三年級下冊《積累·運用六》名師教學(xué)設(shè)計

時間：2021-12-22 14:29:29 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版三年級下冊《積累·運用六》名師教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級下冊《積累·運用六》名師教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級下冊《積累·運用六》名師教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、在積累詞語中感受大自然的美

　　2、通過閱讀，了解盲童畫中的內(nèi)容，觸摸盲童的心靈，體會盲童對光明、對美好生活的渴望和向往。

　　過程

　　一、讀讀背背

　　1、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀詞語，可以自己讀，也可以和同學(xué)互相讀。

　　2、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們聯(lián)系生活實際，想一想詞語的意思，再互相交流自己對詞語的理解和體會，說說這些詞語一般用在什么方面。

　　3、用自己喜歡的方式練習(xí)把詞語背下來。

　　4、讓同學(xué)嘗試選其中一個或幾個自己特別喜歡的詞語說一句話或一段話。

　　5、課后鼓勵學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語，并運用到自己平時的說話和作文中。

　　二、閱讀

　　1、帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文，入情入景地讀上幾遍，有所體會，有所感觸后。

　　2、圍繞問題在小組內(nèi)展開討論，互相交流，發(fā)表看法。要重點引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫中體會盲童的內(nèi)心渴望。

　　3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對未來的向往。

　　三、閱讀一篇文章

　　口語交際：根據(jù)音響講故事

　　目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語表達能力。

　　重點：根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。

　　課前準備：準備一些日常能聽到的各種音響的.錄音。

　　過程：

　　一、教學(xué)時可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，互相說說在日常生活中自己經(jīng)常聽到哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)。

　　二、選擇聲音編故事

　　老師放各種音響的錄音，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時可能發(fā)生什么事情。先讓學(xué)生自己思考，再在小組或找好朋友交流。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的，也可以是自己平時曾經(jīng)聽到過的)選擇幾種音響進行組合，發(fā)揮想象，編一個故事。故事形式不限，重點是鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事。故事編好后，可以讓學(xué)生讀給大家聽聽，進行全班交流。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過和同學(xué)一起合作表演出來。總之，要盡量讓每一個學(xué)生都有交流展示的機會。

　　三、評選最佳編者

　　習(xí)作：根據(jù)音響編寫故事

　　第一課時：習(xí)作指導(dǎo)

　　習(xí)作內(nèi)容：是把在口語交際中根據(jù)音響編的故事寫下來。

　　習(xí)作的目的：讓學(xué)生在“聽→說→寫”的過程中，培養(yǎng)豐富的想象能力，實現(xiàn)由口語表達到書面表達的過渡，提高書面表達能力。

　　過程：

　　一、明確要求

　　讓學(xué)生把習(xí)作要求認真讀一讀，再和同學(xué)議一議，明確本次習(xí)作要求。

　　二、指導(dǎo)訓(xùn)練

　　1、請一兩位同學(xué)把自己在口語交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽。

　　2、同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評價同學(xué)講的故事，提出修改意見。評價可以從故事是否吸引人，想象是否豐富，語言表達是否流暢等方面進行。

　　3、讓學(xué)生在親身參與評價實踐中進一步明確習(xí)作的要求。然后練習(xí)把自己編的故事寫下來。