《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-15 19:01:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，能正確、流利地讀課文。

　　2 默讀課文，能說出課文介紹了哪幾種燃料，每種燃料的特點(diǎn)和作用是什么?

　　3 學(xué)習(xí)分類、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解課文講了幾種燃料，這幾種燃料各有什么特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)分類、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)燃料的圖片、文字資料，預(yù)習(xí)課文，勾畫出生字、新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目

　　(板書：燃料)

　　1 什么是燃料?(燃燒時(shí)能產(chǎn)生熱能、光能的物質(zhì))

　　2 出示句子：燃料是工業(yè)的糧食，沒有燃料機(jī)器就不能開動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)就要停頓。在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料所負(fù)的責(zé)任非常重大。

　　(1)讀句子，你從這句話體會(huì)到了什么?

　　(2)結(jié)合你搜集的資料，說說燃料在我們的生產(chǎn)生活中有什么重大的作用?

　　(3)板書課題：燃料的家庭。齊讀課題。這是擬人的說法。今天就讓我們?nèi)チ私饬私馊剂系募彝ブ杏心男┏蓡T。

　　3 這是我國(guó)著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先讀一讀課文鏈接，了解作家。

　　燃料的家庭中到底有哪些成員呢?它們各有什么特點(diǎn)和作用呢?大家讀一下課文就知道了。

　　二、初讀課文，初知課文內(nèi)容

　　(自由讀文)

　　(一)提出自讀要求。

　　1 讀第一遍時(shí)，把課文讀通、讀順。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

　　2 遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，記住了以后，再往下讀。

　　3 再讀課文，看看課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的。一共介紹了哪幾種燃料。在燃料的種類和名字下面做上不同的符號(hào)。

　　(二)檢查自讀效果。

　　1 認(rèn)讀生字卡片。(提示容易讀錯(cuò)的地方)

　　2 學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。

　　3 課文是從哪幾方面介紹燃料家庭的.?(課文是從固體燃料、液體燃料和氣體燃料三方面介紹的)

　　4 各個(gè)燃料家庭中分別有哪幾種燃料?(指導(dǎo)分段讀課文)

　　三、按課文的結(jié)構(gòu)分段

　　第一部分(第1段)：總寫燃料家庭里依照不同的性格，可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

　　第二部分(第2~13段)：分別介紹各種燃料的特點(diǎn)和用途。

　　第三部分(第14段)：燃料是工業(yè)的糧食，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，燃料的作用非常大。

　　四、研讀課文，理解內(nèi)容

　　1 自由讀課文，完成表格。

　　名稱特點(diǎn) 用途

　　固體燃料

　　液體燃料

　　氣體燃料

　　2 同桌交流表格的內(nèi)容。

　　3 全班交流。讀課文相應(yīng)的段落。

　　五、精讀課文，學(xué)習(xí)說明方法

　　1 課文在介紹燃料家族時(shí)，運(yùn)用了多種說明方法，讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)有哪些說明方法?(把相應(yīng)的句子找出來做上記號(hào)再讀一讀)

　　2 抽生讀句子，體會(huì)說明方法。

　　3 在課文里，高士其把固體燃料里的木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭說成是五兄弟，把它們納入“燃料家庭”之中，使沒有感情的東西具有人的特征：它們有“皮膚”、它們可以“威風(fēng)”……這樣寫有什么好處呢?(體會(huì)這篇科學(xué)小品的趣味性)

　　六、拓展練習(xí)

　　選擇一種你最感興趣的燃料，結(jié)合它的特點(diǎn)和作用，寫一篇燃料的“自述”。

《燃料的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　目標(biāo)設(shè)定：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)用“先……逐漸……最后……”說一段話。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，提高審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住石榴花的色、形、多，指導(dǎo)朗讀。

　　2、幫助學(xué)生了解石榴成熟的過程和石榴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)第三自然段最后兩個(gè)擬人句的理解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　石榴實(shí)物，石榴花

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真地讀了課文，做到了正確、流利，但是這樣還不夠，我們還要讀出感情，細(xì)細(xì)品味課文，就像真的到了石榴園看到了石榴樹一樣。

　　二、理清層次

　　1、這篇課文介紹了石榴的哪些方面？帶著問題自己讀課文。

　　2、板書：花、果

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、課文第二節(jié)主要寫了石榴的花，寫得很美。請(qǐng)你自讀第二節(jié)，看看石榴花美在哪兒？用“——”畫下你認(rèn)為寫得好的句子或詞。

　　2、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：板書：火紅（石榴花的顏色很美，像火那樣紅，請(qǐng)同學(xué)們看，這就是石榴花（實(shí)物）顏色多么鮮艷！）

　　密盛（“密”是什么意思？稠密，一朵花緊挨著一朵花，“盛”是什么意思？旺盛石榴花又多又旺，就是越開越密，越開越盛。）

　　吹（出示實(shí)物）：小喇叭一吹就響，石榴花怎么吹也吹不響，為什么課文中說“石榴花正鼓著勁兒在吹呢”？（1、樣子有些像；2、石榴花開得很大，花瓣盛開著，就像能吹響一樣）吹一首什么歌呢？

　　3、石榴花真美，它的顏色鮮艷，形狀可愛，開得又密又盛，我們要通過朗讀，讀出它的美。黑板上的這些詞語(yǔ)，要讀出重音，請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)。

　　4、點(diǎn)名讀：相機(jī)指導(dǎo)，小老師范讀、練讀，指名讀。

　　老師：聽了你的朗讀，我們有種身臨其境的感覺，好像真的看到了美麗的`石榴花。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　石榴花美，石榴果就更有意思了。

　　1、出示投影：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟（齊讀）

　　2、默讀第3節(jié)，哪一句話寫出了石榴成熟的過程？請(qǐng)你用鉛筆劃下來。

　　3、板書：先……逐漸……最后……

　　①作者用上了這些詞寫出了石榴成熟過程中的顏色變化，這樣寫很有條理。

　　②同學(xué)們，你們能不能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞也來說一句話，比如：日出時(shí)顏色的變化；春天樹木葉子顏色的變化；果實(shí)從小到大的變化等等，同位互相說一說。

　　4、成熟后的石榴是什么樣的呢？誰(shuí)來讀一讀。

　　①這兩句話寫得太有意思了！作者把石榴當(dāng)作什么來寫？你從哪兒看出來的？

　　你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一個(gè)可愛的娃娃。石榴它不僅會(huì)笑、會(huì)動(dòng)、還會(huì)說，這樣寫能使文章更生動(dòng)。

　　②誰(shuí)來有感情地讀一讀這兩句話，要讀出對(duì)石榴的喜愛之情。

　　③指名讀，看他讀得能讓大家都喜愛上這些石榴娃娃嗎？

　　④誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？要說出好，好在哪兒？（笑得多開心！）不太好，應(yīng)該怎么讀？

　　⑤同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是那活潑可愛的石榴娃娃，請(qǐng)看你的兩張照片，哪一張石榴笑得咧開的嘴，哪一張笑破了肚皮？（看圖）

　　⑥你們成熟了，你們是怎樣扒開葉子張望，怎樣向人們報(bào)告喜訊的呢？你們做做動(dòng)作，說一說，同位互相表演一下，現(xiàn)在老師讀句子，誰(shuí)愿意到講臺(tái)前表演呢？（提示：“張望”是朝一個(gè)方向看嗎？是只朝近處看嗎？）（告訴大家什么喜訊？……）你的喜訊我聽到了。

　　下面請(qǐng)一位同學(xué)把第3小節(jié)連起來讀一遍，看看作者是怎樣有條理地寫出石榴成熟的過程的。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、下面我們?nèi)フ粋€(gè)石榴看一看，嘗一嘗吧！

　　2、自讀第四節(jié)，你認(rèn)為哪些詞寫得好，請(qǐng)你用筆劃下來。

　　3、討論交流：什么是紅白相間、晶瑩透亮呢？老師剝開一個(gè)石榴，你看一看就知道了，石榴子兒有紅的，有白的，還亮晶晶的，這就是紅白相間，晶瑩透亮。

　　4、你嘗嘗什么味吧！（請(qǐng)兩位同學(xué)來嘗、說）你說得我們都流口水了。

　　5、請(qǐng)大家有感情地練讀第4節(jié)，看誰(shuí)能讀得有滋有味。

　　6、讀得真好，老師都流口水了。

　　六、遷移練習(xí)：（出示桔子、香蕉、水蜜桃等水果）同學(xué)們，我們的生活中有很多不同的水果，請(qǐng)你選擇你最喜愛的一種，欣賞它們各具特色的外形，去品嘗它們獨(dú)特的味道，然后按照《石榴》這一課的寫作方法把它寫下來。