六年級語文下冊《景陽岡》教學設計

    時間:2021-10-18 10:32:47 教學設計 我要投稿

    六年級語文下冊《景陽岡》教學設計

      作為一名人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的六年級語文下冊《景陽岡》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    六年級語文下冊《景陽岡》教學設計

      一、素質教育目標

     。ㄒ唬┲R教學點

      學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文,重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

     。ǘ┠芰τ柧汓c

      理解課文內容,在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。

     。ㄈ┑掠凉B透點

      使學生理解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。

      (四)美育滲透點

      體會作為中國古典四大名著之一的《水滸傳》的語言美和古代勞動人民豪放倔強、勇敢無畏的性格美。

      二、學法引導

     。ㄒ唬┙處熃谭

      談話法,導讀法。

     。ǘ⿲W生學法

      自學討論法。

      三、重點、難點、疑點及解決辦法

     。ㄒ唬┲攸c

      課文中描寫武松打虎的部分。

     。ǘ╇y點

      了解武松打虎的經過和所表現出來的豪放倔強、勇敢無畏的性格。

     。ㄈ┙鉀Q辦法

      通過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。

      四、師生互動活動設計

      (一)教師活動設計

      1、從介紹我國古典名著入手,激發學生學習興趣。

      2、啟發學生交流自學成果,鼓勵他們提出自己的問題。

      3、有重點地討論學生提出的問題,相機點撥學生,理清文章的前因后果。

     。ǘ⿲W生活動設計

      1、自已查找資料,自學課文,提出自己不能解決的問題。

      2、通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,小組內也不能解決的全班討論解決。

      五、教學步驟

     。ㄒ唬┙沂菊n題

      1、這是我國四大名著之一的《水水滸傳》,你對《水滸傳》有哪些了解?你知道《水滸傳》中的哪些人物?

      2、《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫什么名字?對,今天,我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。

     。ǘ┖喗闀r代背景及作者

      《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵!端疂G傳》是描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小說,寫了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后,趁酒性上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。

     。ㄈz查預習

      1、指讀課文,說說文章的主要內容。課文是按什么順序寫的?(是按事情的發展順序寫的)

      2、理清脈絡,初步了解課文內容,以及每部分內容相對應的段落。

      (1一4)武松進酒店喝酒,不聽勸告要過岡。

     。5-6)武松上岡后的思想變化。

     。7-11)武松打虎的經過。

     。12)武松打虎后下岡。

      3、根據文章內容概括小標題。

     。╨)喝酒(2)上岡(3)打虎(4)下岡

     。ㄋ模┚识温渲v解

      你覺得寫得最精彩的是哪部分?認真閱讀,然后和大家交流,談談自己的理由。

      1、武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎。

      默讀課文,思考這部分可以分為幾層?每一層就是一個要點。

     。突⒊霈F、猛虎進攻、痛打猛虎)

      2、這一段表現了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現出來?

     。ū憩F了武松機智勇敢,武藝超群的.特點)

     。1)那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地下按了按,望上一撲,從半空里躥下來……

      “躥、掀、吼”寫出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫虎是為了寫人,虎如此有氣勢,那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手法。

     。2)武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去,踢、打……

     。芸闯鑫渌蓹C智勇敢、武藝超群)

      3、小組討論:這段是通過什么表現人物性格特點的?

      (這段是通過人物的行動表現武松的機智勇敢、英勇無畏、武藝超群的特點)

      4、朗讀指導。

      讀時速度可以快些,讀出虎的聲勢、氣勢以及武松的勇敢無畏。

     。ㄎ澹⿲W習第二段

      1、指讀提問:第三段是文章的重點,具體寫了武松打虎的經過,我們仔細閱讀過了,同時也體會到了人物的性格特點,第二段與第三段有什么聯系?省略掉可以嗎?

      2、默讀第二段,思考這一段主要寫的是什么?

     。ㄎ渌傻男睦砘顒樱

      3、武松的心理活動表現了他什么性格特點?

      用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。(通過武松的心理活動,表現了武松好強、無畏的特點)

      4、這一段不是重點段,有什么作用?

     。ㄟ@一段雖然不是重點段,但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用,通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也為下文作了鋪墊,對于人物的刻畫是必不可少的。)

     。⿲W習第四段

      1、指讀課文,這一段主要寫了什么?

     。ㄎ渌傻男睦砘顒,想到:天色看看黑了,如果再跳出一只大蟲來,卻怎么斗得過?)

      2、此時武松的心理有點畏懼,這與武松勇敢無畏,武藝超群是否相符?有何作用?

     。ㄓ懻摎w納:武松畢竟是個凡人,赤手空拳打死一只大老虎相當艱難,況且此時已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛,準備再戰猛虎就不真實了,不能叫人信服,最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物作了補充,使這個人物更真實、更具體,讓讀者更喜歡他。)

     。ㄆ撸┡迨虑榈那耙蚝秃蠊

      1、店家只給武松三碗酒的原因是——(三碗不過岡。)

      2、武松不聽勸告上景陽岡的原因是——(這條景陽岡少也走過一二十遭,幾時聽說過有大蟲。就真的有虎,我也不怕。——不怕老虎。)

      3、武松提不動那只被打死的老虎的原因是——(武松耗盡了力氣,手腳都酥軟了,打虎時用盡了力氣。)

      結果:先下岡去,明早再來理會。

      4、弄清事情的前因后果對理解武松的性格有什么作用?

    【六年級語文下冊《景陽岡》教學設計】相關文章:

    五年級下冊語文《景陽岡》教學設計12-16

    人教版六年級下冊選讀課文《景陽岡》教學設計12-16

    語文下冊《牧童》教學設計12-24

    語文六年級下冊教學設計12-30

    《景陽岡》教學設計(通用15篇)12-19

    語文六年級下冊的教學設計12-27

    語文六年級下冊的教學設計12-27

    人教語文六年級下冊教學設計12-27

    六年級語文下冊《鳥鳴澗》教學設計12-16

    語文六年級下冊的教學設計模板12-27

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      日韩欧美国产第一页 | 在线观看国产小视频网站 | 午夜在线观看亚洲国产欧洲 | 日韩高清在线观看一二三区 | 欧美性爱在线免费精品 | 日本精品在线不卡中文字幕 |