一年級數學上《89分與合》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的一年級數學上《89分與合》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學內容：
人教版一年級數學上冊第五單元第52頁。
二、教學目標：
1、掌握8、9的分解與組成，領悟規律，加深對10以內數的認識。
2、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。
3、體會分與合的思想，并初步感受數學知識是相互聯系的。
三、教學重點：
通過實踐，探索得出8、9的分與合，并領悟規律。
四、教學難點：
掌握并領悟8、9的分與合的規律。
五、教學用具：
多媒體課件、小棒，記錄表。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┗仡櫯f知，復習準備：
學生邊擺小棒邊說6、7的分解與組成。
（二）探索8、9的分與合：
活動一：8個分成兩組，有幾種分法？（用小棒代替）
1、學生動手操作邊分8根小棒，邊把分的結果記錄下來。
2、請學生上前演示自己分的方法，并說清楚分的結果。
3、隨著學生的演示與匯報，教師把分法寫在黑板上。
4、引導學生觀察8的分解情況，可以一對一對的記憶，這樣既方便又快捷。
活動二：讓學生用9根小棒分一分，看看可以怎樣分？
1、學生動手操作邊分9根小棒，邊把分的'結果記錄下來。
�。ㄒ笥行虻姆�，一對一對的記錄）
2、請學生上前演示自己分的方法，并說清分的結果。
3、隨著學生的演示與匯報，課件出示9的分解與組成。
�。ㄈ┘訌娪洃�，牢固掌握：
1、對口令游戲：同桌兩個同學進行對口令游戲。
例如：生1，5和幾可以組成9；生2，5和4可以組成9。
2、找朋友游戲：學生每人手中拿一個數字，找出組成8或9的好朋友。
3、摘星星：
4、連一連：哪兩張卡片上的點子數合起來是8呢?
5、快來幫小猴子摘下合起來是9的桃子吧？
七、應用練習，加強理解：
1、分一分：喜羊羊與懶羊羊分吃9個草莓，他們能吃同樣多的草莓嗎？為什么呢？8個草莓可以嗎？
2、原來有8塊糖，大頭兒子吃了一些，還剩下3塊糖，聰明的同學們，請你猜一猜大頭兒子吃了幾塊糖呢？
八、綜合拓展：
你會填嗎！
九、布置作業：
邊擺小棒邊向爸爸、媽媽說一說8、9的分解與組成。
十、板書設計：
8、9的分與合
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