四年級《小木偶故事》教學設(shè)計

    時間:2022-06-23 13:21:03 教學設(shè)計 我要投稿

    四年級《小木偶故事》教學設(shè)計

      在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的四年級《小木偶故事》教學設(shè)計,歡迎大家分享。

    四年級《小木偶故事》教學設(shè)計

      教學目標

      1.正確、流利有感情地朗讀課文。

      2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊含的道理。

      3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

      教學重點

      了解故事所蘊含的道理,續(xù)編。

      教學難點

      提高閱讀能力

      教學時間:

      1課時

      教學過程

      一、揭題

      讀課題,看了課題,你想知道什么?這是一篇略讀課文,我們該怎么學呢?

      讓我們自己來讀懂這篇課文。

      二、回憶學法、自學課文

      想想讀懂一篇文章的一般方法是什么?

      1、借助拼音、讀通課文

      2、讀課文,了解課文內(nèi)容

      3、圍繞閱讀提示讀課文,理解課文。

      4、感情朗讀,談體會

      三、反饋

      1、自由讀課文

      2、學習生字詞(打出生字組成的詞和讀讀記記的'詞)

      課件出示詞語盤點中的詞語,分類學習

      木匠木偶表情魔杖

      一副拽住撒謊溫柔

      笑嘻嘻興沖沖毛茸茸

      蹦蹦跳跳可憐巴巴

      3、交流:小木偶身上發(fā)生了什么事?

      一個只帶著笑臉的木偶在外面的大世界中的一番遭遇:

      與紅狐發(fā)生的沖突

      小兔的恥笑

      老婆婆的不理解

      小女巫的幫助

      4、談體會:

     。1)從小木偶一系列的遭遇中,你感受到什么?體會到什么?

      (2)出示:“笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的!

      從小木偶的哪些遭遇中你感受到“只有笑是不夠的”,請仔細默讀,做上記號,并寫上批注。

      全班交流

      預設(shè):

      與小紅狐的沖突中,讓他丟失了紅背包,嘗盡了委屈。指導朗讀:小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情,那就是笑!

      腦袋疼,卻遭到小兔和老婆婆的誤解。如果當時你就是那個笑嘻嘻的小木偶,你的心里會想些什么?

      四、熟悉故事情節(jié)

      1.分角色讀課文

      2.分角色表演

      五、拓展訓練,布置作業(yè)

      1.展開想象續(xù)編故事

      2.把編的故事寫下來。(附一則續(xù)編童話見下面)可以和學生的編的對比一下,借此提高學生審美情趣和對童話的鑒賞力。

      3.讀詞語盤點中的詞語,并積累好詞好句。

      板書:

      小木偶的故事

      啟示:要是只會笑,那可是遠遠不夠的。

      僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

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