《年、月、日》教學(xué)設(shè)計及評析

    時間:2021-11-26 12:40:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《年、月、日》教學(xué)設(shè)計及評析

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《年、月、日》教學(xué)設(shè)計及評析,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《年、月、日》教學(xué)設(shè)計及評析

      一、創(chuàng)設(shè)情景:

      1、問題激趣:

      有一個女罪犯,他通過化裝、整容,從外貌上來看已變成了另外一個人,一般人很難發(fā)現(xiàn),就連公安警察也沒有認出來,但就在她出示過境證時被聰明的公安警察捉住了。出示投影:出境證,并在20xx年2月29日下畫上紅線。此時提問:你知道為什么此時警察把她逮住了呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的想像,說出各自的理由。

      (評析:拉家常式的交談,創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛,同時使學(xué)生感受到生活中處處有教學(xué),產(chǎn)生探究的欲望。)

      2、復(fù)習舊知識:對“時、分、秒”的知識你知道哪些?

      3、你知道哪些重要的'節(jié)日?學(xué)生邊看課件邊討論,并點生集體交流。

      4、引出課題:今天我們來研究“年、月、日”之間的關(guān)系。

      二、新知學(xué)習:

      <一>年、月、日的學(xué)習:

      1、了解學(xué)生的情況:你對“年、月、日”的知識了解多少?把你知道的向全班同學(xué)說一說。

      驗證:小組活動

      (1)拿出準備好的年歷表,年歷中有許多有關(guān)“年、月、日”的知識,你們認真觀察,找一找,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多?

      (2)在學(xué)生獨立觀察年歷的基礎(chǔ)上,小組合作交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      (3)學(xué)生匯報。(小組代表發(fā)言)教師板書。

      (4)根據(jù)學(xué)生起的名字,教師指出,人們習慣上把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份,我們給叫他“特殊月”(尊重學(xué)生起的名字)。

      教師板書:

      一年有12個月:

      大月(31天):1、3、5、7、8、10、12

      小月(30天):4、6、9、11

      特殊月(二月)28天29天

      (評析:相信學(xué)生獲取知識的能力,只提供不同年份的年歷給學(xué)生,讓學(xué)生自己探究。在獨立基礎(chǔ)上,經(jīng)過小組合作學(xué)習,學(xué)生基本能自行解決思考年、月、日知識的問題。教學(xué)中注重尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主。)

      2、想辦法記一記大月和小月。

      有什么辦法記住每月的天數(shù)?大家出出主意。

      記大月:7月前單,8月后雙。

      兒歌記:“一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。”

      左拳記法(讓學(xué)生互相教后,然后集體再數(shù))

      (評析:學(xué)生自己想辦法記,教師只作指點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,通過計算全年天數(shù),避免了機械記憶。)

      3、練習:

      A、老師出生在九月,你能告訴我,這個月是大月,還是小月嗎?今年老師的生日過了嗎?

      B、6月30日后一天是幾月幾日?是誰的生日?

      C、元旦節(jié)是在每年幾月幾日?她前一天是幾月幾日?

      D、和你的同桌說說自己出生的月份,讓他告訴你是大月還是小月出生的。

      (評析:創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己探索的教學(xué)情境。但在練習中,當學(xué)生講到在同一年度里有兩個連續(xù)的大月(7月和8月)。

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