一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-12-15 13:25:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材分析:

      《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。

      二、學(xué)情分析:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

      2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

      3、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人,激發(fā)愛國(guó)情感。

      四、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人,激發(fā)愛國(guó)情感。

      五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):本課通過談話激趣導(dǎo)入新課,重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上,通過反復(fù)讀,讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”,并體會(huì)節(jié)日的氣氛。

      六、 教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、課件、字帖。

      七、教學(xué)過程:課前三分鐘背古詩

      (一)談話激趣,引入新課。

      師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

      生:端午節(jié)。

      師:端午節(jié)都做什么?

      生:吃粽子,賽龍舟。

      師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽,相機(jī)指導(dǎo)端、粽)

      (二) 初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

     。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      (三)記憶字形,交流識(shí)字方法。

      1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

      2、交流識(shí)字方法。

      (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 (四)分段學(xué)習(xí)課文。

      1.出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?

      2、學(xué)習(xí)第二段。

      (1)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫出相關(guān)句子。

      學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。

     。A(yù)設(shè))生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

      師:說得真好,通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么?

     。A(yù)設(shè))生:粽子很誘人,特別想吃一口。

      師:是啊,多么誘人的粽子啊,請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。

      學(xué)生自由朗讀。指生讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

     。2) 師:這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的?(清香)

      你是從那句話中知道的?請(qǐng)為大家讀一讀。

      指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。

      (3)粽子看起來可愛,聞起來清香,吃起來怎么樣呢?請(qǐng)用文中的詞語來回答。(又黏又甜)

     。4)多么有人的粽子啊,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

      3.課件出示課文第三段。

      師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)?(花樣多)

      你從哪一句中看出來的?

      練習(xí)句式“除了... 還有...”

      4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。

      5. 朗讀課文。

      (五)指導(dǎo)書寫“真”字。

      1. 學(xué)生書空筆順。

      2. 注意事項(xiàng)。

      3. 教師范寫。

      4. 學(xué)生練寫。

      八、課堂檢測(cè):

      九、板書設(shè)計(jì)

      10 端午粽

      色 香 味

      花樣多

      十、教學(xué)反思:

      1. 教學(xué)伊始,直接導(dǎo)入,直接簡(jiǎn)單,通過談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。

      2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。

      3. 教學(xué)第三段時(shí),由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促,還有待改善提高。

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      教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

      一、讓文本與生活對(duì)對(duì)碰

      《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始,帶學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      二、切身體驗(yàn),學(xué)會(huì)表達(dá)

      教學(xué)中,在學(xué)習(xí)課文對(duì)端午粽的做法、味道的描述之后,感受語言表達(dá)的精妙之后,引導(dǎo)孩子通過嘗端午粽,介紹端午粽,讓學(xué)生對(duì)端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

      三、讀中悟,悟中讀

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

      四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香

      在教學(xué)文本時(shí),緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開發(fā)與利用教學(xué)資源,引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說說自己每年是怎么過端午節(jié),再借助豐富多彩的圖片或親身體驗(yàn)走進(jìn)文本,最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言童謠。

      教材分析:

      《端午粽》選自作家屠再華寫的.童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活。

      學(xué)情分析:

      課文語言比較形象,貼近學(xué)生的生活,而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.注意讀好長(zhǎng)句子,能正確朗讀課文。

      2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事。

      4.能正確讀寫“真、分”兩個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂,知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事。

      課前準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、實(shí)物等

      教學(xué)過程:

     。ㄕn前預(yù)熱:演示孩子們包粽子,編蛋網(wǎng)的場(chǎng)景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴孩子們這些將是本節(jié)課的獎(jiǎng)品,看看“花”落誰家?)

      一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語

      師(出示粽子):同學(xué)們,這是什么?

      師:粽子好吃嗎?想不想吃?我們來場(chǎng)搶粽子比賽,看誰先搶到?

     。◣熝菔菊n件生搶讀詞語)

      二、品讀課文,走“近”生活

      1.品讀課文第2自然段。

      (1)教師再次出示粽子:這樣的粽子是怎么做的呢?味道怎么樣呢?

      請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段,用“—”畫出寫粽子是怎么做的句子,用“~~”畫出寫粽子味道的句子。

      (2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。

      (3)自薦讀句子,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(指名讀,師范讀生閉眼想象,男女生賽讀,齊讀)

      (4)詞語訓(xùn)練。

     、俑鶕(jù)課文內(nèi)容填空

      粽子是用xxxx箬竹葉包的,里面裹著xxxx糯米,中間有一顆xxx棗。

     、谡n件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

      粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

      粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

      (5)看一看,嘗一嘗,說一說。

      各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等。

      2.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第3自然段

      師:剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子?課文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時(shí)還吃過什么粽子?

      相機(jī)理解“美滋滋”并說出類似的詞語并用“美滋滋”說一句話。

      3.學(xué)習(xí)第4自然段,指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句,簡(jiǎn)介屈原。

      三、課外拓展,引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和童謠

      四、指導(dǎo)書寫生字“真、分”,要求組詞并用組的詞語說一句話

      五、總結(jié)課堂

      板書設(shè)計(jì):

      10端午粽

      十分好吃、花樣也多

      紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原

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     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      知識(shí)與技能

      1.會(huì)認(rèn)“端、粽、節(jié)”等生字,會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、”。

      2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣,并知道這些節(jié)日的歷史來源。

     。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。朗讀課文。

      難點(diǎn):了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

     。劢虒W(xué)課時(shí)]

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

      一、猜謎導(dǎo)入

      1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān),大家來猜一猜是什么吧!

      課件出示謎面:一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子。(打一食物)(同學(xué)舉手猜謎)

      2.同學(xué)們真聰明,沒錯(cuò),這種食物就是——粽子。出示課件:粽子圖片。

      3.同學(xué)們,你們喜歡吃粽子嗎?都吃過什么樣的粽子?你們覺得好吃嗎?

      4.有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃,下面我們來看看他是怎么說的吧。1.猜謎語。

      一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子。

      謎底:

      二、結(jié)合語境,識(shí)記生字

      1.學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。

      2.同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法?

      3.展示識(shí)字情況。

      (1)帶拼音讀,去掉拼音讀。

     。2)用多種方法識(shí)記。

      4.把生字放回課文,學(xué)生自由讀課文,要求將課文讀通讀順。

      2.讀一讀,連一連。

      粽zǒng

      總duān

      端zòng

      間ròu

      肉niàn

      念jiān

      三、朗讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,標(biāo)出自然段。

      2.交流:說說你讀懂了什么。

      3.再讀課文,自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀停頓。

      4.指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。

      5.齊讀課文。

      3.這篇課文一共有個(gè)自然段。四、指導(dǎo)書寫,練習(xí)

      1.出示要寫的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      2.觀察分析:觀察生字在田字格中的位置,比比誰是火眼金睛,看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。

      3.示范寫“米、真、豆”等字。重點(diǎn)指導(dǎo):“豎”畫的寫法(午、節(jié)、葉、米),“真”字的寫法。

     。1)“豎”畫的寫法:“午、節(jié)、葉”為懸針豎;“米”為垂露豎。

     。2)“真”字中間有三橫。

      4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。

      5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。4.比一比,寫一寫。

      午節(jié)

      5.一字組多詞。

      真()()

      分()()

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、解題導(dǎo)入,了解傳統(tǒng)節(jié)日

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。(板書課題)有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的?端午節(jié)是在什么時(shí)候?你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生自由舉手發(fā)言)同學(xué)們知道得非常多,那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們?cè)诙宋绻?jié)這一天都會(huì)做什么啊?(學(xué)生回答)沒錯(cuò),人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。(課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片)

      6.下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗?()

      A.貼對(duì)聯(lián) B.吃粽子

      C.吃餃子D.賽龍舟二、學(xué)習(xí)第1自然段

      1.指名學(xué)生讀第1自然段。

      2.第1自然段講了什么?哪位同學(xué)來說一說?

      3.你們家有沒有人會(huì)包粽子?課文中包粽子的人是誰?(外婆)三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

      1.指名學(xué)生讀第2自然段,數(shù)出該自然段有幾句話。

     。1)外婆是怎樣包粽子的?讓學(xué)生找出描寫包粽子的句子。(板書:箬竹葉糯米棗)

      (2)外婆包的粽子的味道如何?(板書:清香,又黏又甜)

      (3)說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。

      (外婆是怎么包粽子的,及粽子的味道。)

      2.學(xué)習(xí)第3自然段。

     。1)學(xué)生自讀,說說這一段又講了什么。(外婆包的粽子花樣多)

      (2)外婆包的粽子都有哪些花樣?學(xué)生用筆在書上畫出來。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽)

     。3)讀第三句話,外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃,從中你體會(huì)到了什么?(外婆的善良)

      7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      外婆包的粽子,是用()的箬竹葉包的,里面裹著()的糯米,中間有一顆()的棗。

      8.外婆包的粽子有()。

      A.紅豆粽B.香菇粽

      C.牛肉粽D.鮮肉粽

      E.紅棗粽F.紅糖粽四、學(xué)習(xí)第4自然段,了解歷史人物屈原

      1.出示屈原圖片,提問有沒有人認(rèn)識(shí)這個(gè)人物。

      2.老師講解愛國(guó)詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。

      3.指名學(xué)生讀第4自然段。

      師:誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰啊?(屈原)

      4.全班齊讀最后一自然段。

      9.端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人。五、回顧拓展

      1.全班齊讀課文,指名學(xué)生說一說這篇課文講了什么。

      2.教師回顧總結(jié):這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽,以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源,課后同學(xué)去收集了解一下中國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。

      10.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來。

      重陽節(jié)五月初五

      端午節(jié)八月十五

      中秋節(jié)正月十五

      元宵節(jié)九月初九

     。劢虒W(xué)板書]

      端午粽包:箬竹葉糯米紅棗

      端午粽花樣:紅棗粽紅豆粽鮮肉粽

      紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原

      [教學(xué)反思]

      開課伊始,我用猜謎語的方式引入課文,激發(fā)學(xué)生的熱情,活躍課堂氣氛,因此學(xué)生們上課的積極性也提高不少。第一課時(shí)我主要教學(xué)生字詞,讓學(xué)生讀通讀順課文,為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字時(shí),我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書寫方式,從而讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情,以及端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。因?yàn)檫@一節(jié)日同學(xué)們都有過體驗(yàn),所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)帶入課文,他們理解課文就更加容易了。

    一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個(gè)生字,兩個(gè)偏旁。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。

      3.初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn),激發(fā)愛國(guó)主義情感。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。

      2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容,明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。

      課前準(zhǔn)備

      1.制作多媒體課件。(教師)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)寫“午”字

      1.導(dǎo)語:老師出示粽子的圖片,問:同學(xué)們這是什么?(粽子)問粽子是什么節(jié)日吃的?(端午節(jié))。端午節(jié)是在哪一天呢?(農(nóng)歷五月初五)。在五月初五端午節(jié)這天,我們會(huì)吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。

      2.板書課題:端午粽。(指名讀課題,齊讀課題。)

      3.師:這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字,端:它的偏旁是立字旁,立字旁和立字有什么不同?粽的偏旁是米字旁,因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅摹}R讀偏旁。

      午字是我們要今天要會(huì)寫的,請(qǐng)小朋友們觀察一下,寫午字的時(shí)候要注意些什么?

      (1)觀察“午”字字形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

      (2)學(xué)生說筆順,老師示范書寫。

      (3)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

      二、初讀課文,隨文識(shí)字

      1.自由朗讀課文。

      (1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。

      (2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

      2.分段朗讀課文。

      導(dǎo)語:同學(xué)們讀的真認(rèn)真,想不想大聲讀給同學(xué)聽?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來讀一讀課文,每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段,我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友?

      提出要求:請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽,一會(huì)來做小評(píng)委。

      3.老師范讀課文

      師:聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng),老師也想讀一讀課文了,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長(zhǎng)句子讀通順、讀流利的。

      三、分段朗讀,隨文識(shí)字。

      1.教師指名分句朗讀,師生評(píng)議。

      (1)出示第一自然段,指名讀。隨機(jī)理解詞語“總會(huì)”的意思。

      用“一……總會(huì)……”說一句話。

     。2)逐句出示第二自然段里的句子。

      出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語,借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。

      出示第一句,指名朗讀描寫粽子樣子的句子,指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

      指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子畫出停頓,學(xué)生自讀練習(xí),再指名讀。

      出示第二句,標(biāo)好停頓符號(hào),指名讀。

      做一做“掀開”的動(dòng)作,理解詞語。

      加上動(dòng)作再指名讀句子。

      出示描寫粽子味道的句子:指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動(dòng)作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。

      (3)逐句出示第三自然段里的句子:

      出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。

      直接出示第三句畫出停頓,指名讀一讀。理解“美滋滋”,體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。

     。4)出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國(guó)詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。

      (5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

      2.讀詞、識(shí)字。

      師:同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,但是這篇課文有很多難讀的詞語,讓老師來看看你是不是會(huì)讀了。

     。1)開火車讀詞語:端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

      (2)讀生字。

      師:瞧,粽子寶寶出來和大家見面了,粽子寶寶說叫對(duì)了它的名字,它就會(huì)和你回家了,我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。

      四、練習(xí)書寫

      1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

      (1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

      預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

      (3)通過對(duì)節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

      2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

      (1)導(dǎo)學(xué):學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,猜一猜是哪個(gè)字?理解字義

      (2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1.指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶?

      2.作業(yè)布置:

      (1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事,講給同學(xué)聽。

    一年級(jí)下冊(cè)語文端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      1.課文以兒童的口吻,以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由,向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等,實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活,能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。

      2.課文長(zhǎng)句子較多,學(xué)生正確朗讀有一定困難,且讀好長(zhǎng)句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié),給予足夠的時(shí)間落實(shí)。

      學(xué)情分析:

      讀好長(zhǎng)句子雖然有一定困難,但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的,因此,要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試,然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力,還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡(jiǎn)單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。

      目標(biāo)與重難點(diǎn)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人,激發(fā)愛國(guó)情感。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人,激發(fā)愛國(guó)情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      過程設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

      1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

      (1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片:熊貓、山羊、兔子……

      (2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

      2.師生共同齊讀課文。

      二、誦讀課文,品味內(nèi)容

      1. 抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

      (1)品讀課文第二自然段。

      (2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

      (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

      (5)詞語填空讀課文。

      課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。

      教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?

      課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

      粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

      粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

      指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

      學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

      2.品讀課文第四自然段。

      課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗?

      三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

      1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

      (1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?

      (2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。

      (3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

      2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

      (1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

      (2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

      (3)同桌之間展示,同桌互評(píng)。

      3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

      (1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

      (3)通過對(duì)節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

      4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

      (1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

      (2)多媒體課件展示圖片:

      image003

      (3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。

      5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

      (1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。

      (2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。

      (3)師生講評(píng),展示學(xué)生作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。

      四、總結(jié)全文,情感升華

      1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

      2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國(guó)詩人——屈原。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      對(duì)父母說說端午節(jié)的習(xí)俗

      板書設(shè)計(jì)

      板書設(shè)計(jì):

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