漢語拼音ao、ou、iu教學設計

    時間:2024-09-18 08:20:02 詩琳 教學設計 我要投稿

    漢語拼音ao、ou、iu教學設計(精選13篇)

      作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的漢語拼音ao、ou、iu教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    漢語拼音ao、ou、iu教學設計(精選13篇)

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 1

      【教學目標】

     。、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節,能準確拼讀音節。

      【教學重點、難點】

     。、教學重點:

      學會復韻母“ao、ou、iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

     。、教學難點:

     、 “ao”的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音。

     、 “iu”的教學也是難點。發“iu”時,中間有“o”;“iu”和“ui”的字形相近,學生容易混淆。

      【教學過程】

      一、激趣導入

      1、師:老師給你們變魔術,看誰的'小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

      用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

      2、師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。

      出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

      3、師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?

      請學生上臺拼卡片并指導說話:

      a和i在一起ai、ai、ai

      e和i在一起ei、ei、ei

      u和i在一起ui、ui、ui

     。、導入:

      單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書課題)

      二、初步認形

     。薄煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第10課?纯唇裉煲獙懙模硞復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

     。、指名說,師板書:ao ou iu

      三、讀準音

      1、這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

     。、不會讀的小朋友,我們也可以根據圖來猜出讀音。

      像第一張圖,圖上畫的是五環旗,是奧運會的標志!皧W”字就是“ao”的第四聲。

      第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

      第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

      3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

      4、讀讀四聲:

     、抛杂勺x→同桌指讀。

      ⑵師任意寫“ao”的四聲,學生讀,開火車讀。

      ⑶生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

      ⑷生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

      5、做手勢齊讀板書,抽讀。

      6、“比耳朵”游戲:師讀帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。

      四、課間操

      iū,iū,什么iū,語文寫字得了優;

      iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;

      iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;

      iù,iù,什么iù,上下樓梯要在右。

      五、音節練習

     。、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?

      出示:z—ao→zao j—iu→jiuy—ou→you

      l—ou→lou y—ao→yao

      自由拼→指名拼→開火車拼。

     。、它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?

      ⑴根據學生回答,師相機板書。

     、菩〗M互相交流自己找到的朋友。

      3、同學們真能干!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

      j jiao

      出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

      x xiao

      六、書寫練習

      1、說說要注意什么?

     、乓獢n;

     、埔獎蚍Q;

     、菍懼虚g。

     。病W生書寫,教師巡回指導,強調寫字、拿筆姿勢要正確。

      七、擴展練習

     。、做音節卡片:

      要求:

      ⑴給韻母戴上帽子。

     、茖懲炅艘阉匆黄础

     、峭瓿珊蠖硕苏。

     。病R報交流:

     、判〗M代表上臺領讀音節,并把卡片貼在墻上。

     、茖W生走出座位拼音節。

     。、總結:

      今天我們學習了第10課,學到了什么本領?

      【板書】

      ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

      y-ao→yao dao mao

      tao lao

      ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

      y-ou→you fou

      zou zhou

      iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

      qiu xiu

      j jiao

      q—i—ao—qiao

      x xiao

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 2

      第一課時

      〖教學目的〗

     。薄W會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。

     。、學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

      〖教學重點〗

      1、學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

     。、讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節。

      〖教學難點〗

      準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

      〖教學過程〗

      一、導入新課

      上節課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書10、ao、ou、iu

      二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

      1、學習復韻母ao的音形。

     、懦鍪綼o圖:

      問你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環旗)

     、七@個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

     、侵该x后教師糾正發音ao是由兩個字母組成的。發音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發出ao的音了。

     、冉處煼蹲x,學生隨讀,同桌互讀。

      ⑸指名讀,開火車讀等多種形式練習。

     。、學習復韻母ou的音形:

      ⑴出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形:

     、普埿〗M中的代表進行講解,其他同學補充。

     、墙處熃Y合學生的講解適當進行指導,發音時先擺出o的口形,然后口形收攏發出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。

     、韧阑プx,相互糾正。

     、刹扇《喾N形式讀。

      3、學習復韻母iu的音形:

     、懦鍪緄u圖,請學生借助圖來學習iu的音:

     、普垖W生當小老師到講臺上給學生們講一講。

     、墙處熯m當講解發音方法發iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。

      ⑷教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。

      ⑸開火車讀。

     。、抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的`音,如ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

      三、書寫ao、ou、iu3個復韻母

      1、說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

     。、說說每個字母應占什么格?

     。、教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢:

     。础⒄故緦W生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調兩個字母要寫得緊湊。

      四、學習ao、ou、iu的四聲

     。、請學生回憶標調小兒歌。

     。病⒄埻瑢W說說兒歌。

     。、教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

     。础⒊鍪綼o、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號:

      板書。

      āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

     。、讓學生自己試著讀一讀。

      6、同桌同學互讀。

     。、指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。

      五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

     。、出示3幅圖,問這是什么動物呀?

     。、出示圖下音節:

      māogǒuniú

     、抛寣W生自己試著讀一讀。

     、仆阑プx。

     。、指名讀。

      〖板書設計〗

      第二課時

      〖教學目的〗

     。薄W習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。

     。病W讀兒歌,鞏固學的復韻母及音節。

      〖教學重點〗

      準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。

      〖教學難點〗

      讀準三拼音節。

      〖教學過程〗

      一、復習

     。薄⒄罩鍟鴱土暽瞎澱n的學習內容。

      2、回憶三拼音節的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。”)出示guā讓學生拼讀,體會拼讀的方法。

      二、學習聲母與復韻母組成的音節

     。薄⒊鍪景鍟

     、抛约涸嚻础

     、仆阑テ,相互糾正。

     、侵该醋x。

     、日埰綍r學習有困難的學生拼。

     。病⒊鍪景鍟

      ⑴結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

     、仆佬』锇榛ハ嗥醋x,培養與人合作的意識。

     、侵该醋x,全班共同學習。拼的不準的學生,請會拼的學生幫助。

     、仍诰毩晻r可以把音節加上聲調如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。

      三、看圖拼讀音節

     。薄⒊鍪緢D,你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么?

     。病⒊鍪疽艄潱

      ⑴自己試著拼一拼。

     、破床粶实囊艄潌枂柾佬』锇椤

      ⑶指名拼讀。

      四、讀兒歌

     。、指出紅色的字母讀一讀。

      2、看圖自己試著讀兒歌,讀不準的音節標出來。

     。场①|疑讀學生提出讀不準的音節,同學解疑。

     。、請學生帶領同學讀兒歌。

      五、讀全文

     。、自己試著把全文讀一讀,教師巡視,個別輔導。

     。、教師領讀,學生隨讀。

     。场⒅笇W生按順序讀全文。

      六、小結

      通過這節課的學習,你們都學會什么了?你們學得真棒!

      〖板書設計〗

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 3

      【教學目標】

     。薄W會本課3個復韻母,讀準四聲,能在四線格中正確書寫。

     。、看圖讀兒歌,會認7個生字。

      【教學時數】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創設情境,導入新課

     。薄撛O情境教師提著一串各色的氣球,引導學生說氣球的樣子,和氣球打招呼,然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了?

     。、教師范讀兒歌。

     。、教師領讀兒歌,學生跟讀,出示兒歌題目,齊讀。

      4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節中引出ao ou iu,他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。

      二、學習復韻母ao ou iu

     。、回憶學習復韻母ai ei ui的學習方法。(觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標調規則──標調)

     。、按上述方法分學習小組交流學習ao ou iu。

     。、檢查學習情況:

      ⑴ 學生自由說是怎樣記住ao ou iu 的,(可以編兒歌,順口溜,如記ai小a和小i,一起做游戲,兩人手拉手,一高一矮笑嘻嘻;記ei小兔黑黑,愛喝咖啡,e前i后,喝了一杯。)

     、 指名讀ao ou iu ,試著說發音方法,然后采用各種讀的方式鞏固讀音。

      ⑶ 指名說怎樣給ao ou iu標調,并說明標調理由。

     、 練讀標調的ao ou iu。(設計有趣的游戲活動)

      三、學習聲母與ao ou iu組成的音節

     。、分類出示音節 bao dao gao

      zou cou sou。

      jiu qiu

      jiao qiao xiao

      引導學生區分哪些是兩拼音節,哪些是三拼音節。

     。、復習兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。

      3、學生自己拼讀音節,有困難的音節相互幫助,相互討論。

     。、你會拼讀哪些音節?(讓學生教學生,效果可能更好些)教師隨機指導學生有困難的音節。

     。怠W生練讀音節。(采用不同的`形式充分調動學生的積極性、主動性)

      四、參與游戲、復習鞏固

      《摘蘋果》將復韻母ao ou iu及音節藏在蘋果樹上的蘋果中,學生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節或韻母,并帶領全班同學讀,老師就將蘋果送給他。

      五、作業

      練習拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節。

      第二課時

      一、復習鞏固,導入新課

     。、出示帶有ao ou iu的拼音卡片,采用開火車,找朋友,打電話等游戲方式,復習鞏固,調動學生參與學習的積極性和主動性。

     。病胄抡n小氣球去旅游了,小朋友們想不想去?

      二、學習兒歌,認讀生字

      1、教師范讀兒歌。

      2、教師領讀兒歌,學生跟讀,把每個字的音讀清楚,讀準確。

     。、學生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節讀一讀。

     。、分男女同學讀兒歌,引導學生讀出小氣球的快樂心情。

     。怠⒉捎枚喾N形式朗讀兒歌。(分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀)

     。、從兒歌中找出要求會認的字,記住字音。

      7、檢查學習效果你記住了哪些生字?讀給大家聽一聽。

      8、學生試著表演兒歌,背誦兒歌。

     。埂⒔處熍錁罚屓鄬W生自由表演背誦。

      三、指導書寫ao ou iu ,掌握寫法

      1、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ,學生觀察寫法、格式,教師提醒學生將字母寫工整,兩個單韻母間要挨緊一點,寫出來的復韻母是一個整體。

      2、學生練習書寫ao ou iu,作業要求在課內完成,教師輔導有困難的學生。

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 4

      【教學目標】

      正確認讀聲母和ou iu組成的音節;

      會拼讀三拼音節、拼音詞和拼音句。

      【教學重點】

      學會讀拼音句。

      【教具準備】

      圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

      【教學過程】

      一、復習檢查

      上節課,在大聲母老師的帶領下ao給許多漢字注了音,我們一起來復習一下。(出示dao diao ) 學生齊讀 找出三拼音節 ,說說組成部分(大聲母、介音、小韻母)再讀。

      二、講授新課

     。薄o ou iu是同班同學, ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音,他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們怎么總是不帶我們去給漢字注音呢?”大聲母老師忙道歉說“對不起,我們馬上就帶你們去!彼麄円黄鹋抨爜淼叫iT口。一個老師帶一個學生排成一隊坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊的名字。第一隊坐上了這輛車(tou),第一隊由大聲母老師和小韻母學生組成,他們這一隊叫什么名字呢?(學生自讀,指讀,齊讀)第二隊和第三隊也坐上了車。他們這兩隊又叫什么名字呢?(學生自讀,指讀,齊讀)看見ou坐上了車iu著急了,可越急越找不到自己的車。聰明的同學們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎?(學生貼卡,自讀音節,指讀,領讀)

      板書 t tou n niu

      h ou hou l iu liu

      z zou q qiu

      小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊的名字讀一讀。齊讀,開火車讀(獎勵)

      2、在同學的幫助下,6隊人馬終于坐上車出發了。這時,又來了一位阿姨,她的小狗不見了,想請同學們幫著找一找。

     。ㄙN圖)圖上有什么?一座房子,后面有一只氣球。貼音節qi qiu 學生互讀,指讀,領讀。好,那么狗會躲到哪里去呢?學生猜一猜。(貼圖)我們一起到房子后面看一看,你們看到了什么?學生說。貼音節hua gou 學生互讀,指讀,領讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢,可是他嘴里叼著的氣球使我們同學找到了它。

     。场⑿』ü氛业搅,我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學舞跳得很好,請兩位同學上來跳。

     。、時間差不多了, ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久,也沒看見他們的車,不知不覺中我們走到了郊外。在郊外,同學們看到了些什么呢?(貼圖)同學說,說得好一點。近處有什么呀?(小猴、牛)他們在干什么呀?(騎牛、走)還有什么呀?(柳樹)老師用一個字來表示。(柳)柳樹美不美。空埻瑢W說說它美在哪。柳枝像什么?(小姑娘的.辮子)那小猴騎著牛在柳下走,長長的柳枝會怎么樣呢?(打猴頭)說道一個音節貼一個音節請學生練讀一個音節。你們看,老師在這幾個拼音詞中再加幾個音節和標點就能連成一句句子了。(xiao hou / qi niu / liu /xia /zou , niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學生互讀,推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。

      三、鞏固練習

      1、你們看,六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。

      2、為了感謝同學們,他們特意帶回了一盆鮮花送給同學們。但是他們有一個要求,同學們只有把花朵上的音節讀對了才能得到它。自讀,不會的同學趕快問同桌。

     。、下面打開書。練讀課文

      4、總結板書今天,我們為六對音節找到了車,又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗,還到郊外走了一下,學了一首繞口令,最后又得到了一盆鮮花。哪位同學能說說你的感受?

      四、作業

      熟讀課文

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 5

      【教學目的】

     。薄䦶晚嵞竌o、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節,能準確拼讀音節。

      3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

      【教學重點】

      ao、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。

      【教學難點】

      ao、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。

      【教學方法】

      情境教學及媒體資源播放。

      【教學用具】

      ao、ou、iu字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。

      【教學時間】

     。舱n時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      師:上次課,我們學了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習ao、ou、iu。它們也是復韻母,也是由兩個字母組成。

      二、學習聲母ao

     。薄⒆帜竌o的發音:

      師:小朋友請看這幅畫,這是奧運會的五環旗,上面有五個彩色的環!皧W運會”的“奧”,讀作ào。“棉襖”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發ao。

      (播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。)

      發音要領:先發a,比單念a時舌位靠后,要發得長而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發出近似u的音,要輕短。

      (學生練習讀,相互糾正,教師巡視。)

     。病⒆帜竌o的書寫:

     。úシ乓曨l,讓學生跟著學習ao的書寫順序。)

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ao”?占哪個格?

      師:字母ao由a和o組成,要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫a,然后在第一格和第二格寫o。

      (學生練習寫,相互糾正,教師巡視。)

      三、學習聲母ou

     。、字母ou的發音:

      師:小朋友請看這幅畫,畫的是什么呀?是蓮藕。“蓮藕”的“藕”,發ou。還有“海鷗”的“鷗”也發ou。大家一起來發ou。

     。úシ乓纛l,教師示范讀,學生跟讀。)

      發音要領:發ou時,先發o的音,接著嘴唇逐漸收攏,發出u的音,o念得長而響亮,u念得輕短模糊。

     。▽W生練習讀,相互糾正,教師巡視。)

     。、字母ou的書寫:

      (播放視頻,讓學生跟著學習ou的書寫順序。)

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ou”?占哪個格?

      師:字母ou由o和u組成,要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫o,然后在第一格和第二格寫u。

     。▽W生練習寫,相互糾正,教師巡視。)

      第二課時

      一、學習聲母iu

     。、字母iu的發音:

      師:小朋友,請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳!坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發iu。

     。úシ乓纛l,教師示范讀,學生跟讀。)

      發音要領:iu是i和ou的結合,它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發iu時,先發i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。

     。▽W生練習讀,相互糾正,教師巡視。)

     。病⒆帜竔u的書寫:

      師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“iu”?占哪個格?

      師:字母iu由i和u組成,要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫i,然后在第一格和第二格寫u。

     。▽W生練習寫,相互糾正,教師巡視。)

      二、學習ao、ou、iu的四聲

      分組讀ao、ou、iu的四聲,先一組讀一個聲調,然后一個組讀四個聲調。

      āo-áo-ǎo-ào

      ōu-óu-ǒu-òu

      iū-iú-iǔ-iù

      要注意:ao的聲調標在a上,ou的聲調標在o上,iu的聲調標在u上。

      三、學習ao與z、s、sh拼讀

      1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是z,一個是ao。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“早晨”的“早”。

      大家一起來讀四個聲調:zāo- záo-zǎo-zào

      2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡s,替換拿字母卡z的小朋友。

      師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“掃地”的`“掃”。

      大家一起來讀四個聲調:sāo- sáo-sǎo-sào

      3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡sh,替換拿字母卡s的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀sh-ao,有哪些字讀這個音呢?有:“多少”的“少”。

      大家一起來讀四個聲調:shāo- sháo-shǎo-shào

      4、拿出拼音節卡片zao、sao、shao,復習ao與z、s、sh的拼讀,并練習四個聲調。

      四、學習ou與l、z、zh的拼讀

     。、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是l,一個是ou。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-ou,有哪些字讀這個音呢?有:“樓房”的“樓”。

      大家一起來讀四個聲調:lōu-lóu-lǒu-lòu

      2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡ou,替換拿字母卡ao的小朋友。

      師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個音呢?有:“走路”的“走”。

      大家一起來讀四個聲調:zōu-zóu-zǒu-zòu

     。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡zh,替換拿字母卡z的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀zh-ou,有哪些字讀這個音呢?“稀飯”又叫“粥”,讀作zhou。還有“周圍”的“周”。

      大家一起來讀四個聲調:zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

     。、拿出拼音節卡片lou、zou、zhou,復習ou與l、z、zh的拼讀,并練習四個聲調。

      五、學習iu與j、n、l的拼讀

      1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是j,一個是iu。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個音呢?有:“喝酒”的“酒”。

      大家一起來讀四個聲調:jiū-jiú-jiǔ-jiù

     。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡n,替換拿字母卡j的小朋友。

      師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個音呢?有:“牛羊”的“!薄

      大家一起來讀四個聲調:niū-niú-niǔ-niù

     。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡l,替換拿字母卡n的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個音呢?有:“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”,它們的韻母都是iu。

      大家一起來讀四個聲調:liū-liú-liǔ-liù

     。、拿出拼音節卡片jiu、niu、liu,復習iu與j、n、l的拼讀,并練習四個聲調。

      六、學習i、ao與j、q、x的三音拼讀

     。、請三位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是j,一個是i,一個是ao,按順序站在一起。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“交作業”的“交”、“手腳”的“腳”。

      大家一起來讀四個聲調:jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

     。病⒄堃晃恍∨笥焉吓_,拿著字母卡q,替換拿字母卡j的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“過橋”的“橋”。

      大家一起來讀四個聲調:qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

     。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡x,替換拿字母卡q的小朋友。

      師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀x-i-ao,有哪些字讀這個音呢?有:“大小”的“小”,“笑哈哈”的“笑”。

      大家一起來讀四個聲調:xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

     。、拿出三拼音節卡片jiao、qiao、xiao,復習ao、ou、iu與uo的拼讀。

      七、學習兒歌

      八、小結

      這次課我們學習了ao、ou、iu三個聲母的發音及書寫。要注意,它們都是由兩個字母組成的,寫的時候不能分開。標聲調時,ao、ou要標在a、o上,iu標在u上面。

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 6

      【教學要求】

      學會3個復韻母ao、ou、iu和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

      【教學過程】

      一、復習導入

     。薄煶鍪荆秱單韻母的卡片請大家一起讀。

     。、抽讀復韻母卡片aieiui。

     。场⒄f說復韻母的標調規則。(背一背順口溜有a找a,沒a找oe,iu并列表在后。)

     。、小結看來同學們前面的知識都學得很好,今天,老師要和同學們一起學習第10課,在這節課里我們又將認識3位新朋友,它們是誰呢?我們先來看幅圖,從圖中我們來找一找這三位新朋友。

      二、教學新知

     。、看情景圖:

     、牛ㄕn件展示江面和江邊,一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫,好像在給他們叫好。幾個孩子在岸邊一邊觀看,一邊一個勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季,因為地上是白的,樹上也是白的,孩子們都穿上了鴨絨襖。)

     、铺釂枅D上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?這是什么季節?你從哪兒看出來的?

     。、聽語境歌。(播放錄音)語境歌身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。

     。、練讀語境歌。

     。、教學ao、ou、iu:

      ⑴教學復韻母ao:

      ①從圖上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖,這個“襖”字我們把它讀成第一聲,就是我們要認識的第一位新朋友,就是復韻母ao(課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”)誰能告訴老師,ao是由哪兩個單韻母組成的?(a和o)對了,a和o合起來就是復韻母ao,讀的時候要先發a的音,要發得長而響亮,然后舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發出o的音。要輕些短些。(范讀后抽讀)

      ②如果我們給它加上調號?要表在哪個字母上?為什么?該怎么讀呢?請跟老師讀,讀的時候你可以加上動作老虎發威āo、āo、āo;餓狼覓食áo、áo、áo;身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo;申辦奧運ào、ào、ào。

     、勰敲次覀冊鯓佑涀o的樣子呢?大家想一想。(指名說)老

      師也想出一種好辦法,我們可以把它編成一句順口溜來記a前,o后,ao、ao、ao。

     、芡瑢W們快看,誰來了?(一只小花貓)(課件展示草地上跑來一制小花貓。)小花貓看見同學們學得很認真也想向你們學習它說“你能把我拼出來嗎?”(課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體讀)

      ⑵教學ou:

     、傧旅嫖覀円J識第二個新朋友是海鷗的'“ou”(課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”)范讀后指名讀。

      ②誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的?(指名說)對,像ao一樣,我們也可以編一句順口溜來記o前u后,ou、ou、ou。一起說說怎樣記住它的樣子和讀音。

      ③那么誰知道ou的調號標在哪個字母上呢?ou加上調號怎樣讀呢?(自己讀一讀試一試,讀的時候還可以加上動作來幫助記憶。)(指名讀后齊讀)

     、芡瑢W們,瞧,誰又來湊熱鬧了?(小狗)(課件展示草地上跑來一只小狗。)小狗見小貓和你們做了好朋友,非常羨慕,也想和你們交朋友,他說“你們知道我是誰嗎?”誰愿意拼一拼,告訴同學們它是誰?(課件出示音節)(指名讀后跟讀)

      ⑶教學iu:

     、俅蠹乙欢ǚ浅V,想知道我們的第三位朋友是誰,對嗎?請看,它來了。(課件展示兩位小朋友在游泳,“iu”蹦蹦跳跳地跑出來。)把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認識的第三個朋友iu的音。

     、谕琽u一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的?

      ③同學們請你再開動腦筋想一想,iu和我們以前學過的哪一個韻母比較像?ui的調號標在誰頭上?而iu又該標在誰頭上呢?

     、芾吓2匆娡瑢W們學得很認真,慢吞吞地走過來,說“你們學得不錯,讓我來考考你們吧,誰能把我拼讀出來?”(課件展示草地上一頭老牛走過來,接著出示音節。)(指名讀后齊讀)老牛聽了同學們的拼讀笑了。

     、戎笇鴮慳o、ou、iu:

     、傧日垖W生說說寫ao、ou、iu要注意什么?

      ②師在黑板上范寫,并講清注意點。

     、凵跁暇毩暶杓t。

      三、鞏固練習

      1、抽讀卡片。

     。病⒆鲇螒,找朋友:

      教師把復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發給6個小朋友,老師報漢字,讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對號。其他同學校對,如正確便齊聲說“對、對、對,就是什么!比绻e了就齊說“不對、不對,該是什么。”如老師說“毛線的‘毛’的韻母是哪個?”學生拿出“ao”大家便說“對、對、對,就是‘ao’!比绻缅e了就說“不對、不對,該是‘ao’!

      毛線的“毛”韻母是哪個?

      開會的“會”韻母是哪個?

      烏黑的“黑”韻母是哪個?

      帶頭的“帶”韻母是哪個?

      優秀的“秀”韻母是哪個?

      后面的“后”韻母是哪個?

      四、課堂小結

      這節課,我們認識了三位韻母朋友,它們是(生接說ao、ou、iu),并且學會了怎樣讀它們的四聲以及他們的標點規則,還有怎樣在四線格里寫好這三個復韻母,同學們表現得很棒,老師相信在今后的學習中,同學們會表現得更出色。

      五、布置作業

      在習字本上描寫ao、ou、iu。

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 7

      教材分析:

      本課包括四部分內容。

      第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲,每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗!皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

      第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

      第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

      第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。

      教學目標:

      1、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節,能準確拼讀音節。

      3、能在生活中找到ao ou iu的發音。

      教學重點:

      學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。教學難點:掌握“ao ou iu ”的發音方法

      課前準備:

      磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎章

      設計意圖:

      1、《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,本堂課的設計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。

      2、掌握ao ou iu的發音方法是本課的難點,光靠口頭說學生難以領會,所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介,幫助學生形象地認識他們的發音方法,學生容易記憶和掌握。

      3、拼音教學與生活相結合。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼音,學拼音要加以運用,于是我設計的“逛拼音動物園”,“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學生的學習視野和空間,延伸課堂內容。

      教學過程:

      一、設置情境復習導入

      1、小朋友們,森林里住著很多拼音寶寶,他們各有各的家,瞧,這是單韻母的家,這是復韻母的家。可是有幾個拼音寶寶迷了路,我們一起幫助他們回家好不好?

      2、瞧,他們是誰(a o e i u ü)他們的家在哪里呢?對不對呢?哦,拼音寶寶笑了,我們幫他們找到了家。

      3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢?(復韻母)你們認識他們嗎?(ai eiui)

      找到了自己的家,拼音寶寶多開心啊!謝謝小朋友們。

     。ㄔO計意圖:用一個生動的故事情節激發學生主動復習的愿望)

      二、學習ao ou iu的發音規則

      今天,復韻母的家里又要搬來三個新寶寶,他們是誰呢?

     。ㄒ唬⿲W習ao

      1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系,你看,看到這張圖,你想到了什么?(奧運會,奧運五環)(觀察圖片,引導說話)

      2、對,把奧運會的奧發成第一聲就是“ao”,那么我們的第一個拼音寶寶就出現了,他就是ao

      3、仔細聽老師發音,仔細看老師的嘴型。師范讀三遍,生跟讀

      4、發ao這個音的訣竅是什么?其實他跟發我們學過的ai ei ui的秘訣是一樣的,誰還記得?(復習舊知)

      5、課件演示:發ao這個音的時候,就像在滑滑梯,a從最高處滑下,落到O的音上。誰來試試:評價:有沒有落到o上。

      6、開小火車讀選出優秀的演示,或好與差的對比。

      7、如果給ao戴上四聲帽子,你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。

      打亂次序你還會讀嗎?齊讀

     。ǘ⿲W習ou

      1、第二個新朋友躲在了圖片里,你看到了什么?(引導觀察圖片)

      2、如果你把藕的音去掉聲調,新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。

      3、我們來看大屏幕,誰能來提醒大家,讀這個音的時候,需要注意什么?

      4、知道了這個秘訣,小朋友們先試試自己把它讀好,誰來讀。其他小朋友仔細聽,他讀得怎么樣?

      5、開火車讀。男生讀,女生讀,一起讀。

      6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

      (三)學習iu

      1、第三個韻母寶寶也來了,它先請小朋友觀察一張圖畫,猜猜它最喜歡什么運動?(貼圖片)

      2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了,只要把游泳的游去掉聲調就是它的名字,跟老師讀。師范讀——生跟讀

      3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發音秘訣好不好:o從高高的滑梯上滑下,快速地落到i上就是iu。

      4、誰來讀讀,開小火車、

      6、標調,我們知道ui的聲調標在后面的i上,有誰知道iu的聲調標在哪里呢?

      你是怎么知道的?

      復習標調口訣:有a標a上,無a找o、e、i和u并列,聲調標在后。

      7、認讀iu的四聲,打亂次序讀。

     。ㄔO計意圖:這部分內容的設計都是按說話訓練、發音練習、四聲變化的順序進行的。雖然這節課時拼音課,但語文的綜合素養是從一年級開始培養的,慢慢地滲透說話的規范是非常必要的。在克服發音難點中,用滑滑梯作為輔助工具,學生能形象地掌握發音的方法。而且,在這里體現了一個從扶到放的過程,學生不僅學會了一個韻母,更掌握了一種方法。)

      課間操:ao ou iu《四聲操》

      (設計意圖:一年級的學生進行40分鐘高強度的學習,需要適當的活動調整情緒和體力。《四聲操》既讓學生活動了手腳,又進行了一次復習,可謂一舉兩得。)

      (五)書寫

      1、分清楚了他們,我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧!老師先來請他們進房間,請小朋友們看仔細,老師是怎么給他們安排房間的。

      2、師范寫,生拿出四線三格紙書寫,糾正姿勢。反饋:ao ou iu是否住得舒服?第一個學生師評價,第二個學生,學生評價,貼上小紅花

      3、再寫一個,爭取進步。

      三、正確拼讀

     。ㄒ唬o聲調拼讀

      1、聽到復韻母家來了新住戶,聲母朋友也趕來了。他們要和復韻母交朋友。先請小朋友拿出ao,我把聲母朋友請出來哦。

      師拿出相應的聲母b p m l ch sh y拼讀

      調皮的小i也要擠進來,再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao

      2、拿出ou來拼

      3、拿出iu來拼

     。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{拼讀)。

      1、小朋友們表現真出色,老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲,好不好。游戲規則是這樣的:當屏幕上出現音節的時候,請小朋友們在心里默默地拼,不發出聲音。請你們用動作表演出來,讓阮老師猜猜好不好。第一個范例:我來猜:是不是

      對對對,就是xiao ,拼讀

      開始游戲

      笑走牛跳抱走

      我們配合得可真默契,給我們自己鼓鼓掌吧。

      (三)、逛拼音動物園(拼讀詞語)

      1、認識了ao ou iu這三個新朋友,我們拉著他們到動物園去逛一逛,去哪個動物園呢?

      2、瞧,我們來到了拼音動物園,哦,對了,我們只有讀對了屏幕上的音節,小動物們才會和我們見面呢!首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

     。ㄔO計意圖:拼讀環節體現了從字——詞的拼讀過程,循序漸進,符合學生的認知規律。我又設計了大量的游戲,讓學生在玩中學,學中玩,既輕松有趣又有效。)

      五、總結:

      小朋友們,今天我們又認識三個新的復韻母朋友,他們就是——那小朋友的表現怎么樣呢,看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù ’,玫瑰花,掌聲。

      六、課外延伸:

      1、其實,ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊,其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu,找一找,誰的名字里有?

      童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮濤 高瀚宇

      2、只要我們在生活中細心觀察,就會發現在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多,就是最勤勞的小蜜蜂,老師會發給你小蜜蜂獎章。

     。ㄔO計意圖:40分鐘的.課堂學習對于學拼音來說是遠遠不夠的,教師只有想方設法開放教學時間與教學空間。鼓勵學生學習拼音與他們的生活相結合,是最好地激發學生自主學習的方法。這樣,既延伸了拼音課的課堂學習,又提高了學生學拼音、用拼音的實效。)

      板書設計:

      ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫

      教學反思:

      ao ou iu的拼音課上完以后,我發現原來認為難上的拼音課其實是有一定規律可循的。我們只要把握“教學發音——拼讀鞏固練習(無聲調——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子)——書寫——課堂延伸”這幾個環節,拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學生參差不齊的學習現狀,再根據這個狀況去確定符合學生容易掌握的方法。課前要做大量的工作,為學生設計適合他們的教學方法,能激起他們興趣的游戲,以及可以進行大面積訓練的環節。拼音教學,老師一定要有足夠的耐性,才能保證一個學生也不掉隊。

      這堂課以后,我發現自己在訓練的面上還是沒能達到最大化,最優化,還有幾個學生發音存在困難。同時,還應去搜集更多拼音游戲的素材,因為這是保持一年級孩子學習興趣的最好方法,就需要老師付出更多的努力。

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 8

      【教學目標】

      1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

     。病W會聲母與ao ou iu組成的音節,能準確拼讀音節。

     。、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

     。础⒘私庑游锏挠嘘P知識,培養對動物的興趣。

      【教學重難點】

      ao ou iu的發音,聲母與它們組成音節的拼讀及認字是本課教學的重點,難點是三拼音節的拼讀。

      【教學用具】

      多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

      【教學時間】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、 復習引入

      今天是一年一度的字母節,森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮,邀請字母伙伴們來它家里共度這美好的節日,大家快看,他們來了!

      小朋友們,跟他們打聲招呼吧。

      (課件逐個出示,學生齊讀)

      單韻母a o e i u (兒歌接力賽)

      復韻母ai ei ui (看口型,猜拼音)

      森林爺爺還有一個好消息要告訴大家,今天,還有幾位新朋友,要來這與大家共度佳節,小朋友們,你們歡迎嗎?

      二、 學習復韻母ao

     。薄⒋蠹铱,第一位朋友抗著一面五環旗進來了,(課件出示)看見這面旗子你們想到什么?

     。、同學們都知道,2008年的奧運會將要在北京舉行,“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們要認識的第一位新朋友。

     。、指導發音:

      ⑴ 先說清形,由a o 組成,讀的時候要先發a ,要發得長而響亮,然后口型收攏,變圓,發出o 的音,要輕短些。

     、 誰來試著讀一讀,并告訴大家你的發音方法。

      ⑶ 說得真好,讓我們一起來試試吧(師范讀,生跟讀)

     、 把這個ao 讀給你的同桌聽一聽,看看他讀得好嗎?

     。、加聲調讀:

      ⑴ ao 還帶來了他的四兄弟,讓我們一起來認識一下吧

     。ǔ鍪菊n件āo áo ǎo ào )

     、 小朋友們讀得真好,為了獎勵大家,老師送給你們一首兒歌作為禮物。

      課件出示:

      老虎發威āo āo āo 餓狼覓食áo áo áo

      身穿花襖ǎo ǎo ǎo 申辦奧運ào ào ào

      5、記字型:

     、 我們剛剛認識了ao ,你們有什么好辦法記住他的樣子?趕快開動聰明的腦袋想一想。

      ⑵ 老師也想出了一種好辦法,把它編成兒歌來記:

      奧運盛會北京開,前a后o ao ao ao

      6、 拼讀音節:

      ao 也很喜歡交朋友,瞧,它和誰交上朋友了?

      出示zao sao shao

      你們能叫才出他們的名字嗎?誰來當小老師教教大家?

      生帶讀,同桌配合讀。

      小朋友們真棒,都拼得非常好,這些音節朋友可高興了。

      三、 學習復韻母ou

     。、剛才ao為森林爺爺帶來了奧運的五環旗,可把森林爺爺了壞了,我們看看第二位朋友又送來了什么禮物(出示蓮藕圖片)

      對了,這就是蓮藕,把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字,我們一起叫它出來好嗎?

      師帶讀,分組讀。

     。、指導發音:

      ⑴ 誰來說說你是怎么讀出這個音的。

     、 你們是這樣讀的嗎?看來同學們對復韻母的`發音方法都掌握的很好,看看加入聲調以后,你們也能的得一樣好嗎?

      ⑶ 先想一想ou 的聲調要標在誰的上面?

     、 誰來試著讀一讀。

     、 個別讀,齊讀。

     。、拼讀音節:

     、 這回森林里可熱鬧了,你瞧,ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。(出示lou zou zhou )

     、 先請大家試著讀一讀,呆會兒我們玩“找朋友”的游戲。

      ⑶ “找朋友”游戲,生帶讀,齊讀。

     、 登山比賽奪紅旗(分組讀)

      四、游戲鞏固

      看著森林里這么多伙伴一起快快樂樂地做游戲,你們想不想和老師一起去森林里做游戲啊?

      請聽清楚游戲規則,當屏幕上出現一個音節時,不許念出來,請你們默默地在心里拼讀,用你們的動作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學,看他能不能猜出來。

      學生比劃老師猜;集體比劃個別猜;個別比劃集體猜。

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 9

      教學目標

      1.正確認讀復韻母o、ou、iu和它們的四聲,讀準音,認清形。

      2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節。

      3.能在四線格中正確書寫ao ou iu。

      教學重點:

      1.復韻母o、ou、iu的正確認讀.

      2.聲母和o、ou、iu組成音節的正確拼讀。

      教學難點:

      復韻母“iu-ui”的.發音辨析。

      第一課時

      一、復習導入

      1、出示單韻母a o e i u

      2、回顧之前學過的三個復韻母ai ei ui

      二、新授

     。ㄒ唬┛磮D學習ao ou iu

      1、出示圖片說說誰在干什么?根據圖片板書課題

      2、教學ao

      生試讀ao

      師教讀ao,提醒學生口型變化。

      指名讀

      分組讀

      3、教學ou

      4、教學iu

     。ǘ、學習四個聲調

      1、小老師教讀

      2、齊讀

      3、分組讀

      4、游戲鞏固

      追氣球走迷宮(加肢體活動)

      5、iu和ui的區別回顧標調方法。

      三、拼讀韻母帶調音節

      1、回顧聲母

      2、學生自主拼讀課本上的音節

      3、指名認讀音節

      4、結合圖片鞏固音節

      四、書寫

      1、生觀察,并說說字母在田字格中的位置。

      2、師范寫,生拿出手跟寫。

      3、生說說書寫要注意什么?

      4、生動手書寫,指人上黑板書寫。

      5、點評

      五、小結

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 10

      教學內容:

      復韻母ao ou iu與聲母的拼讀

      教學目標:

      1.知識與技能:熟練掌握ao ou iu三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

      2.過程與方法:練習復韻母ao ou iu拼音,正確、熟練地讀準每個音節。

      3.情感、態度與價值觀:知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。

      教學重點:

      能準確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節。

      教學難點:

      正確、熟練地讀準每個音節。

      教學準備:

      字母卡片

      教學過程:

      一、課前復習

      1.開火車讀ao ou iu

      2.聽寫復韻母ao ou iu。

      3.聽讀練習:找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母,師鞏固。

      二、音節練習。

      1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。

      出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

      l—ou→lou y—ao→yao

      自由拼→指名拼→開火車拼。

      2.幫它們找找朋友。

      根據學生回答,師相機板書。

      小組互相交流自己找到的朋友。

      3.學習三拼音節。

      出示三拼音節:j——i——ao——jiao

      q——i——ao——qiao

      4.指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

      x——i——ao—— xiao

      5. 練讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》

     。1)學生拼讀會拼的'音節,說一說。

     。2)教師教讀不會的音節。

     。3)識記生字:小 橋 臺

      三、書寫練習。

      1.說說要注意什么?

     、僖繑n;②要勻稱;③寫中間。

      2.學生書寫。

      教師巡回指導,強調寫字、拿筆姿勢要正確。

      四、總結

      今天我們學習了第10課,學到了什么本領?

      板書設計:

      z—ao→zao j—iu→jiu

     。猳u→you l—ou→lou y—ao→yao

      j——i——ao——jiao

      q——i——ao——qiao

      x——i——ao——xiao

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 11

      [教學目標]

      知識與技能

      1.學會復韻母ao ou iu,讀準音,認清形。

      2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節正確標調。

      情感態度與價值觀

      在復韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。

     。劢虒W重難點]

      1.認識復韻母ao ou iu,讀準音,認清形。

      2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節正確標調。

     。劢虒W課時]

      1課時

      一、復習檢查,鞏固舊知

      二、教學復韻母ao ou iu

      1.教學復韻母ao。

     。1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀:“奧運會”,復韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)

      (2)ao怎么讀呢?先發a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀)

      (3)練讀四聲,標調在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

     。4)搭配聲母拼讀練習。

      2.教學復韻母ou。

     。1)出示課件,看插圖:圖上畫的'是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。

      (2)教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。

     。3)ou的聲調標在o上,練讀ou的四聲。

      ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

     。4)搭配聲母拼讀練習。

      3.教學復韻母iu。

     。1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。

     。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

     。3)師:誰能說說怎么發iu這個音?(先發i,然后口形由扁到圓,向u滑動,i重u輕。)

      (4)搭配聲母拼讀練習。

      4.學習標調歌。

     。1)告訴學生iu的聲調標在u上,課件出示習題,當場演練標調。

      (2)課件出示標調兒歌,先給學生解釋,然后讓學生記住,幫助記憶標調。

      三、練習拼讀音節

      1.出示音節,請學生自由拼讀。

      2.讓學生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。

      四、學生書寫練習。

      [教學板書]

      10 ao ou iu

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 12

     。劢虒W目標]

      知識與技能

      學會復韻母ao ou iu,讀準音,認清形。

      能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節正確標調。

      情感態度與價值觀

      在復韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。

     。劢虒W重難點]

      認識復韻母ao ou iu,讀準音,認清形。

      能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節正確標調。

     。劢虒W課時]

      1課時

      一、復習檢查,鞏固舊知

      二、教學復韻母ao ou iu

      教學復韻母ao。

     。1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的'標志)領讀:“奧運會”,復韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)

      (2)ao怎么讀呢?先發a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀)

      (3)練讀四聲,標調在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

     。4)搭配聲母拼讀練習。

      教學復韻母ou。

     。1)出示課件,看插圖:圖上畫的是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。

     。2)教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。

     。3)ou的聲調標在o上,練讀ou的四聲。

      ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

      (4)搭配聲母拼讀練習。

      教學復韻母iu。

      (1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。

     。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

     。3)師:誰能說說怎么發iu這個音?(先發i,然后口形由扁到圓,向u滑動,i重u輕。)

      (4)搭配聲母拼讀練習。

      學習標調歌。

     。1)告訴學生iu的聲調標在u上,課件出示習題,當場演練標調。

     。2)課件出示標調兒歌,先給學生解釋,然后讓學生記住,幫助記憶標調。

      三、練習拼讀音節

      出示音節,請學生自由拼讀。

      讓學生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。

      四、學生書寫練習。

      漢語拼音ao、ou、iu教學設計 13

      教學目標:

      1.學會復韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

      3.會認“小、橋、臺”3個生字,理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

      4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

      教學重、難點:

      1.重點:學會復韻母“ɑo ou iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

      2.難點:學習聲母與ao ou iu組成的音節,準確拼讀音節。

      教學準備:

      教學課件字母卡片

      教學過程

      補充修改

      第一課時

      一、談話導入,激發興趣

      二、學習新課

      1.板書:ɑo ou iu

      2.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

      3.讀讀四聲。

     。1)自由讀→同桌指讀。

      (2)師任意寫“ɑo”的四聲,學生讀,開火車讀。

      (3)生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

     。4)生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

      三、歸納總結

      四、拓展延伸

      iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優;

      iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

      iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

      第二課時

      一、復習

      二、學習聲母與復韻母組成的音節

     。ㄒ唬┏鍪景鍟

      1.自己試拼。

      2.同桌互拼,相互糾正。

      3.指名拼讀。

      4.請平時學習有困難的學生拼。

      (二)出示板書:

      1.結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

      2.同桌小伙伴互相拼讀,培養與人合作的意識。

      3.指名拼讀,全班共同學習。拼的不準的.學生,請會拼的學生幫助。

      4.在練習時可以把音節加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

      三、借助插圖,認識字詞

     。ㄒ唬⿲W習“小橋、流水、垂柳、桃花”

      1.在詞語中找出“小、橋”2個生字,指名讀。

      2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。

      四、朗讀兒歌,體會童趣

      出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》

      1.學生自由讀一讀,找出會認識的字“臺”。

      2.老師領讀兒歌,學生跟讀。

      3.齊讀兒歌。

      五、學寫“xiǎo niú”

      教師強調書寫注意,老師黑板范寫,學生書空。

      板書設計:

      教學反思:

    【漢語拼音ao、ou、iu教學設計】相關文章:

    漢語拼音ao、ou、iu教學設計04-07

    《漢語拼音ao ou iu》教學設計06-20

    《ao ou iu》 教學設計05-22

    ao ou iu教學設計11-15

    《ao ou iu》 教學設計05-22

    字母ao ou iu的教學設計02-28

    漢語拼音ao、ou、iu教學設計13篇05-11

    漢語拼音ao ou iu教學設計(精選15篇)10-20

    漢語拼音《 ao ou iu 》教案12-06

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      欧美黑白配黑人一区二区三区 | 偷偷要色偷偷中文 | 日本乱人伧片中文二区 | 久久久久久91香蕉国产 | 亚洲精品AⅤ视品 | 亚洲愉拍一区二区三区 |