名上黑板書寫。
評(píng)價(jià)同學(xué)的字。再寫，同位互評(píng)欣賞。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)2
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)“語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是讀書讀出來(lái)的。”“課文無(wú)非是個(gè)例子，教者應(yīng)該利用課文這例子，教會(huì)孩子閱讀和運(yùn)用文字的方法。”的教學(xué)理念，我們按“創(chuàng)設(shè)情境，快速記憶（課前記憶訓(xùn)練）——自主識(shí)字--誦讀感悟——規(guī)范寫字——水平測(cè)試”為單元教學(xué)模式。以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文中，我選用了“以文帶文”為線，通過(guò)讀、想、說(shuō)等方法，完成兩篇文章的主題閱讀和三篇的經(jīng)典誦讀。在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對(duì)“親親你，祖國(guó)媽媽”這一主題的領(lǐng)悟與理解，讓學(xué)生在自主識(shí)字中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
【教學(xué)目的】
“一主”教材
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分，北京是祖國(guó)的'首都，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.
5.搜集與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的圖片資料，利用課內(nèi)外教育資源，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
6.訓(xùn)練學(xué)生速記復(fù)述高效閱讀能力（課前記憶訓(xùn)練，課中滲透運(yùn)用）。
“兩翼”教材
新語(yǔ)文主題閱讀《游內(nèi)蒙古大草原》、《東方之珠》
經(jīng)典誦讀《國(guó)土》、《中國(guó)娃》、《祖國(guó)到底是什么》
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解課文內(nèi)容。
2．使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分，北京是祖國(guó)的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分，北京是祖國(guó)的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
課前進(jìn)行眼腦機(jī)能訓(xùn)練
【設(shè)計(jì)意圖】
導(dǎo)入時(shí)通過(guò)多媒體課件吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。及時(shí)理出學(xué)習(xí)的思路。
《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。
2、抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句品讀，體會(huì)并理解課文。
3、體會(huì)老師和同學(xué)們對(duì)雪和北京的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、體會(huì)老師和同學(xué)們對(duì)雪和北京的向往之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句品讀，體會(huì)并理解課文。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、孩子們，你們今天特別有精神，表現(xiàn)的真棒！老師送給你們一些禮物，愿意要嗎？（PPT中展示雪景圖片，讓學(xué)生欣賞）
2、你們都看到了什么？今天就讓我們一起去看雪。（板書課題12、看雪，提示“看”字的偏旁和雨字頭的第三筆寫法，齊讀課題）
二、共同研究
1、課文中有一些好的詞語(yǔ)，我們先去認(rèn)識(shí)他們。（屏幕展示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，再齊讀）
2、我們來(lái)看看最后兩個(gè)詞中，有兩個(gè)字很重要，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們？（屏幕中把這兩個(gè)字變紅，學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)，并為它們組詞。）
3、（ppt中展示田字格，出示“指”和“故”）教師在黑板上范寫這兩個(gè)生字，讓學(xué)生在書中田字格里書寫這兩個(gè)字。（尤其是“故”字的偏旁為四筆反文）
4、我們剛剛學(xué)習(xí)了指，這個(gè)字，誰(shuí)能到前面為大家指一指臺(tái)灣到底在哪里？誰(shuí)能介紹這個(gè)地方呢？
5、那我們來(lái)看看你了解的臺(tái)灣和老師知道的一樣嗎？（PPT中出示臺(tái)灣的圖片及資料）你從中發(fā)現(xiàn)那里的天氣和北方的天氣有什么不同啊？
6、是啊！正是那里冬季溫暖，所以誰(shuí)來(lái)讀一讀屏幕上的這兩個(gè)句子？（“在我國(guó)臺(tái)灣省，是很難看到雪的。”和“在我國(guó)臺(tái)灣省，是看不到雪的。”這兩個(gè)句子進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確。）
7、既然很難看到雪？臺(tái)灣的.小朋友是怎樣看雪的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀一讀？（教師板書臺(tái)灣小朋友看假雪）
8、對(duì)于雪，臺(tái)灣的孩子們有一系列的疑問(wèn)？自讀文章的三到八自然段，把小朋友的說(shuō)的話，用橫線畫下來(lái)。
9、誰(shuí)能按順序讀一讀你畫下來(lái)的句子？
10、再次自讀自己畫下來(lái)的句子，試著讀出它們各自的語(yǔ)氣？
11、孩子是怎么問(wèn)的？老師又是怎么回答的呢？（師生合作再讀這一段）
12、孩子又是怎么問(wèn)的呢？你注意到了提示語(yǔ)嗎？可以讀出驚奇的意思嗎？
13、孩子還問(wèn)了什么？老師是怎么回答的？老師有一個(gè)問(wèn)題，北京到天津要半個(gè)小時(shí)，北京到臺(tái)灣要4個(gè)多小時(shí)，北京遠(yuǎn)嗎？那為何老師說(shuō)”不算太遠(yuǎn)呢？
14、老師見過(guò)真正的雪景？你愿意給大家讀一讀嗎？你在讀這一段時(shí)，有什么不懂的地方嗎？誰(shuí)能幫幫它啊？（理解銀裝和雪毯）學(xué)會(huì)積累“打雪仗”一類的詞語(yǔ)，將它們畫下來(lái)。再次朗讀，讀出高興來(lái)。（教師板書北京小朋友玩真雪）
15、孩子們又有什么疑問(wèn)了？老師又是怎樣回答的？理解“爭(zhēng)著”。為何要盼著呢？我們和臺(tái)灣是一家人，我們期盼著它的回歸，讓我們深情的將這兩句再次讀一讀。
四、板書
指故12、看雪
盼來(lái)
北京小朋友一家人臺(tái)灣小朋友
想去
看真雪玩假雪
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