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《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽，感受舞曲的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，在欣賞音樂的過程中感受舞蹈性，并喜歡舞曲。
2.用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音的高低變化，感受音樂的情緒及旋律的.變化，了解曲式結(jié)構(gòu)。
3.在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生兩兩之間合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽《加伏特舞曲》，感受樂曲的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)并體驗(yàn)三段體曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聆聽和肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)音的高低變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體課件，字卡等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：孩子們好！歡迎來(lái)到音樂課堂，請(qǐng)跟隨音樂一起開心地動(dòng)起來(lái)吧！
學(xué)生跟隨老師隨音樂《哈里羅》踏著舞步走進(jìn)教室。走到座位隨老師做做動(dòng)作：踏步、拍手、轉(zhuǎn)圈等。
二、欣賞舞蹈視頻，導(dǎo)入新課
師：孩子們跳得真高興啊！下面請(qǐng)大家欣賞一段優(yōu)美的舞蹈。
賞一賞，學(xué)生欣賞舞蹈《胡桃夾子》片段。
師：剛才我們看到的這段優(yōu)美的舞蹈選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，今天我們要學(xué)習(xí)和聆聽的音樂也和舞蹈有關(guān)，請(qǐng)大家在聆聽的過程中思考這兩個(gè)問題：
這段樂曲帶給你怎樣的音樂情緒？
這段樂曲中最主要的音色是由哪種樂器演奏的？
三、欣賞《加伏特舞曲》第一段，感知第一段樂曲的情緒，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音的高低
《加伏特舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能隨著<< 加伏特舞曲>>的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng).
2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學(xué)
生聽音樂的興趣和習(xí)慣。
3.通過律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演
難點(diǎn): 用律動(dòng)和圖譜來(lái)區(qū)分音樂的段落和情緒.
三.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)和相應(yīng)配套伴奏范唱帶
四.教學(xué)過程:
1.聽賞《加伏特舞曲》
(1)先聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)聆聽第一樂段,學(xué)生參與表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
方法一:學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0
方法二: 學(xué)生用律動(dòng)表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái))
師生互動(dòng),隨音樂進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)做。
方法三: 用樂器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒)
I老師通過律動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(diǎn)(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)
II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。
教學(xué)意圖:學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下感受第一樂段節(jié)奏的共同之處,并能用不同的方式表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的習(xí)慣。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器。
(4) 聽賞樂曲的第二樂段.
① 聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。)
教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同?
② 表現(xiàn)第二樂段
教師:你會(huì)用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢?
學(xué)生交流回答:模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)第二樂段.
(5)聆聽第三樂段。
思考:樂曲的'第三部分和哪一部分相同?
(6)完整聆聽全曲。
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)全曲,并能簡(jiǎn)單區(qū)分樂曲的段落。
A.第一樂段律動(dòng)。
第二樂段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。
第三樂段重復(fù)第一樂段動(dòng)作加入打擊樂器。
B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂曲。
完整地聆聽樂曲,在對(duì)比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個(gè)段落,最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來(lái)表現(xiàn)音樂的段落并用動(dòng)作來(lái)展示音樂的美。同時(shí)也給全體學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。
五 總結(jié)
在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說(shuō)再見了,讓我們隨著音樂走出教室。
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