童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-16 11:23:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┻^(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒

　　（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的`唱法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　565|345|1234|5―|15·|63·|5432

　　|1―|5567|1―||

　　（師）同學(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！

　　※音階下行，指導(dǎo)坐正

　　（二）節(jié)奏練習(xí)

　　1．聽(tīng)老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。

　　×××××|××○||

　　××·×|×××―||

　　2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏

　　3．個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

　　（三）模唱練習(xí)

　　師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。

　　31513|650||16·4|655

　　―||

　　lu…lu…

　　31512|430||65·2|433

　　―||

　　51553|420||75·7|211

　　―||

　　要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題

　　師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。

　　我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；

　　我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

　　我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；

　　我把小雪人堆在冬天的童話里；

　　童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；

　　飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；

　　飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

　　1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。

　　2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。

　　3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

　　（五）聽(tīng)范唱（出示課件幻燈片）

　　1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

　　2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。

　�。⿲W(xué)歌譜

　　1．看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。

　　有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

　　2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

　　×××||

　　強(qiáng)弱弱

　　3．速度稍快劃拍完整唱譜

　�。ㄆ撸⿲W(xué)歌詞

　　1．輕聲唱詞，劃拍。

　　2．講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈――B――A――B――C

　　||：：||||

　　ABC

　　3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

　　4．問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

　�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）

　　5．聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾

　　6．鞏固表演

　　師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

　　A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）

　　B．分男女生唱等

　　（八）啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

　　師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？

　　生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

　　師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？

　　生：隨意講述自己的趣事

　　師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？

　　1．創(chuàng)作小詩(shī)

　　2．有感情朗讀自作小詩(shī)

　　3．頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書(shū)

　　師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。

　�。ň牛┙M織下課

　　師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！

　　1．音階上行

　　2．唱師生再見(jiàn)歌

　　3．音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

　　3、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂(lè)情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生自由展示：《小白船》

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。

　　師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鳥(niǎo)》

　　三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。

　　生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè).

　　四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的`規(guī)律。

　　2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)

　　學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。

　　3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

　　4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？

　　生：老師是按節(jié)奏讀的

　　師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）

　　師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲�，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它

　　讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

　　6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。

　　8、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。

　　9、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

　　10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。

　　11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂(lè)句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

　　12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　四、伴奏與表演

　　教師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵）

　　師：大家還記得這些打擊樂(lè)的名字嗎？

　　生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）

　　師：請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！

　　師：同學(xué)們唱的真棒！

　　師生討論后創(chuàng)編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人音版四年級(jí)上冊(cè)《童心是小鳥(niǎo)》學(xué)唱、表演。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)課型】

　　唱歌課。

　　【指導(dǎo)思想】

　　分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，領(lǐng)悟音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，提高學(xué)生的演唱能力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得感性音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

　　【理論依據(jù)】

　　音樂(lè)課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進(jìn)行整體把握，注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱。因此，在本課教學(xué)中，要通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生獲得音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅感。

　　【歌曲分析】

　　《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國(guó)首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲，通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。

　　歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富特點(diǎn)，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸福快樂(lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無(wú)比歡樂(lè)的`童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

　　【學(xué)情分析】

　　受各種因素制約，當(dāng)?shù)厮哪昙?jí)學(xué)生的識(shí)譜、演奏等音樂(lè)技能均比較淺顯，學(xué)生要在教師組織的音樂(lè)活動(dòng)中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲及掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

　　（1）體驗(yàn)用音樂(lè)表達(dá)春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調(diào)改變）

　�。�2）體驗(yàn)用音樂(lè)表達(dá)充滿童趣的童年及快樂(lè)心情。（三拍子音樂(lè)節(jié)奏所帶來(lái)的情緒情感體驗(yàn)）

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

　　3/4拍節(jié)拍、附點(diǎn)音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復(fù)記號(hào)等音樂(lè)要素在歌曲音樂(lè)表現(xiàn)中的作用及掌握。

　　3、過(guò)程與方法

　　通過(guò)范唱、聆聽(tīng)、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢(shì)律動(dòng)、音樂(lè)表演等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成對(duì)歌曲曲調(diào)的深刻印象，獲得直接音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，會(huì)唱歌曲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　附點(diǎn)四分音符、休止符及弱起拍的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、奧爾夫樂(lè)器、鋼琴。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　活動(dòng)一：教師鋼琴?gòu)椬喔枨锻辍�，師生討論，�?dǎo)入新課。

　　教師在彈奏歌曲《童年》時(shí)，PPT自動(dòng)播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。

　　問(wèn)題1：學(xué)生聽(tīng)完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）

　　問(wèn)題2：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。

　　（童年趣事：郊游、拍皮球、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風(fēng)箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機(jī)、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，這些事情都是我們童年時(shí)期感覺(jué)最有趣、最快樂(lè)的事情，那今天我們要學(xué)唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥(niǎo)》。

　　二、歌曲學(xué)唱

　　活動(dòng)二：聆聽(tīng)歌曲范唱，PPT隨歌詞內(nèi)容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）

　　教師簡(jiǎn)介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強(qiáng)弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個(gè)單位拍，強(qiáng)弱規(guī)則第一拍是強(qiáng)拍，第二第三拍是弱拍）

　　活動(dòng)三：播放范唱，教師指導(dǎo)學(xué)生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，用手比畫(huà)指揮圖式的方式感受3/4拍的時(shí)間長(zhǎng)度。

　　活動(dòng)四：復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，教師向?qū)W生提出聆聽(tīng)要求：聽(tīng)一下這首歌的結(jié)構(gòu)，你在聽(tīng)的時(shí)候感覺(jué)歌曲從哪個(gè)地方起有變化、有轉(zhuǎn)折，就可以劃分一個(gè)段落，有幾個(gè)變化就可以分成幾個(gè)段落，這就是歌曲的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們用心聽(tīng)，聽(tīng)完后舉手回答。

　　教師總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂(lè)段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個(gè)上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂(lè)段，結(jié)尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

　　活動(dòng)五：學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段及連接句。

　　1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導(dǎo)學(xué)生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個(gè)音符替換為用節(jié)奏符號(hào)“X”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）

　　第一樂(lè)句譜例：

　　PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請(qǐng)學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法提取每句曲調(diào)的節(jié)奏并在下方對(duì)應(yīng)板書(shū)出來(lái)。

　　全部板書(shū)提取完成后，教師問(wèn)：同學(xué)們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂(lè)句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個(gè)半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）

　　第三樂(lè)句譜例：

　　2、練習(xí)讀唱第一樂(lè)段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫(huà)3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。

　　3、律動(dòng)。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂(lè)情緒。（體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏中蘊(yùn)含的動(dòng)作與情緒）

　　教師邀請(qǐng)學(xué)生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問(wèn)學(xué)生：按這句節(jié)奏走起來(lái)后感覺(jué)像在干什么？（感覺(jué)像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動(dòng)作）

　　繼續(xù)播放第一段音樂(lè)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗(yàn)3拍子音樂(lè)的舞蹈感，感受喜悅快樂(lè)的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉(zhuǎn)圈律動(dòng)出來(lái)。

　　教師總結(jié)：剛才同學(xué)們跟著音樂(lè)，踩著節(jié)奏步伐，走起來(lái)之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動(dòng)作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂(lè)的情感體驗(yàn)，這就是音樂(lè)的神奇之處，我們把它叫“聲勢(shì)”，又叫“通感”。

　　全體學(xué)生跟著老師一起邊律動(dòng)邊跟伴奏演唱第一樂(lè)段及連接句。

　　活動(dòng)六：學(xué)唱歌曲第二段及尾聲。

　　1、播放歌曲第二樂(lè)段及結(jié)束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復(fù)記號(hào)。

　　實(shí)際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D

　　2、用奧爾夫打擊樂(lè)器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂(lè)伴奏，更進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂(lè)器伴奏譜，讓學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)伴奏。

　　三、表演歌曲

　　活動(dòng)七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結(jié)束課程。

　　邀請(qǐng)6名學(xué)生演奏打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏律動(dòng)完整表演歌曲。完成后進(jìn)行輪換表演，讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，釋放學(xué)生快樂(lè)的心情。

　　四、本課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天的音樂(lè)課你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心就要把它大聲唱出來(lái)。童年是一個(gè)人一生當(dāng)中最美好的時(shí)期，我們像一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮，天真快樂(lè)，充滿童趣，同學(xué)們要好好珍惜。

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析：

　　《童心是小鳥(niǎo)》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩(shī)意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌，歌曲為大調(diào)式３／４拍，二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、學(xué)生分析：

　　由于對(duì)上課學(xué)生不熟悉，他們是四年級(jí)的學(xué)生，好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響，所以在上課的時(shí)候，能否配合老師完成本節(jié)課內(nèi)容，也需要老師的課程環(huán)節(jié)是否吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上自己的課堂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

　　2、啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　3、通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，進(jìn)行創(chuàng)作表演，體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，從而珍惜幸福的童年時(shí)光。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

　　五、教學(xué)方法：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)的要求我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　1、“情境創(chuàng)設(shè)法”

　　歌唱教學(xué)中揭示歌曲的藝術(shù)形象，使學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和表達(dá)歌曲情感，是我在唱歌教學(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)，也是本課的中心環(huán)節(jié)。因此，我力求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，幫助學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

　　2、“激趣導(dǎo)入法”

　　興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。因此我在課的導(dǎo)入部分運(yùn)用“解析課題、聆聽(tīng)歌曲”這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的欲望與情感。

　　3、“觀察比較法”

　　枯燥的.識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，因此我在教唱歌曲樂(lè)譜時(shí)，要求學(xué)生從找相同入手，減低學(xué)習(xí)難度、增加興趣。

　　4、“聽(tīng)唱法”

　　為了盡快的學(xué)會(huì)歌曲，我采用了聽(tīng)唱樂(lè)譜與聽(tīng)唱歌曲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從整體上感受歌曲的藝術(shù)形象。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)

　　1、通過(guò)播放視頻音樂(lè)《四季童趣》，學(xué)生隨著音樂(lè)做拍手律動(dòng)，感受四季的美好，引入本課的主題。

　　2、唱歌前進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，掌握正確的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。

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　　1、通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦《童心是小鳥(niǎo)》，帶著學(xué)生走進(jìn)歌曲的美好意境。

　　2、教師播放視頻《童心是小鳥(niǎo)》

　　設(shè)問(wèn)：歌曲的速度是什么樣的？應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱。（中速喜悅之情）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)生跟隨音樂(lè)哼唱歌曲（播放音樂(lè)出示歌譜）

　　設(shè)問(wèn)：歌曲是什么拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（3/4拍，強(qiáng)弱弱）

　　教師講解拍號(hào)以及強(qiáng)弱關(guān)系，用拍手以及拍肩等身體動(dòng)作來(lái)表示。（播放音樂(lè)前半部分）

　�。�2）附點(diǎn)四分音符

　�。�3）節(jié)奏練習(xí)、休止符。

　　（4）跟隨音樂(lè)演唱歌曲

　　教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

　　請(qǐng)學(xué)生找出難唱樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。

　　B433–與431–︱1––

　　懷抱里。懷抱里。

　　C3––︱5·365︱5––︱5––︱500

　　啦啦啦啦啦啦！

　�。ㄈ┍硌莞枨�

　　1、集體表演

　　設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？每一個(gè)樂(lè)段應(yīng)該用怎樣的聲音去演唱？

　　第一樂(lè)段：跳躍輕快

　　第二樂(lè)段：高潮部分：優(yōu)美舒展流暢

　　2、分組表演

　　教師將學(xué)生分為兩組，共同表演歌曲。

　　個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表演歌曲。

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　　1、同學(xué)們？你們知道為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》嗎？而不是其他呢？

　　師小結(jié)：因?yàn)榘淹谋茸餍▲B(niǎo)表達(dá)了兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然中的懷抱一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛(ài)大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缈鞓?lè)的小鳥(niǎo)一般自由地放飛童心。

　　2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌聲中結(jié)束本課。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課中，我將學(xué)生分為春夏秋冬四組，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回答問(wèn)題，表演歌曲，評(píng)價(jià)等方式獲得飛翔的小鳥(niǎo)，哪個(gè)小組獲得的最多，就是本節(jié)課的歌唱之星組。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在激勵(lì)中學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事

　　指名交流

　　師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

　�。úシ乓魳�(lè)《童心是小鳥(niǎo)》）

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

　　師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

　　（再播放音樂(lè)）

　　師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？

　　生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！

　　師：真棒！理解的真好！

　　師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

　　2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)

　　學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)

　　3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。

　　4、師有節(jié)奏的`讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？

　　生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方

　　師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

　　師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

　　7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

　　8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，

　　讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，哪一種好聽(tīng)。

　　9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。

　　10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！

　　11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

　　13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

　　14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動(dòng)聽(tīng)呢？

　　師生討論、交流

　　師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。

　　成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，

　　師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！

　　四、完美結(jié)課

　　師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？

　　生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

　　師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！