四年級下冊《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-16 11:56:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教版四年級下冊《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的人教版四年級下冊《登山》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    人教版四年級下冊《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思,體會列寧作為一名革命者不怕困難,勇于正視困難,克服困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

      2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險(xiǎn)的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。

      3、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己,要有勇氣去克服困難,鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      二、課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

      1、課件出示列寧像,介紹列寧。

      2、揭示課題:登山

      二、初讀感

      1、同桌合作讀,相互幫助正音。思考:讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?

      2、反饋。

      三、研讀課文

      1、再讀課文,把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質(zhì)的.詞句劃出來,深入研究一下,看看你能從中體會到什么。

      2、交流。

      重點(diǎn)抓住以下幾句話:

      (1)只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖,把頭扭向一旁,不去看深淵,沿著狹窄的小路,用碎小的步子慢慢地移動著。(通過說說、議議、讀讀體會小路之險(xiǎn))

      (2)正沿著那條小路前進(jìn)的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是,列寧只站立了幾秒鐘,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移動著身子。(通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼)

      (3)“可是我,”列寧說,“打算還走那條險(xiǎn)路。”

      “這一次,我先走。”列寧說完,就毅然走了過去。

      (體會列寧自覺鍛煉自己的意志)

      (4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因?yàn)槲液ε滤R粋(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志,我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻,處處鍛煉自己的意志。

      中間結(jié)合學(xué)生的理解出示華羅庚和荀子的名言。

      (5)、有感情的朗讀。

      第二課時(shí)

      1、復(fù)習(xí)。

      (1)、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?理解了什么?

      (2)、有感情的朗讀描寫小路危險(xiǎn)的句子。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      列寧和巴果茨基走過那條危險(xiǎn)的小路后,及時(shí)看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀,體會。

      看日出美景。

      再有感情的朗讀。思考:這僅僅在說美景嗎?(感受到經(jīng)過磨練能有成功的喜悅)

      積累詞、句。

      3、有感情的朗讀最后一節(jié)。對你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕,你以前是怎樣的?現(xiàn)在怎樣想的?

      4、總結(jié)課文。

      5、作業(yè):完成小語作業(yè)本或?qū)懽x后感。

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