教學(xué)設(shè)計方案

    時間:2022-02-13 10:22:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文合集5篇

      為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文合集5篇

    教學(xué)設(shè)計方案 篇1

      教學(xué)目標

      1. 使學(xué)生理解三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計算應(yīng)用題,數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題。

      2. 能正確列式解答,掌握檢驗方法,進行檢驗。

      3. 掌握解答應(yīng)用題的步驟。

      4. 養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      重點

      難點

      學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。

      靈活檢驗。

      課型、主要教學(xué)方法

      新授課 講解法 討論法 練習(xí)法

      縉云實驗小學(xué) 陳耀紅

      操 作 過 程

      板書設(shè)計: 一般的三步計算計算的應(yīng)用題

      三年級:

      四年級:

      五年級:

      少8棵

      (1) 四年級種樹多少棵? 36×2=72(棵)

      (2) 三、四年級一共種樹多少棵? 72+36=108(棵)

      (3) 五年級種樹多少棵? 108-8=100(棵)

      教師活動 預(yù)計時間(18 )分

      學(xué)生活動 預(yù)計時間( 22 )分

      一. 復(fù)習(xí)舊知.

      1. (大屏幕出示準備題):同學(xué)們種樹,三年級種了36課,四年級種的棵數(shù)三年級的2倍,三、四年級共種了多少棵?

      2. 指名讀題.

      3. 板書綜合算式.

      4. 還有其他解法嗎?

      二. 新授

      1. 導(dǎo)入課題.

      出示例1: (把準備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。

      2. 指導(dǎo)理解題意,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題》。

      (1)指名說條件和問題。

      (2)評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。

      3. 指導(dǎo)探求解題思路。

      (1)、問:要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?

      (2)、指名回答。

      小結(jié)解題思路。

      (3)、出示解題步驟。

      4、 指導(dǎo)嘗試解答。

      (根據(jù)回答板書)

      板書綜合算式.

      5、教學(xué)檢驗方法。

      問:你有什方法對這道題進行檢驗?

      小結(jié):(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.

      (2)換一種方法解答.

      三. 試一試.

      出示(例1:缺少問題)

      要求:提出一個用不同方法解答的問題。

      四、鞏固練習(xí)。

      1. 解題思路訓(xùn)練。

      2. 針對性練習(xí)

      3、總結(jié).

      五、檢測練習(xí).

      1. 讀題,畫出線段圖.

      2. 說出解題思路.

      3. 列式解答.

      4.可能有:36×(2+1)

      1.齊讀課題

      2. 仔細讀題.

      (1) 說說題中的條件和問題.

      (2) 根據(jù)條件在準備題已畫的線段圖上進行修改。

      3.探求解題方法.

      (1)、討論,回答。

      (2)、同桌互說解題思路,指名說。

      4.嘗試解答。

      (1) (1)分步列式

      (2)綜合列式

      (3)還有什么方法?

      5.想一想:有那些方法可以進行檢驗?

      說出方法。

      嘗試練習(xí).

      (1)提出問題。

      (2)列式解答

      (3)集體評議.

      讀題并填空。

      (1) 小明有12張郵票,小青的郵票張數(shù)是小明的3倍,小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張,小華有幾張?想:要求小華有幾張郵票,要知道

      ( )和( )各有幾張郵票,已知( )

      ,所以要先求出 ( ) 的郵票張數(shù),再求出 ( ),最后求( ) 。

      完成練一練1。

      1.板演。

      2.校對,集體講評 。

      編應(yīng)用題。(三

      數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題

    教學(xué)設(shè)計方案 篇2

      教材分析:

      《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有寫夏天情趣的,還有寫夏天的氣象常識的。《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

      設(shè)計思路:

      依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀為指導(dǎo),設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點:

      1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

      3、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

      教學(xué)目標:

      1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。

      2、能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。

      3、正確、流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)流程(第二課時)

      一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:

      師:小朋友,拿出生字卡片,看誰做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲:看字卡,嘴巴張得大大的,不出聲,讓老師猜一猜,你們讀的對不對?

      師:小朋友,你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺)這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺,展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平,有信心嗎?

      [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

      二、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      師:小朋友,先來展示我們的朗讀水平吧!

      出示:“我會讀”。什么叫我會讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙?分小組讀:先讀后討論。

      1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴?

      (板書:水珠

      蜻蜓

      青蛙

      小魚兒)

      2、這幾個小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么?

      (板書:搖籃

      停機坪

      歌臺

      涼傘)

      師:小朋友,剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。(貼在小蜻蜓的后邊)

      我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼?

      師:小朋友,我說上一句,你能說出下一句來嗎?不會說的看看書。

      師:展示咱們的朗讀水平,這回用不用老師幫忙?(自由讀)

      師:剛才大家讀的都很認真,讀:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好,誰來試一試?

      師:小蜻蜓:“展開透明的翅膀,多美啊!”你們可以一邊讀一邊展開胳臂。

      師:小青蛙呱呱地放聲歌唱,讀完后你們也可以唱兩句。

      師:下面看小魚怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。

      師:現(xiàn)在我們來個最難的,我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試?

      [語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

      三、學(xué)寫生字。

      師:展示我們的寫字水平。

      出示“我會寫”。寫字時注意什么?

      觀察“朵、機”寫時注意什么?書空,最后學(xué)生在書上書寫生字。

      [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究、結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

      四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

      出示:你會連嗎?

      小水珠的

      停機坪。

      荷葉是

      小蜻蜓的

      搖籃。

      小魚兒的

      歌臺。

      小青蛙的

      涼傘。

    教學(xué)設(shè)計方案 篇3

      【教學(xué)目標】

      1、認識課文中的8的生字。

      2、熟讀課文,通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。

      3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

      【教學(xué)過程】

      一、知識鋪墊與導(dǎo)入

      1、你們誰見過菜園?

      用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?

      (學(xué)生講完,出示菜園圖片)

      2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

      (出示荒坡圖片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

      二、初讀課文

      1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對你印象最深的感受,或者疑惑問題:

      要求:讀準字音,語句流利,邊讀邊想。

      2、教師板書學(xué)生問題和感受。

      三、細讀課文

      1、教師歸納學(xué)生感想和問題:

      看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考:

      閱讀要求:

      推敲重點語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。

      2、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩?

      (解決開荒的原因,菜園對父親的重要性)

      為什么要開墾菜園?

      找出具體的語句體會。

      3、父親哪些方面值得你敬佩

      (解決開荒的過程和艱辛)

      從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會人物的思想:

      勤勞、自信、堅韌、熱愛。

      4、你覺得父親是怎樣的人?

      (系統(tǒng)歸納,用自己的語言描述父親的形象)

      四、拓展

      出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片:

      這是被破壞的土地,這是父親的菜園。

      對破壞土地人的行為你有什么評價?父親和他們比起來你有新感受?

    教學(xué)設(shè)計方案 篇4

      教學(xué)目標:

      1、知道樂音由音調(diào)、響度和音色三個特征。

      2、常識性的知道音調(diào)的高低與聲源的振動頻率有關(guān),響度的大小與聲源振動的振幅和距聲源的遠近有關(guān),不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

      3、能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。常識性知道音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān),響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠近有關(guān),不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

      4、通過觀察聲波的圖形,初步學(xué)習(xí)利用儀器進行探究,觀察圖形進行分析的方法。

      5、通過觀察波的圖形,使學(xué)生初步體會到科學(xué)探究不能光憑人的感觀,還要借助于儀器,初步建立利用儀器進行測量的觀念。

      教學(xué)重點: 音調(diào)及響度的概念

      教學(xué)難點:

      1、音調(diào)及響度的區(qū)分

      2、音色

      教具選擇: 刻度尺 橡皮筋 鉛筆 音叉 紙盒

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、聲是怎樣產(chǎn)生的?

      2、聲音是怎樣傳播的?比較聲在固、液、氣三種介質(zhì)中的傳播速度。

      3、人耳的聽聲頻率范圍以及頻率的有關(guān)知識。

      二、新課教學(xué)

      1、情境創(chuàng)設(shè),提出問題

      ⑴ 播放兩段音樂的片段,其中一段為音樂歌曲,一段為機械噪音。讓同學(xué)們選擇自己喜歡的是哪一些,由此提出樂音和噪音的區(qū)別。

      ⑵提出問題:其中音樂歌曲都屬于樂音,那他們同樣是歌曲,又有什么區(qū)別?啟發(fā)學(xué)生自己提出聲音又大小,高低之分。同時,不同的樂器,不同的人的聲音各有什么區(qū)別。

      ⑶總結(jié)樂音的三個特征。

      并提出問題:這些特征又與什么有關(guān)系?有怎樣的關(guān)系呢?

      2、過程展開

      A、音調(diào):聲音的高低。

      實驗探究音調(diào)的高低,組織學(xué)生用刻度尺做此實驗。然后進行討論:刻度尺伸出桌面的長度不同,所發(fā)生的振動現(xiàn)象有什么不同?由此聽到的聲音有什么不同?主觀感受的音調(diào)高低和刻度尺振動的快慢有什么關(guān)系?記錄下表

      伸出長度

      振動的快慢

      振動的頻率

      發(fā)聲的音調(diào)

      1/4

      1/3

      1/2

      3/4

      再次提出頻率的概念,并復(fù)習(xí)其單位。強調(diào)一下音調(diào)決定于聲源振動的頻率,一般情況下聲源振動的頻率大,主觀感受的音調(diào)就高。

      學(xué)生閱讀書43頁“一些聲音的頻率表”,

      總結(jié):音調(diào)由聲源的振動頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高;

      頻率越小,音調(diào)越低。

      一般說,兒童的音調(diào)比成人的高,女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)的高。

      實驗探究:探究吉他弦線在以下哪種情況下彈撥時發(fā)出的音調(diào)高?

      讓學(xué)生用橡皮筋模擬吉他弦來做這個實驗。

      結(jié)論:越細、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調(diào)更高;

      越粗、越長、越松的.聲源發(fā)出的音調(diào)更低。

      B、響度:聲音的大小(強弱)叫做響度,也叫音量。

      提問:如果你想要聽到更響的聲音,你會怎么辦?那你覺得響度又與哪些因素有關(guān)呢?

      學(xué)生活動:把直尺的一部分伸出桌子,保持伸出桌子的部分長度不變,分別用不同的力度撥動直尺。

      注意觀察 1、 刻度尺的振動幅度有什么不同?

      2、 聽到的聲音有什么不同?

      振幅:物體在振動時偏離原來位置的最大距離。

      (1)結(jié)論:力度越大,振幅越大,響度越大。

      老師活動:敲擊音叉,前面和后面的同學(xué)聽到的聲音有什么差別。可以讓同學(xué)到教室外邊或者更遠的地方來聽。

      (2)結(jié)論:響度與人與聲源的距離有關(guān)。

      總結(jié):響度的大小與聲源振動的幅度(振幅)、距聲源的距離等有關(guān)。

      C、音色:又叫音品。

      兩個同學(xué)同唱一句歌詞(或者同說一句話),讓學(xué)生區(qū)分分別是哪位同學(xué)演唱(說)的,進而向?qū)W生提出問題:你是憑什么區(qū)分出他們呢?學(xué)生會感性地認識到不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。

      ①、不同人的音色不同

      D、聲波的圖形 (書中第44-45 頁分別介紹)

      波形圖有:波峰、波谷。頻率的高低:圖形曲線中,波峰(波谷)出現(xiàn)的個數(shù)多少,表示頻率的高低。

      振幅的大小:對應(yīng)著聲源振動幅度的大小.

      三、小結(jié):樂音的三個特征、定義、決定因素

      A、振動越快,頻率越大,聲音越尖銳,音調(diào)越高

      B、越細、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調(diào)越高

      教學(xué)反思

      1、以聽聲為主線,恰當(dāng)?shù)氖褂昧宿r(nóng)村教學(xué)的實驗器材,讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗中反復(fù)感受聲音的三個特征,使學(xué)生的認識由表及里,由淺入深,很好地突破了“音調(diào)與響度這兩個易混淆概念、聲波圖”等的教學(xué)難點。

      2、以學(xué)生參與為主線,學(xué)生通過實驗、觀察、探究、討論等方式,很好地培養(yǎng)了學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實際的能力,使不同展次的學(xué)生都得到了發(fā)展,提高了學(xué)習(xí)效率。

      3、學(xué)生對樂音三個特征的認識和展示實驗探究過程,學(xué)生代表的準確描述、學(xué)生間的密切配合,理論聯(lián)系實際的能力,很好的做到過渡自然、流暢、科學(xué)、有效展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、合作學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

      4、教學(xué)過程中討論交流、聽聲、實驗探究等,都緊緊圍繞教學(xué)重點來展開,讓學(xué)生在體驗、合作和探究中學(xué)習(xí)聲音的三個特征,氣氛熱烈,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果好。

    教學(xué)設(shè)計方案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級上冊42、43頁。

      教學(xué)目標:

      1、掌握小數(shù)除法的計算方法并能正確進行計算。

      2、會取商的近似值,能根據(jù)實際情況合理運用合理的方法取商的近似值。

      3、掌握循環(huán)小數(shù)的概念,了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運用所學(xué)解決簡單實際問題。

      4、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和解決問題的策略意識。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重難點:

      能靈活選擇合理的運算方法,運用小數(shù)除法及其它運算解決一些實際問題。

      教學(xué)準備:PPT、練習(xí)題卡

      教學(xué)過程:

      一、 直接引入課題,宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

      二、 梳理知識,構(gòu)建知識體系。

      1、師生共議,回顧單元所學(xué)知識。

      2、學(xué)生課前獨立整理,完成知識結(jié)構(gòu)框架圖,然后小組內(nèi)交流。

      3、小組內(nèi)交流:

      (1)、三單元學(xué)習(xí)了哪些知識?

      (2)、你認為哪些知識你掌握的比較好?

      (3)、你還有哪些疑惑?

      4、小組匯報展示,全班同學(xué)討論交流。

      教師強調(diào)對所學(xué)知識進行歸納整理的重要性:便于及時復(fù)習(xí),查漏補缺,更全面、系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識。

      4、學(xué)生質(zhì)疑:請同學(xué)們仔細想一想,在這些所學(xué)的知識里面,你認為自己哪個知識點掌握得比較好?還有哪個知識點不太明白或者說有一些疑惑呢?大聲說出來吧,讓我們一起探討。(學(xué)生提出自己的疑惑,教師隨機典例悟?qū)А?/p>

      師:接下來,讓我們一起帶著剛才所提出的問題走進我們的練習(xí)大本營吧!

      [設(shè)計意圖:通過學(xué)生的系統(tǒng)整理發(fā)展學(xué)生的歸納與概括能力和交流與配合意識,再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并掌握本單元知識。]

      三、練習(xí)大本營。

      (一)、計算練習(xí),選擇合理靈活的方法。

      79.3÷2.6= 2.2÷3= 7÷0.25=

      8.1÷1.8= 24.7÷2.5÷0.4= 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6=

      方法:先讓學(xué)生獨立選擇題目做,再抽生板演、對正。

      [設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去選擇合適的方法,求出正確的結(jié)果。并在討論中發(fā)現(xiàn)合理靈活的方法,發(fā)展學(xué)生在實際應(yīng)用中的分析能力。]

      (二)、綜合練習(xí)。

      1、選擇題。

      1)、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克,如果買這樣的橘子13千克,大約有()個。

      A 200個以上 B不到50個 C80多個

      2)、下面的商是3.45的算式是( )。

      A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2

      學(xué)生選擇正確答案,并說出思考過程。可以采用多種形式:計算、估算等。

      2、口答:

      1)、五一班有16名同學(xué)去春游,每5名同學(xué)乘一條船,需要幾條船?

      (16÷5=3條……1人,3+1=4條 采用了進一法)

      2)、鋼筆2.5元一支,11元最多可以買幾支?

      (11÷2.5=4支……1元 最多可以買4支 采用了去尾法 )

      3)、買3個面包用2元,每個面包多少錢?

      (2÷3=0.6666…… 大約是0.67元 采用了四舍五入法 )

      3、解決問題:

      媽媽讓小紅去超市買米,某品牌的大米原來的單價是每千克4.8元,媽媽給小紅準備好了買30千克的錢。小紅來到超市,發(fā)現(xiàn)這種大米正在促銷,單價為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米?

      1、先求出小紅準備的錢 4.8※30=144元

      2、按照現(xiàn)價可以買多少千克大米 144÷4.5=32千克

      3、現(xiàn)在比原來多買的千克數(shù)量 32—30=2千克

      [設(shè)計意圖:先讓學(xué)生讀題,弄清已知條件和問題。再通過思考、解答與交流的方式完成;便于培養(yǎng)學(xué)生估算、口算、及解決問題的策略意識。]

      四、課堂小結(jié)。

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會呢?

      五、拓展練習(xí)

      ※ 6除以7的商的小數(shù)點后面第100位上的數(shù)字是幾?

      [設(shè)計意圖:讓學(xué)生進一步了解用循環(huán)小數(shù)表示商以及其周期性規(guī)律的應(yīng)用]

    【【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文合集5篇】相關(guān)文章:

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案模板合集六篇01-08

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文七篇01-24

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦4篇02-08

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編5篇02-02

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編8篇01-28

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文錦集八篇01-26

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦六篇01-11

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總八篇01-08

    【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文集合6篇01-10

    【實用】教學(xué)設(shè)計方案范文合集8篇02-01

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲成a人片在线高速观看 最新国产精品拍自在线播放 | 亚洲视频在线日韩 | 中文字幕丝袜熟女系列 | 亚洲精品日本在线 | 日本一道久久道看 | 一本一本久久A久久精品综合 |