ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-09-02 20:04:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【設(shè)計(jì)理念】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源,以故事為切入口,通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件,說(shuō)句子、讀兒歌、識(shí)漢字等,使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知,克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,正確書(shū)寫(xiě),讀準(zhǔn)四聲,會(huì)標(biāo)調(diào),會(huì)認(rèn)“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字。

     。、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話,正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。

     。场⑶楦心繕(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

      【教具】

      課件、卡片等。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課

     。、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü(認(rèn)讀卡片,并讀出順口溜):

      師生

      我讀a嘴巴張大a a a

      我讀o嘴巴圓圓o o o

      我讀e嘴巴扁扁e e e

      讀i牙齒對(duì)齊i i i

      我讀u嘴巴小圓u u u

      我讀ü嘴巴翹起ü ü ü

     。、揭示課題看圖說(shuō)話學(xué)拼音9。

      設(shè)計(jì)思想:復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過(guò)重溫已有的知識(shí),讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母,熟悉拼讀方法,能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。

      二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

     。薄⒊鍪緞(dòng)畫(huà)課件,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

      2、觀察圖畫(huà),說(shuō)出圖意。

      設(shè)計(jì)思想:本環(huán)節(jié)利用教材資源,通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件,把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。

      三、學(xué)習(xí)韻母,指導(dǎo)拼讀

     。、學(xué)習(xí)韻母ai:

     、 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。

      ⑵ 分析bái的聲韻,引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后,教師要告知由兩個(gè)單韻母組成,發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。)

     、 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音:

     、 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音,接著口形由大到小,很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

     、 聽(tīng)老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。

     、 自由練習(xí)發(fā)音,互讀互檢。

     、 開(kāi)火車(chē)讀,匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。

      設(shè)計(jì)思想:聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢,既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確,又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。

     、 指導(dǎo)認(rèn)形。

     、 學(xué)習(xí)ai的四聲和標(biāo)調(diào)歌:

     、 復(fù)韻母ai也有四聲,應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰(shuí)呢?

      ② 點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣,明確標(biāo)調(diào)方法:

      標(biāo)調(diào)口訣

      a o e i u ü

      標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排

      i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)

      iu并列標(biāo)后邊

      設(shè)計(jì)思想:在拼音教學(xué)中,ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母,因此,必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。

     、 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣,先給ai標(biāo)調(diào),再練習(xí)讀四聲。

     、 先指導(dǎo)拼讀báitù,再用“白兔”一詞說(shuō)話,還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說(shuō)一句話。

      (如白兔真可愛(ài);我愛(ài)祖國(guó)……)

      設(shè)計(jì)思想:再回情境圖結(jié)合音節(jié)說(shuō)話,為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ);用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說(shuō)話,則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說(shuō)普通話能力。

     。病W(xué)習(xí)韻母ei:

      教師以同樣的方法和內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。

      設(shè)計(jì)思想:同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí),可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。

      3、學(xué)習(xí)韻母ui:

      利用課件引出“wūguī”后,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容,并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。

      設(shè)計(jì)思想:由于學(xué)生知識(shí)的差別,本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此,應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別,讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

     。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

     、 出示寫(xiě)在四線格上的ai ei ui,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)。

     、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)一遍ai ei ui。

      設(shè)計(jì)思想:學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書(shū)寫(xiě)。因此,對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)就不是難事。

      四、練習(xí)鞏固,總結(jié)全課

      1、找朋友,帶帽子:

      把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生,并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ai ei ui,且會(huì)幫ai ei ui帶帽子。

      設(shè)計(jì)思想:學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ai ei ui的組成,又掌握標(biāo)調(diào)方法。

      2、讀自編兒歌

      三個(gè)朋友

      xiǎo bái tù méi huā lù

      小 白 兔,梅 花 鹿,

      zhēn kě ài zài bǐ měi

      真 可 愛(ài);在 比 美。

      xiǎo wū guī dí zi chuī

      小 烏 龜,笛 子 吹,

      shuǐ zhōng yóu lái kāi huì

      水 中 游; 來(lái) 開(kāi) 會(huì)。

      要求自主認(rèn)讀,讀正確、流利。

      3、讀自編的兒歌,找ai ei ui音。

      設(shè)計(jì)思想:創(chuàng)造性使用教材,既可鞏固已學(xué)知識(shí),又可讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。

      4、總結(jié)。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      主要學(xué)習(xí)拼讀復(fù)韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析:

      本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù),砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kāi、 gěi、huí的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù),圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑi、ei、ui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則,知道ɑi ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

      3.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

      4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

      學(xué)情分析:

      ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中,教師充分利用課文插圖,學(xué)生通過(guò)觀察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件

      教學(xué)課時(shí):2個(gè)課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      導(dǎo)入:復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入

      1.歡迎小朋友們來(lái)到拼音的樂(lè)園,要進(jìn)入樂(lè)園需要闖一闖國(guó)王設(shè)下的關(guān)卡,小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎?(預(yù)設(shè)回答:有)

      接下來(lái)我們就一起來(lái)闖關(guān)吧!

      第一關(guān):雙胞胎我會(huì)分

      正確分清并朗讀以下幾組拼音:

      n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh

      第二關(guān):聲母聲母我會(huì)讀

      正確朗讀23個(gè)聲母:

      b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

      第三關(guān):韻母排排站

      按順序正確朗讀六個(gè)單韻母:

      a o e i uü

      2.小朋友們都很厲害,我們一起獎(jiǎng)勵(lì)下自己吧!——棒棒棒,我真棒!

      因?yàn)樾∨笥褌冴J關(guān)成功,國(guó)王同意讓我們進(jìn)入“拼音的樂(lè)園”,接下來(lái)就由老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)新朋友吧!

      拼音王國(guó)的小i很喜歡交朋友,他和a e u 都可以組成好朋友。小i和他們做朋友之后就改名字啦!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新名字吧!

      ai ei ui 新授課

      1.課件出示插圖——哪位小朋友最會(huì)講故事?我們請(qǐng)他來(lái)講講圖畫(huà)中的故事吧。A(yù)設(shè)回答:姐姐挨著弟弟/姐姐和弟弟比高矮)

      這位小朋友的故事講的很好。我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是ai (挨著/高矮)的音。

      示范朗讀,提醒學(xué)生注意口型。

     。ㄗ彀陀纱蟮叫。ㄓ汕耙粋(gè)音快速滑到后一個(gè)音)

      全班跟讀ai 。

      只有一個(gè)韻母的叫做單韻母,兩個(gè)韻母結(jié)伴的就叫做復(fù)韻母。韻母都是可以戴帽子的,所以ai也有四頂帽子,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下吧!

      老師示范:āi ái ǎi ài

      大家觀察一下,帽子是戴在那個(gè)韻母上面的呀?(a)為什么要戴在a上面呢?其實(shí)是因?yàn)閲?guó)王下了命令“ɑ o e i u ü,標(biāo)調(diào)時(shí),按順序 ,i u并排標(biāo)在后 ”!

      我們也來(lái)讀一讀國(guó)王的命令吧!大家要記清楚國(guó)王的命令,接下來(lái)兩位朋友的帽子我會(huì)考考大家給誰(shuí)戴的。

      2.課件出示插圖,換哪位小朋友講故事?這幅圖講的就是一個(gè)小男孩在砍樹(shù),出力發(fā)出ei ei ei 的聲音。 ei 就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位朋友。

      示范朗讀,提醒學(xué)生注意口型。

      學(xué)生跟讀接下來(lái)我要給ei戴帽子啦,有誰(shuí)還記得國(guó)王的命令,帽子要戴在誰(shuí)的頭上。(e)

      沒(méi)錯(cuò),小朋友都很聰明,接下來(lái)跟著老師一起讀一讀。

      ēi éi ěi èi

      3.課件出示插圖,接下來(lái)由老師來(lái)講最后一個(gè)故事,我們最后一位朋友就隱藏在這個(gè)故事中,大家要認(rèn)真聽(tīng)哦!在一個(gè)寒冷的冬天,一個(gè)小女孩想要出門(mén)堆雪人,可是外面很冷很冷,小女孩只有圍上圍巾才能出門(mén)。

      最后一位朋友就是ui(圍巾)的音

      示范朗讀,提醒學(xué)生注意口型。

      學(xué)生跟讀。

      接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們給ui帶上帽子吧,看誰(shuí)戴的又快又準(zhǔn)。帽子戴在誰(shuí)頭上(i)

      跟讀uī uí uǐ uì

      4.指讀ai ei ui

      5.學(xué)習(xí)聲母和ai ei ui 的拼讀。

      ai ei ui 在拼音王國(guó)玩耍的時(shí)候,聲母也來(lái)一起玩耍啦!

      ai的拼讀

      看屏幕,哪些聲母來(lái)參加?(d t n l)

     、沤酉聛(lái)我們來(lái)比比看,看看哪一組拼讀的最準(zhǔn),最快!_(kāi)火車(chē)拼讀

      “火車(chē),火車(chē),在哪里?火車(chē)火車(chē)在這里;疖(chē),火車(chē),哪里開(kāi)?火車(chē),火車(chē),這里開(kāi)”——分小組拼讀dai tai nai lai

     、圃~語(yǔ)“大海 白菜”指名讀,其余學(xué)生跟讀。

      ⑶兒歌朗讀《小白兔》

      ei的拼讀(模式大體如上所示)

      拼讀bei pei mei fei

      拼讀詞語(yǔ)“梅花 飛機(jī) 妹妹”

      ui的拼讀(模式大體如上所示)

      拼讀zhui chui shui rui

      拼讀“睡覺(jué) 書(shū)柜 吹泡泡 水果”

      兒歌朗讀

      6.練習(xí)

      ⑴我會(huì)寫(xiě)

      練寫(xiě)ai kai ei gei ui hui

     、莆視(huì)拼,拼讀連線

      拼讀dài zi cǎo méi wū guī kuí huā bēi zi wěi bɑ bái tù

      7.認(rèn)字

      一.激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)句子

     、傺菔菊n件:春天植樹(shù)圖

      師描述:春天來(lái)了,和風(fēng)吹拂,空氣濕潤(rùn),萬(wàn)物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里,小朋友們帶著工具,來(lái)到郊外植樹(shù)……

     、谡f(shuō)一說(shuō):圖上有什么?他們?cè)诟墒裁矗啃」媚镌谡f(shuō)什么?師隨即出示帶拼音的句子。

     、燮匆黄矗哼@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎?同桌互相讀一讀------師生交流

      ④想一想:圖下方的句子中,“你”、“我”、“他”指誰(shuí)?

      ⑤練一練:學(xué)著他們的樣子,在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。

      二. 讀兒歌,認(rèn)字詞

      師:春天來(lái)了,小朋友們忙植樹(shù),小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光,到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子?

      2、學(xué)兒歌:小白兔真實(shí)太可愛(ài)了,自己借助拼音朋友讀一讀兒歌,并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

      3、誰(shuí)能讀讀這首兒歌?(個(gè)人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀)

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并滲透發(fā)音方法。

      2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

      3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)ɑi、ei、ui。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)讀“ɑi、ei、ui”及其四聲。

      2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握復(fù)韻母“ɑi、ei、ui”發(fā)音時(shí)嘴形的變化方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.字母卡

      2.課件

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬毓省獜(fù)習(xí)單韻母。

      1.認(rèn)讀單韻母

      小朋友們,今天我來(lái)上課,有六個(gè)老朋友嚷著要和我一起來(lái),看看,他們是誰(shuí)?

      我是ɑ,張大嘴巴ɑɑɑ,我是o圓圓嘴巴ooo,

      我是e,扁扁嘴巴eee,我是i,像根蠟燭ii i,

      我是u,像只茶杯uuu,我是ü,小魚(yú)吐泡泡üüü

      這些拼音寶寶都有一個(gè)共同的名字,他們是單韻母。(板書(shū)單韻母)

      看著小朋友讀一讀,我也想來(lái)讀一讀,小朋友睜大眼睛,看看我的嘴形。

      看著我的嘴形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      預(yù)設(shè)一:讀單韻母時(shí),我們的口形要保持不變;

      預(yù)設(shè)二:發(fā)ɑ,嘴巴張得最大

      3.單韻母排隊(duì)

      你能給他們排排隊(duì)嗎?按順序說(shuō)一說(shuō)。

      小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了六個(gè)單韻母,還會(huì)幫他們排排隊(duì),真能干!

     。ǘ┮隆J(rèn)讀復(fù)韻母

      1.認(rèn)識(shí)組成規(guī)律

      (1)今天我又帶來(lái)了3個(gè)新朋友,看看它們,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?先與同桌說(shuō)一說(shuō)。

     。2)學(xué)生交流。

      發(fā)現(xiàn)一:它們都含有一個(gè)i,

      發(fā)現(xiàn)二:前面是一個(gè)單韻母,后面也是一個(gè)單韻母。

      發(fā)現(xiàn)三:有兩個(gè)單韻母組成,并且是不同的。

      師小結(jié):由兩個(gè)韻母組成的韻母,我們就叫它復(fù)韻母。

      2.學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律

     。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。

      兩個(gè)不同的單韻母合在一起,又會(huì)發(fā)出什么音呢?我們看看a后面帶上i,會(huì)發(fā)什么音呢?

      誰(shuí)會(huì)讀?指名一生讀。哇,你真能干,孫老師沒(méi)教你就會(huì)讀,學(xué)習(xí)真主動(dòng)。

      我覺(jué)得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?(它是由ɑ和i組成的)

      誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?(ɑ在前,i在后)

      我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)ɑ的音,收尾時(shí)是i的音,由ɑ滑向i,聽(tīng)老師讀:ɑi

      生跟著師讀。

      師大家要注意,由ɑ滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。三組同桌展示。

      你們真是神耳朵,亮眼睛,發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法;貞浺幌拢l(fā)ɑi的時(shí)候,就是先張大嘴巴發(fā)a的口形,然后馬上滑向i的口形,口形由大到小,讀得快一點(diǎn)兒,就是ai──學(xué)生讀(aiai)。

      哪列火車(chē)準(zhǔn)備好?小火車(chē)開(kāi)起來(lái)!

     。2)遷移學(xué)習(xí)ei,鞏固嘴形的變化

      ɑ和i做朋友,我們知道是讀ɑi,e與i做朋友,讀的時(shí)候嘴巴應(yīng)該怎么變化呢?

      同桌合作。不發(fā)出聲音,就只動(dòng)嘴巴,你看看同桌嘴形變化了嗎?

      教師示范發(fā)音。學(xué)生注意聽(tīng)。

      教師帶讀。同桌互讀互聽(tīng)。

     。3)獨(dú)立學(xué)習(xí)ui,自主感受嘴形的變化

      Ui這個(gè)音,哪個(gè)小朋友來(lái)試一試?

      嘴形變、從u變向i,聲音從u滑向i,速度快一點(diǎn)點(diǎn)

     。4)活動(dòng)鞏固。

      1.打亂順序抽讀

      開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀ɑi、ei、ui。哪列火車(chē)準(zhǔn)備好?小火車(chē)開(kāi)起來(lái)!

      2.猜啞謎游戲

      只動(dòng)嘴巴,小朋友們猜,老師發(fā)的是哪個(gè)音,把它高高舉起來(lái)。

      3.學(xué)習(xí)“ɑi、ei、ui”的四聲調(diào)

     。1)ɑi的四聲。

      復(fù)韻母寶寶可真會(huì)玩,它們要帶咱們?nèi)ネ骈_(kāi)小車(chē)游戲呢?

      小車(chē)平開(kāi),挨,挨,挨,你挨著我,我挨著你。

      小車(chē)上坡,挨,挨,挨,挨凍挨餓,不應(yīng)該。

      小車(chē)上去又下來(lái),矮,矮,矮,高高矮矮,不一樣。

      小車(chē)下坡,愛(ài),愛(ài),愛(ài),愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民。

      (2)練習(xí)ei、ui的四聲

      小車(chē)平開(kāi),ei,ei,ei,

      小車(chē)上坡,eieiei,

      小車(chē)上去又下來(lái),eieiei,

      小車(chē)下坡,eieiei,

      小車(chē)平開(kāi),ui,ui,ui,危險(xiǎn)危險(xiǎn)快躲開(kāi)

      小車(chē)上坡,uiuiui,圍了一圈又一圈

      小車(chē)上去又下來(lái),uiuiui,小尾巴真漂亮

      小車(chē)下坡,uiuiui,小朋友,講衛(wèi)生

      剛才ɑi、ei、ui帶著小朋友玩了開(kāi)車(chē)的游戲,它們特別注意安全,都戴上了安全帽。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),ɑi的安全帽是戴在第一個(gè)單韻母ɑ上面,ei的安全帽是戴在第一個(gè)單韻母e上面,你們猜一猜ui安全帽戴在是的頭頂上?U還是i呢?

      U和i是對(duì)雙胞胎,是一起出生的,戴在誰(shuí)的頭上,另一個(gè)都不樂(lè)意,怎么辦呢?后來(lái)它們發(fā)揮了謙讓的精神,誰(shuí)在后面就戴在誰(shuí)的頭上。

      看來(lái)單韻母戴帽子是有講究的的,學(xué)習(xí)兒歌:

      有ɑ找ɑ,沒(méi)ɑ找o e, iu標(biāo)在后。

      現(xiàn)在你有沒(méi)有明白,安全帽戴在誰(shuí)的頭頂上了呢?i戴上安全帽,把小圓點(diǎn)給蓋住了。

      ɑi、ei、ui戴上安全帽讓我們認(rèn)一認(rèn)呢?

     。ㄈ╈柟獭獣(shū)寫(xiě)復(fù)韻母

      1.觀察字形。

      ɑi、ei、ui三位小朋友黑板上站累了,想到作業(yè)本上休息休息,請(qǐng)小朋友打開(kāi)作業(yè)本第20頁(yè),觀察四線三格中ɑi、ei、ui,說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

      發(fā)現(xiàn)一:它們都含有一個(gè)i,

      發(fā)現(xiàn)二:ɑ、e、u三個(gè)字母都在中格,i占了上格和中格

      發(fā)現(xiàn)三:ɑ與i靠得很近,就像好朋友一樣挨在一起。

      發(fā)現(xiàn)四:從左寫(xiě)到右。(先寫(xiě)a,再寫(xiě)i)

      2、師范寫(xiě)。

      3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。小朋友在課堂作業(yè)本上學(xué)著老師的樣子描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

      4、展示講評(píng)

      5、根據(jù)點(diǎn)評(píng),各寫(xiě)一個(gè)復(fù)韻母,要求一個(gè)比一個(gè)好

      板書(shū):

      ɑieiui

      復(fù)韻母滑變

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、情境導(dǎo)入

      小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油啊!

      我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái),我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

      在這么多小朋友的勸說(shuō)下,我們看看他們?cè)趺醋?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

      小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開(kāi)心啊!有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?

      小朋友先看黑板(貼上單韻母“a”和“i”)

      單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。(板書(shū))

      二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

      1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

      2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

      3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,“ai娃娃”特別高興,就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰(shuí)?(課件:拼音娃娃d t n l )

      4、ai和他的好朋友見(jiàn)面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說(shuō)一說(shuō)。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

      1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是“大力水手”!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>

      2、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

      3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

      4、請(qǐng)小朋友看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形?

      5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)

      6、“ei娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明,就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了,你們看。(課件:b p m f )。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)

      課中操

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

      1、小朋友,老師想問(wèn)一問(wèn),你們都會(huì)打電話嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,你們?cè)敢鈫幔课襾?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。

      師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

      生:兩個(gè),ai和ei。

      師:不對(duì)呀,媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧!

      師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

      2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句,里面有“ui”這個(gè)音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)

      3、你們可真棒!“ui娃娃”高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了,你們看它們是誰(shuí)?(課件:zh ch sh r )小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)

      4、小朋友快打電話告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。(師生打電話)

      三、拓展鞏固

      1、你聽(tīng)我說(shuō)。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

      2、拼音娃娃找朋友。

      小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明,越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

      本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)5

      能夠讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音,記住形,正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則,正確認(rèn)讀四聲。

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、抽讀字母卡片:a、o、e、i、u、ü。指名說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字母叫什么名字?(單韻母)

      2、復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü的四聲。

      3、比較6個(gè)單韻母的口型大小。

      二、過(guò)渡:

      師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui,問(wèn):這些字母與我們以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同呢?

      三、看情境圖,教學(xué)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。

      1、投影片出示情境圖。

      請(qǐng)小朋友看圖,你們都看到了些什么?

      學(xué)生回答問(wèn)題,相機(jī)出示:ai、ei、ui。

      2、聽(tīng)語(yǔ)境歌:扎籬笆,圍樹(shù)苗,一棵矮來(lái)一棵高。ei!ei!ei!拽羊羔,不能讓你啃樹(shù)苗。

      3、告訴學(xué)生:今天,我們要學(xué)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

      四、新授。

      (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

      1、發(fā)音。

      (1)談話引導(dǎo)。從圖上可以看出兩棵樹(shù),一棵高,一棵怎么樣?

     。2)“矮”是第三聲,如果去掉聲調(diào),它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。

      (3)板書(shū)ai。

      教師師范發(fā)ai音,生聽(tīng)老師的發(fā)音,看口型變化。

      說(shuō)說(shuō)ai由哪兩個(gè)單韻母組成。

     。4)師講述發(fā)音方法。

      ai:先發(fā)a音,口張大,聲音響亮,慢慢地向i滑行,a讀重一點(diǎn),i發(fā)音輕短,合起來(lái)一口氣快速讀成ai。

     。5)師范讀,學(xué)生仿讀。

      (6)指名發(fā)音,糾錯(cuò)。

      (7)集體發(fā)音。

     。8)告訴學(xué)生:ai由兩個(gè)單韻母組成,我們叫它復(fù)韻母。

      2、四聲。

     。1)復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。(卡片出示:āi、ái、ǎi、ài。)

     。2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

     、?gòu)?fù)韻母的調(diào)號(hào)怎么標(biāo)呢?要看誰(shuí)的口型最大,發(fā)音最響亮,調(diào)號(hào)要標(biāo)在口型大、聲音響亮的那個(gè)音上。

     、诮虄焊瑁河衋不放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。

      (3)自由練讀ai,的四聲。指名讀,集體讀。

      (4)引導(dǎo)用ai的四聲練習(xí)組詞。

      (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

      1、ei的讀音。

      (1)圖上的小男孩拽著小羊,嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?

     。2)小男孩發(fā)出的這個(gè)聲音跟我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母讀音有些像。

     。3)出示復(fù)韻母ei,講述發(fā)音方法。

     、傧葐(wèn)復(fù)韻母ei由哪兩個(gè)單韻母合起來(lái)的?

     、诎l(fā)音方法與ai相同。

      (4)學(xué)生自由練習(xí)試讀。

      (5)教師范讀。

     。6)指名讀,集體讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。

     。7)告訴學(xué)生,ei也是復(fù)韻母。

      2、ei的四聲。

     。1)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則,ei的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上。

      (2)出示卡片:ēi、éi、ěi、èi。

     。3)練讀ei的四聲。

     。4)指名讀,糾錯(cuò)。再自由練讀,齊讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

      1、ui的讀音。

     。1)出示復(fù)韻母ui。

     。2)誰(shuí)能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法,說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼xui?

      (3)學(xué)生自由試讀。

     。4)指名讀,糾錯(cuò)。

     。5)集體讀,“開(kāi)火車(chē)”讀。

      2、ui的四聲。

     。1)ui是復(fù)韻母,也有四聲,根據(jù)規(guī)定,調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。

      (2)出示:ūi、úi、ǔi、ùi。學(xué)生自由練讀,教師注意正音。

      (四)學(xué)習(xí)ai、ei、ui的書(shū)寫(xiě)。

     。1)復(fù)習(xí)單韻母a、e、i、u的書(shū)寫(xiě)。

     。2)ai、ei、ui都由兩個(gè)韻母組成,我們寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

     。3)練習(xí)描紅。

      (五)比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。第一個(gè)字母的不同,第二個(gè)字母都是i

      做游戲:1、師做口形,生猜韻母。

      2、師讀韻母,生舉出相應(yīng)的卡片。

      (六)讀四聲

      1、教標(biāo)調(diào)規(guī)則:復(fù)韻母哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大,聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。

      2、教標(biāo)調(diào)兒歌:有a找a,沒(méi)a找o、e,i、u在一起,聲調(diào)標(biāo)在后。

      3、出示ai、ei、ui,請(qǐng)學(xué)生標(biāo)聲調(diào),再讀一讀。(自由練讀,指名讀,打亂順序讀)

     。ㄆ撸┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      注意把字母寫(xiě)得緊湊勻稱。師示范寫(xiě),生描紅。

      五、小結(jié)

      六、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)ai、ei、ui各1行。

      2、練讀ai、ei、ui及它們的四聲。

      3、預(yù)習(xí)ai、ei、ui與聲母的拼讀。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

     。、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      字母小卡片、彩色插圖。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、 復(fù)習(xí)舊知

      1、小朋友,秋天到了,果園里的果子熟了,今天呢,老師就帶著大家去摘果子,好不好?

     。、小朋友看,果樹(shù)上結(jié)滿了大大的蘋(píng)果,老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密,這些呀可不是一般的蘋(píng)果,它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶,看到了嗎? 誰(shuí)能把它摘下來(lái),并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來(lái),如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋(píng)果送給他,誰(shuí)愿意上來(lái)摘蘋(píng)果?

      二、新授

     。薄⑦^(guò)渡小朋友,剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶,而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛(ài)交朋友的寶寶。聽(tīng),它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ,誰(shuí)想和我交朋友,交朋友,快快快。好多聲母寶寶聽(tīng)到了以后呀就都來(lái)找它了。瞧,第一個(gè)朋友—b 就來(lái)到了它身邊,它們一起做游戲,很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來(lái),(出示拼音卡片)誰(shuí)來(lái)試試看。

      2、誰(shuí)還想來(lái)拼。(真了不起,老師還沒(méi)教就已經(jīng)會(huì)拼了,你真棒)

     。、小朋友,跟著老師一起來(lái)拼。b-ai→bai (反復(fù)幾次)

     。、會(huì)了嗎?好,老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)。

     。、小朋友,我們來(lái)比一比,哪一組讀得最棒,好不好?

     。、接著呀,第二個(gè)朋友也來(lái)找了,它是—p 誰(shuí)會(huì)拼?

     、 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了,老師請(qǐng)你。

      ⑵ 還有誰(shuí)愿意來(lái)拼?你來(lái)。

     、 小朋友,和老師一起來(lái)拼。p-ai→pai

      ⑷ 我們男生和女生想不想來(lái)比一比看看誰(shuí)讀得棒。

     。、小朋友,我們的寶寶已經(jīng)有2個(gè)好朋友了,它的第三個(gè)朋友是-出示k

      8、書(shū)上呀給我們找來(lái)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來(lái)找它了,還有一個(gè)是—h

     。、小朋友,剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,現(xiàn)在呀我們來(lái)開(kāi)火車(chē);疖(chē)火車(chē)從哪開(kāi)?( 我來(lái)開(kāi)我來(lái)開(kāi)。 好,就從你來(lái)開(kāi)。)

     。保、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友,ei寶寶和ui寶寶聽(tīng)了以后呀也直嚷嚷著要交朋友,那它們又會(huì)交些什么朋友呢,老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí),好嗎?(根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué),在組內(nèi)輪流拼讀,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

     。保、展示自學(xué)成果:

     、 四人小組一起拼讀。( 表?yè)P(yáng)讀得好的小組)

      ⑵ 跟老師一起來(lái)拼。

     、 開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

      m gei h w ui sh s

      三、看圖讀帶調(diào)拼音詞

      1、小朋友,剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友,那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢? 好,老師呀要來(lái)考考大家了?纯茨銈儗W(xué)得如何,有信心嗎? 準(zhǔn)備好了,開(kāi)始。

     。、出示“白菜”圖:

      ⑴ 小朋友,這是什么呀?──白菜

     、 板書(shū) bái cài b-ái→bái c-ài→cài

     、 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了?老師請(qǐng)你。

      ⑷ 誰(shuí)也想拼。 好,你來(lái)。

     、 跟著老師一起來(lái)拼。

      ⑹ 我們又來(lái)比賽了,比一比哪一組讀得最棒。

      師(老師閉上眼睛,深呼吸)恩,真香啊,這是什么花呀?小朋友,你們聞到了嗎?沒(méi)有啊,老師聞到了為,來(lái),我們一起來(lái)去花園瞧瞧這到底是什么花?

      ──出示“梅花”圖

      ──這是什么花呀,小朋友?現(xiàn)在聞到了嗎? 恩。真香啊。

     、 板書(shū) méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā

      ⑵ 指名拼讀。

     、 跟著老師一起來(lái)拼。

      ⑷ 下面老師請(qǐng)小朋友們來(lái)拼。

     、 哪一組愿意做老師來(lái)領(lǐng)著大家讀。

      師小朋友,老師呀遇到了一個(gè)問(wèn)題,不知道該怎么辦,唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書(shū),全都堆在桌子上,弄得家里好亂啊。誰(shuí)幫老師想個(gè)辦法呀。

      ──嗯,小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò),老師這就去買(mǎi)。好,老師買(mǎi)來(lái)了,看,這是什么呀? 出示“書(shū)柜”圖。

      ⑴ 板書(shū):

      shū guì sh–ū→shū g-uì→guì

     、 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)讀給老師聽(tīng)。好,你來(lái)。

      ⑶ 還有誰(shuí)想讀? 老師請(qǐng)你。

      ⑷ 小朋友們一起來(lái)。

     、 比一比,誰(shuí)最棒。信龋

      師小朋友,能不能把這寫(xiě)連起來(lái)讀一讀呀。好,一起來(lái)。

      四 看圖講故事,練拼音節(jié)

      1、小朋友,現(xiàn)在呀我們來(lái)欣賞一副漂亮的圖畫(huà)。出示“龜兔賽跑”圖。

      2、圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?

      3、小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?

      ──聽(tīng)過(guò)啊,那哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給我們講講這個(gè)故事呢?

      ──好,老師請(qǐng)你來(lái)。其他小朋友可要認(rèn)真地聽(tīng)哦,呆會(huì)兒老師要考考大家,看看大家聽(tīng)得認(rèn)不認(rèn)真。

     。、小朋友,故事聽(tīng)完了,現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵,老師要出題了哦,在比賽中誰(shuí)取得了冠軍呢?

      —為什么呀?(學(xué)生交流)根據(jù)學(xué)生回答出示。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、對(duì)口令導(dǎo)入,復(fù)習(xí)單韻母

      今天老師請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友,你們快看他們來(lái)了——帶單韻母頭飾的小朋友走上來(lái)a o e i u u 。大家好,你們認(rèn)識(shí)我們嗎?

      我是誰(shuí)?——你是a,張大嘴巴aaa

      我是誰(shuí)?——你是o,攏圓嘴巴ooo

      我是誰(shuí)?——你是e,扁扁嘴巴eee

      我是誰(shuí)?——你是i,牙齒對(duì)齊iii

      我是誰(shuí)?——你是u,突出嘴巴uuu

      我是誰(shuí)?——你是u,像吹笛子uuu

      二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui

      師:看來(lái)你們已經(jīng)和這些單韻母朋友交上了好朋友,你們知道嗎??jī)蓚(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)跟讀。今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母新朋友,老師想邀請(qǐng)剛才的a、o、e、i、u做特約嘉賓好不好?讓我們用熱情的掌聲歡迎他們坐在前排。

      (一)學(xué)習(xí)ai

      師:先請(qǐng)小a和小i過(guò)來(lái)站在前面,同學(xué)們,他們站在一起你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:一高一矮、他們緊緊地挨在一起

      師:今天我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai的發(fā)音就是“矮、挨”的第一聲,請(qǐng)大家看老師讀——ai,(拿出卡片)方法是:先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀的重,i讀的輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai,跟老師讀(示范)

      師:出示四聲,誰(shuí)能試著讀一讀ai的四聲。(貼在黑板上)

      師:你知道ai的四聲用在什么地方嗎?(學(xué)生組詞或說(shuō)話)

      師:出示兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎? (學(xué)生挑出來(lái)拼讀)

      指出ai可以和聲母一起組成音節(jié),也可以獨(dú)立成音節(jié)。

      (二)學(xué)習(xí)ei

      師:下面請(qǐng)小e和小i幫老師個(gè)忙,把這些剛發(fā)的書(shū)搬到那邊去,辛苦了,謝謝你們!剛才他們發(fā)出了什么聲音?再看書(shū)上的圖,你看到了什么?今天我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母就是ei,示范讀,怎么記住它?(對(duì)照?qǐng)D記形和音,編順口溜)讀出四聲。

      師:小朋友真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師跟大家來(lái)做個(gè)游戲! 猜一猜,誰(shuí)能猜出我做的是什么動(dòng)作?(師做“飛”、背的動(dòng)作)

      師:老師在干什么?(老師做飛的動(dòng)作)

      生:老師在飛。

      師:對(duì),這就是小鳥(niǎo)飛的音節(jié),誰(shuí)來(lái)拼?fei你能帶大家讀一讀嗎?

      師:你帶領(lǐng)大家讀得真好,老師把這個(gè)小鳥(niǎo)的圖片送給你,你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀,好嗎?

      生:好的。

      師:做背書(shū)包狀。

      生:老師在背書(shū)包。

      師:拼出bei,你放學(xué)的時(shí)候背上書(shū)包就拼一拼。

      (三)學(xué)習(xí)ui

      師:我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲,聽(tīng)到過(guò)嗎?

      師:我請(qǐng)小u和小i先來(lái)給大家模擬一下。

      師:ui—,大山你好!

      生:ui—,大山你好!

      師:ui—,我在上課!

      生:ui—,我在上課!

      師:ui—,我會(huì)讀ui了!

      生:ui—,我會(huì)讀ui了!

      師:大家一起來(lái)——

      師:這是ui的四聲,你發(fā)現(xiàn)在標(biāo)調(diào)上有什么不一樣嗎?(在黑板上貼卡片)

      生:ui的調(diào)標(biāo)在了i上。

      師:對(duì),標(biāo)調(diào)有一個(gè)規(guī)律,那就是“有a先標(biāo)a,無(wú)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后”

     。ㄉx)

      師:喜歡猜謎語(yǔ)嗎?——用手抓不起,用刀劈不開(kāi),煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來(lái)。(水)

      誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)?

      三、拓展拼讀,回歸生活

      師:小朋友們,其實(shí)在我們周?chē)灿泻枚嗖刂鴄i ei ui 的詞語(yǔ),我們來(lái)找一找好嗎?

     。ê诎、水杯、圍巾、妹妹、追趕、背書(shū)包、奶奶、白菜)

      師:交朋友的游戲

      誰(shuí)是我的好朋友?——我是你的好朋友,

      我是b,我是ai,組成音節(jié)bai

      師:開(kāi)火車(chē)游戲

      火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)?——往這兒開(kāi)。(卡片抽讀音節(jié))

      四、讀寫(xiě)要正確規(guī)范,游戲中熟練技能

      1、指導(dǎo)正確拼讀。

      2、指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)新韻母在四線格中所占的位置,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,為什么?(寫(xiě)時(shí)兩字母靠緊些,因它是一個(gè)整體。)

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)8

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

      2.能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      3.會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“白、開(kāi)、貝、飛、水”。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn):能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、生字卡

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、看圖引入

      1.生仔細(xì)觀察情境圖,說(shuō)圖中畫(huà)了些什么?

      2.展開(kāi)想象,看圖說(shuō)小朋友進(jìn)行活動(dòng)的情景,感受快樂(lè)。

      3.生觀察是ai由哪兩個(gè)字母組成的,小結(jié)介紹復(fù)韻母概念。

      二、鞏固ai、ei、ui的音與形。

      1.結(jié)合音形提示圖,示范ai、ei、ui的發(fā)音,生觀察模仿,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      2.生體會(huì)嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí),在小組內(nèi)互相觀察口型。

      3.利用詞語(yǔ)、兒歌語(yǔ)言環(huán)境等反復(fù)練習(xí)發(fā)ai音。

      4.聲發(fā)言交流自己記住ai、ei、ui的形和方法。

      5.師在拼音格中范寫(xiě)ai、ei、ui,并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),生觀察并練寫(xiě)。

      二、區(qū)分ai、ei、ui的形與音。

      1.觀察比較:生觀察有什么不同?互相交流,師引導(dǎo)學(xué)生注意開(kāi)口度的不同。

      2.游戲鞏固:進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”,進(jìn)行聽(tīng)音找卡片、聽(tīng)詞找朋友等游戲;進(jìn)行辨析音形的練習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      游戲:看口型,猜復(fù)韻母ai、ei、ui

      二、練讀音節(jié)詞。

      1.(出示課本中的音節(jié)詞卡片)生組內(nèi)練習(xí)拼讀。

      2.生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動(dòng)。(注意bēi zi、mèi mei的輕聲讀法)

      三、讀兒歌

      1.找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。

      2.指讀紅色音節(jié)、正音,小老師領(lǐng)讀。

      3.自探嘗試?磮D、自由拼讀,嘗試自己讀兒歌。

      4.小組合作交流:小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀,糾正讀音、解決難點(diǎn)。

      5.發(fā)言匯報(bào):嘗試在全班誦讀兒歌,體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的成就感。

      6.師領(lǐng)讀,生跟讀。

      7.生試讀作動(dòng)作領(lǐng)會(huì)其意。

      四、識(shí)字。

      1.自探學(xué)習(xí):自由看圖,嘗試拼讀圖下音節(jié),借助圖和拼音識(shí)字。

      2.相互交流:把借助圖畫(huà)、拼音認(rèn)識(shí)的字和同學(xué)交流一下,互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

      3.匯報(bào)發(fā)言:看圖拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)生字,口頭進(jìn)行詞語(yǔ)詞匯練習(xí)。

      4.鞏固練習(xí):開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片,同桌之間互相認(rèn)生字。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

     。病(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好地方,好嗎?那就坐上我們的拼音專(zhuān)列出發(fā)吧(學(xué)生邊說(shuō)“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪的動(dòng)作出發(fā))。啊,到了!這是什么地方?(貼“拼音游樂(lè)城”圖)看,咱們的6個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門(mén)口來(lái)迎接我們了。快,叫一叫它們的名字,跟它們打個(gè)招呼。R讀單韻母)

     。、我也在叫,你們猜我在叫誰(shuí)?(師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母)

      3、我們的老朋友說(shuō)有個(gè)問(wèn)題要考考你們小朋友,你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí),口型要注意什么?(自始至終口型保持不變)

      二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

      1、小朋友們可真棒,咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了,矮的在前,高的在后。

     、旁蹅儼嗾l(shuí)最矮?誰(shuí)最高?(請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前)

      ⑵觀察大家看,誰(shuí)高?誰(shuí)矮?看看自己的前后,說(shuō)說(shuō)你比誰(shuí)高,你比誰(shuí)矮?咱們班后面的同學(xué)高,前面的同學(xué)矮。

     、且鯽i哎,咱們剛進(jìn)游樂(lè)城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i(板書(shū)ai)它的讀音就是“矮”,該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子?(板書(shū)ǎi)

      2、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣?(由單韻母a和i組成)是啊,a加i組成了一個(gè)新韻母,還叫它單韻母嗎?我們給它取名叫“復(fù)韻母”。(生齊說(shuō)“復(fù)韻母”)

     。、學(xué)發(fā)音:

     、拍窃鯓硬拍茏x準(zhǔn)呢?(鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法,師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng))

     、评蠋熓痉栋l(fā)音,學(xué)生模仿。

      ⑶比較讀a和ai,有什么不同?

      ⑷學(xué)生反復(fù)練發(fā)音。(開(kāi)小火車(chē))

      4、練四聲:

      ⑴換兩頂小帽子吧,該戴誰(shuí)頭上?(齊讀,打亂順序讀)

      ⑵你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎?(生嘗試用四聲組詞)

      5、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”上去了?原來(lái)這兒有它的聲母朋友,它說(shuō)誰(shuí)能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。(轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音)

      三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

      1、游樂(lè)城里真好玩,既能玩游戲又能交拼音朋友,誰(shuí)還想繼續(xù)往前走?好,同桌小朋友扳手腕,比一比誰(shuí)的力氣大。(師在臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做,并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音)

     。病⒁鰁i小朋友們都非常用力,嘴里還發(fā)出一種聲音(指名發(fā)),就在不遠(yuǎn)處,我們的第二個(gè)新朋友聽(tīng)見(jiàn)小朋友的聲音跑來(lái)了。(板書(shū)ei)

      3、認(rèn)清形看看它的模樣?

     。、學(xué)發(fā)音:

      ⑴誰(shuí)會(huì)發(fā)?(生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì),在稍加小結(jié))

     、茙熓痉,生模仿。

     、潜容^ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆,請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小?/p>

     、乳_(kāi)小火車(chē)──雙軌火車(chē)練讀。

     。怠⒕毸穆暎

     、牛ò鍟(shū)ei的四聲)小帽子該戴在誰(shuí)頭上呢?

     、讫R讀,分男女生讀。

     。、新朋友ei也想上“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”找他的聲母朋友,你們能不能幫幫它?(練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei)

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei,那你們會(huì)寫(xiě)嗎?書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母要注意什么?《漢語(yǔ)拼音9aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)11相關(guān)內(nèi)容:手捧空花盆的孩子教案小河與青草《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6《口耳目》教學(xué)實(shí)錄《草原的早晨》說(shuō)課24畫(huà)家鄉(xiāng)《菜園里》導(dǎo)學(xué)案《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

      五、拓展練習(xí)

      1、小朋友,今天我們?cè)谄匆粲螛?lè)城玩得真高興,還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友,來(lái),一起叫一叫它們的名字。(齊讀ai、ei)

      2、就要離開(kāi)游樂(lè)城了,是不是有點(diǎn)舍不得?別急,我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。

     、判加螒蛞(guī)則看投影的圖片,從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié),上臺(tái)大聲領(lǐng)讀,讀對(duì)的中獎(jiǎng),獎(jiǎng)品就是圖片。

     、频钩鲂欧饫锏囊艄(jié),與同桌合作拼讀,準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。

     、菐熗队皥D片,生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。

      六、下課

     。▽W(xué)生邊模仿火車(chē)啟動(dòng)邊離開(kāi)教室)

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

     。、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。薄⒆x準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui

     。、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。

      【教學(xué)課時(shí)安排】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、師小朋友,又到了我們快樂(lè)學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來(lái)做做準(zhǔn)備活動(dòng),背背韻母表。

     。病⑿∨笥眩覀円呀(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了,今天,韻母家庭又要添新成員了。看,就是他們。(出示ai ei ui)它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶有什么不同?

      對(duì),它們是由兩個(gè)單韻母組成的,這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。(領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兩遍復(fù)韻母。)

      二、導(dǎo)學(xué)新知

     。薄⒂^察情境圖,教學(xué)語(yǔ)境歌:

     、 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?教師根?jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。

     、 教學(xué)語(yǔ)境歌扎籬笆,圍樹(shù)苗,一棵矮來(lái)一棵高。éi、éi、éi,小羊羔,快快過(guò)來(lái)吃青草。

      2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai:

      ⑴ 教師敘述這兩棵樹(shù)一棵高,一棵怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)

      ⑵ 哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢?

      教師貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀;離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母ai。

     、 教發(fā)音方法先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

      ⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

     、 在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話或組詞練習(xí),其中要有ai的音。

      3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei:

     、 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn),就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。

     、 教師板書(shū)ei。

     、 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。

     、 學(xué)生練發(fā)音。

     。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui:

      ⑴ 教師敘述小姑娘看見(jiàn)小羊啃樹(shù)苗,她又是怎么做的呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀?

      ⑵ 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音,接著發(fā)ei的音,中間氣不斷。

      ⑶ 學(xué)生練發(fā)音。

      5、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成,發(fā)音時(shí)口形要變化。)

      三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則

      1、設(shè)置疑問(wèn):

     、 教師敘述通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子,復(fù)韻母也可以,到底怎么加呢?

     、 聽(tīng)老師講一個(gè)故事:

      ⑶ 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。

     、 教師敘述復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,那么聲調(diào)小帽子究竟給誰(shuí)戴呢?

     。病⒔虒W(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見(jiàn)a母不放過(guò),沒(méi)有a母找o、e,i、u都有標(biāo)在后。

     。、學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲,并說(shuō)說(shuō)規(guī)則、念念兒歌。

     。础W(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。薄⒔處煼秾(xiě)ai、ei、ui。

      2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

     。、出示復(fù)韻母ai、ei、ui,學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。

      2、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。

      二、教學(xué)音節(jié)

     。薄⒊鍪荆

      b p k h m w g h sh s ai ei ui

     。、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí),相互正音。

     。、全班交流匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。

      三、教學(xué)音節(jié)詞

     。、出示圖片,學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

     。病⑾鄼C(jī)出示音節(jié)詞bái cài、méi huā、shū guì。

      3、學(xué)生練讀。

     。础⒖磮D講故事,學(xué)習(xí)音節(jié)詞:

      ⑴ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,什么地方,有誰(shuí)在干什么。

     、 依次出示wū gūi、bái tù、pá、shuì,學(xué)生練讀。

     、 指名說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》的故事。

      四、小結(jié),布置作業(yè)

      小結(jié)今天,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,會(huì)拼讀了很多音節(jié),還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則,課后,各小組到語(yǔ)文書(shū)中或?qū)W校圖書(shū)室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的'字,學(xué)會(huì)它,看哪個(gè)小組學(xué)得最多,咱們比一比!

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)內(nèi)容】

      第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù),第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù),圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌的內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

     。、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

     。场⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

      第一課時(shí)

      一、課前復(fù)習(xí)

     。薄⒊鍪咎O(píng)果樹(shù),進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。

      2、師同學(xué)們真能干,摘了那么多蘋(píng)果。這些都是我們以前就認(rèn)識(shí)的單韻母公主,她們自成一家。你們知道嗎?如果兩個(gè)單韻母公主在一起不分開(kāi),在拼音王國(guó)中也給了他們一個(gè)名字,叫復(fù)韻母,今天就讓我們到復(fù)韻母城堡中去看一看吧!

      二、“ai”

     。、出示圖,說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么。(生自由發(fā)言)

     。、你們知道“矮”的拼音怎么寫(xiě)嗎?(出示“ai”的第三聲,學(xué)生試讀。)

      3、情境說(shuō)話“誰(shuí)比誰(shuí)矮”。

      4、試讀“ai”,同時(shí)進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。(看看老師的口形,你能發(fā)現(xiàn)什么。)

     。、練讀四聲。(仔細(xì)觀察帽子戴在誰(shuí)的頭上)

     。、拼讀音節(jié)。先指導(dǎo)拼一個(gè),(你想先學(xué)會(huì)拼哪一個(gè))。剩下的哪個(gè)你會(huì)拼,就拼哪個(gè)。

      7、出示音節(jié)和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼,會(huì)拼了,偷偷地告訴老師。

     。、認(rèn)識(shí)“白”和“在”。(找朋友)

      三、學(xué)“ei”

      1、師在一個(gè)偏僻的小山村里,有一所小學(xué)校。學(xué)校里沒(méi)有煤,也沒(méi)有煤氣,老師都是用柴禾燒開(kāi)水給同學(xué)們喝的。有一次,學(xué)校燒開(kāi)水的柴用完了,一個(gè)大哥哥利用課余時(shí)間到山上幫助老師砍柴。你看,斧頭多重!大哥哥砍得多吃力。∫贿吙骋贿呑炖镞發(fā)出叫喊聲呢!大哥哥會(huì)怎么叫呢?(生自由發(fā)言,師伺機(jī)引導(dǎo)。)

     。、(編書(shū)的阿姨說(shuō)這男孩還會(huì)這樣叫呢?誰(shuí)能叫出來(lái)?)出示“ei”的第四聲。只要學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei”,你們就會(huì)叫了。

      3、指導(dǎo)讀“ei”,進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。

     。、練讀四聲。(仔細(xì)觀察帽子戴在誰(shuí)的頭上。)

      5、拼讀音節(jié)。自由練拼,說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么?

      6、給這些音節(jié)找朋友。

      7、出示音節(jié)和字“pei tu wei ba”,學(xué)生試拼。比比看誰(shuí)最先拼出來(lái),誰(shuí)拼得最好!

      總結(jié)。

      8、學(xué)生翻書(shū),說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了什么?

      9、找一找,哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過(guò)。邊找邊輕輕拼。

      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(聲母、韻母要*緊,寫(xiě)完音節(jié)再帶帽子,看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。)

      第二課時(shí)

      一、課前復(fù)習(xí)

      1、出示復(fù)韻母“ai、ei”,指名認(rèn)。

      2、開(kāi)火車(chē)讀四聲。

      二、教學(xué)“ui”

     。、在小女孩身上你能發(fā)現(xiàn)什么?

     。、出示“ui”,指導(dǎo)讀音。提醒學(xué)生“ui”的讀音是“u”+“ei”,而不是“u”+“i”。

     。、練讀四聲。(仔細(xì)觀察,帽子戴在誰(shuí)的頭上。)

     。、拼讀音節(jié)。(自由拼讀),試著戴上帽子拼一拼。

     。、出示音節(jié)和字“ti shui zui ba”。指導(dǎo)拼讀。(認(rèn)識(shí)“水”)

      出示句子“你栽樹(shù),他培土,我去提水!

      師小紅、小明、小華是一年級(jí)的小朋友。在一個(gè)星期天,他們想應(yīng)該去做些有意義的事。他們做了什么事?(出示圖,學(xué)生自由發(fā)言。)這時(shí),小紅說(shuō)了一句話,誰(shuí)能看拼音把小紅說(shuō)的話告訴大家。

     。、讓學(xué)生試拼,比比誰(shuí)最棒。最先拼出來(lái)。

     。、根據(jù)這句話的意思誰(shuí)知道哪個(gè)是小紅呢?看圖指著說(shuō),指名學(xué)生表演讀。這時(shí),小華也說(shuō)了,他會(huì)怎樣說(shuō)?小明又會(huì)怎樣。

     。、學(xué)生用“你、我、他”說(shuō)一句話?梢员硌菡f(shuō)。認(rèn)識(shí)“你”和“他”。(情境提供掃地的時(shí)候、吃飯的時(shí)候;教室里、家里)

      三、鞏固練習(xí)

      四、復(fù)習(xí)漢字“你、他、水、”

      找朋友游戲。

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      第三課時(shí)

      一、課前復(fù)習(xí)

      1、復(fù)習(xí)韻母“ai、ei、ui”。

     。病⒒疖(chē)讀四聲。

      二、拼讀音節(jié)

      ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai

      三、學(xué)兒歌

     。、自由讀,你會(huì)認(rèn)哪些字,紅色的拼音會(huì)拼嗎?

     。、指名讀兒歌。

      3、師范讀,生跟讀。

     。础⒑屯涝囍硌葑x。指名表演讀。

     。、認(rèn)字“白、在、皮、子”。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字?找朋友,說(shuō)一句話。

      四、鞏固練習(xí)

     。薄㈤_(kāi)火車(chē)。

      2、同桌檢查。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、強(qiáng)化口形特點(diǎn),為新授作鋪墊

      小朋友,黑板上排列的是什么字母?(單韻母。字母下標(biāo)有序號(hào)1—6)現(xiàn)在請(qǐng)你們看老師的口形練習(xí)發(fā)音并講出字母的序號(hào)。(嘴巴張大,圓圓,扁扁,牙齒對(duì)齊,嘴巴突出,像吹笛子。)

      小朋友,單韻母都是單個(gè)字母,今天起,它們要分別組合成新朋友。你們想不想知道它們組合后叫什么名字?怎樣發(fā)音的?讓我們一起去認(rèn)識(shí)并和它們交朋友。

      二、按內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音,按排列順序標(biāo)調(diào)

      1、引出字母

      出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上有兩棵小樹(shù)苗,一棵高,一棵怎么樣?(矮。貼字卡ai)一只小羊羔要啃小樹(shù)苗。兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹(shù)苗,一個(gè)給小樹(shù)苗圍籬笆,(貼字卡ui)一個(gè)拿草引開(kāi)小羊羔,口里還發(fā)出“e.’i的聲音。(貼字卡ei)

      字母引出后,教師邊指圖邊念語(yǔ)境歌,讓學(xué)生跟念:扎籬笆,圍(ui)樹(shù)苗,一棵矮(ai)來(lái)一棵高,ei ei ei,小羊羔,快快過(guò)來(lái)吃青草。

      2、引發(fā)疑問(wèn)

      小朋友,黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看,你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?你聽(tīng)了老師念兒歌的字音,仔細(xì)想想,它們的發(fā)音和單韻母的口形有什么聯(lián)系?小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量討論。

     。ㄗⅲ鹤帜敢龊筇岢鰞蓚(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生仔細(xì)看仔細(xì)想。“學(xué)起于思,思源于疑”,教師的提示與要求促使學(xué)生去思考去探索,并積極參與到合作探究的學(xué)習(xí)中去。)

      3、進(jìn)行新授

      (1)新韻母由兩個(gè)單韻母組成,所以叫復(fù)韻母。

     。2)單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng),復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng):發(fā)第一個(gè)字母音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音,中間不能停,要一口氣完成。

     。3)ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問(wèn):嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因?yàn)橛袀(gè)a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng),滑動(dòng)到怎樣為止,為什么?(滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊,因?yàn)閍后面有個(gè)i。)

     。4)師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng):

      師:ai ai怎樣發(fā)?生:ai ai這樣發(fā),因?yàn)橛袀(gè) a,嘴巴先張大,因?yàn)橛袀(gè)i,牙齒再對(duì)齊,ai ai ai。師:口形很重要。生:一定要記牢。

     。╡i ui的教學(xué)相同,略。)

     。5)復(fù)韻母的四聲教學(xué)

      a、板書(shū)ai ei ui的四聲標(biāo)調(diào),齊讀四聲。

      b、小朋友,對(duì)照六個(gè)單韻母的序號(hào),仔細(xì)看認(rèn)真想,復(fù)韻母怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

      c、綜合學(xué)生的討論交流小結(jié)標(biāo)調(diào)方法:按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。好像家里有事,爹媽不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……故ai ej ui的四聲分別標(biāo)在a e l上。(以后告知只要排除iu是特殊標(biāo)調(diào)即可。)

     。ㄗⅲ撼浞掷脤W(xué)生已有的知識(shí),按單韻母口形的內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音與排列順序標(biāo)調(diào),使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。)

      三、聽(tīng)音找卡練拼讀,寓學(xué)于玩齊參與

      (人手一套部分韻母和聲母卡。貼示掛圖。)

      1、小朋友,我們交了三個(gè)新朋友,現(xiàn)在做個(gè)游戲,考考誰(shuí)的小耳朵最靈。老師蒺音節(jié),你們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)辨,聲母是什么,復(fù)韻母是什么,然后根據(jù)聽(tīng)到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié),再拼一拼,讀一讀。

      2、小朋友,你們認(rèn)識(shí)圖片上的物品和小動(dòng)物

      嗎?誰(shuí)能講出它們的名稱并根據(jù)名稱找出聲母與韻母卡貼在相應(yīng)的圖下,再拼一拼,讀一讀。

     。1)自主看圖練。

      (2)同桌或前后四人合作練。

     。3)個(gè)別或小組競(jìng)爭(zhēng)比賽。

      (注:采用聽(tīng)音、看圖找卡進(jìn)行拼讀練習(xí),旨在改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀,學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象;旨在激發(fā)興趣,降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。)

      四、讀寫(xiě)要正確規(guī)范,游戲中熟練技能

      1、指導(dǎo)正確拼讀。

      2、指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)新韻母在四線格中所占的位置,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,為什么?(寫(xiě)時(shí)兩字母靠緊些,因它是一個(gè)整體。)

      3、課外作業(yè)

     。1)以自由結(jié)合組組。組內(nèi)分工合作自制聲母、韻母簡(jiǎn)易字卡。

      (2)組內(nèi)玩桌面游戲:依次出卡,拼讀音節(jié),組長(zhǎng)記分,優(yōu)勝劣汰,比誰(shuí)拼得快讀得準(zhǔn)。

     。ㄗⅲ豪首x課文是對(duì)上述分步學(xué)習(xí)的整合,使學(xué)生對(duì)課文有清晰的整體印象,故不可忽略;課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,學(xué)生在游戲中實(shí)踐,旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練技能,最終具有見(jiàn)形知音的能力。)

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)13

      第一課時(shí)

      總設(shè)計(jì)理念

      漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

      2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

      3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音方法、

      教具:

      1、字母卡

      2、帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

      3、教學(xué)軟件。

      學(xué)具:

      1、寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,寓于樂(lè)

      1、師:小朋友,我們今天一起做著公共汽車(chē)去拼音王國(guó)游玩,好嗎?

      讓我們唱著歌走上汽車(chē)。

      汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了

      2、拼音王國(guó)到了,許多可愛(ài)的拼音朋友都在歡迎我們呢?

      你認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼?(個(gè)讀)表?yè)P(yáng),你真能干!拼音王國(guó)的小朋友一定很喜歡你!我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼,(齊讀)這六個(gè)拼音寶寶我們叫它們什么?

      單韻母。(出示)

      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ai

      1、你們看老師變魔術(shù)(移動(dòng)兩個(gè)氣球)讓氣球“a”往右飛,飛到“i”的前邊就組成了復(fù)韻母ai。它們兩個(gè)挨在一起交朋友變成了復(fù)韻母ai,說(shuō)“復(fù)韻母ai”齊說(shuō)。

      師帶讀,注意發(fā)音,讓學(xué)生觀察口型,做得夸張一點(diǎn)。它是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的?

      生:它是由a和i組成的。

      師:對(duì),那誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?

      生(齊):a在前,i在后。

      師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要從a滑向i,聽(tīng)老師讀:ai。生跟著師讀。字母卡片做動(dòng)作,a———i。學(xué)生邊讀邊做,拍手。開(kāi)火車(chē)讀。(2——3)

      2、記形

      我們會(huì)讀了,可是怎么才能記住它呢?

      誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。

      你真能干,你能把這首兒歌教給大家嗎?

      a在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))

      你們可真能干,老師給你們欣賞一幅畫(huà)吧。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)“ei”

      1、出示圖片,你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

      你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)什么,它象什么,讓我們準(zhǔn)確又清楚地把它叫出來(lái)吧。

      2、發(fā)音練習(xí),師師范,學(xué)生學(xué)

      我們?cè)賮?lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē);疖(chē)開(kāi)開(kāi),開(kāi)到最會(huì)聽(tīng)的第小組。祝賀你們,你們的火車(chē)順利到站了。

      3、記形

      誰(shuí)的腦子最靈光,能想辦法幫我們記住ei。

      說(shuō)兒歌。教給同學(xué)。

      生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來(lái)就念ei。

      齊讀

      (三)學(xué)習(xí)“ui”

      剛才小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)復(fù)韻母,現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲。打電話。(課間操)

      1、小朋友們,你們會(huì)打電話嗎?我們來(lái)做一個(gè)打電話的小游戲吧。記住我說(shuō)喂,你答欸

      師:ui

      生:ei

      師:uiui

      生:eiei

      個(gè)別示范,然后齊玩,最后同桌來(lái),記住速度要一樣。

      2、發(fā)音。

      看來(lái),小朋友玩得可真高興,有一個(gè)韻母寶寶,實(shí)在是忍不住了,就讓它出來(lái)吧!你們已經(jīng)會(huì)讀了,來(lái)把喂發(fā)成第一聲。真了不起!

      齊讀。

      (四)小啞。ǹ纯谛筒聫(fù)韻母)

      三、寫(xiě)

      我們的拼音寶寶可都玩了累,讓我們把他們送回家,他們的家在哪里?

      書(shū)空。

      在本子上寫(xiě)寫(xiě),練練,評(píng)議。

      四、學(xué)法遷移,形成能力

      1、師:同學(xué)們,你們知道嗎?我們這三位朋友來(lái)的時(shí)候,還帶來(lái)了四頂小帽子呢。ㄙN)仔細(xì)觀察一下,每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào),F(xiàn)在老師先給ai帶上小帽子,看清楚老師戴的位置。戴在哪兒了?現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎?學(xué)生齊讀,手劃。

      2、ei、ui打亂順序戴四聲帽子。

      注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出韻母卡片,給它們帶帽子,并組織本組同學(xué)讀一讀。

      請(qǐng)最會(huì)合作的小組來(lái)讀讀。給小組發(fā)獎(jiǎng)品。

      哦,是這樣的,因?yàn)閍i和ei聲調(diào)小帽都給了a和e,于是i很難過(guò),這次和u在一起玩了,又讓i站在后面,心里更難受了,小u可是一個(gè)好孩子,他說(shuō)今天帽子就給你戴了,下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺(jué)得小u真是太有禮貌了,你們說(shuō)呢?

      3、摘蘋(píng)果比賽。

      小朋友學(xué)得多認(rèn)真,老師有東西想送給你們,讓我們靜靜地期待著吧,老師喜歡把它送給懂禮貌的小朋友。但是你必須要會(huì)讀后面的音節(jié)才能帶走它,其他小朋友當(dāng)評(píng)委。

      4、拼讀。

     。1)來(lái),又有一些老朋友要加入我們了,我們看看是誰(shuí)呀?它和誰(shuí)交朋友?誰(shuí)會(huì)拼?個(gè)讀。齊讀,跟讀。你能把它的四聲讀讀嗎?

     。2)又來(lái)了幾個(gè)老朋友,你會(huì)拼嗎?學(xué)生自己拼讀。齊讀。

     。3)哇,這么多老朋友加入我們了,讓我們四人小組來(lái)一起拼讀吧。要互相幫助。會(huì)拼了,請(qǐng)你把四聲帶進(jìn)去拼拼。

      個(gè)讀,小老師領(lǐng)讀。

      3、奪星大賽(選用內(nèi)容)

      現(xiàn)在老師要給你們出個(gè)難題了,小組里合作讀。

      派代表來(lái)奪。

      五、總結(jié)。

      一(5)的小朋友真能干,又有禮貌,拼音王國(guó)的拼音寶寶們希望我們?cè)偃ネ婺亍?/p>

      現(xiàn)在,我們一起唱著歌回家吧。

      教學(xué)反思

      只有牢固的地基,摩天大樓才能穩(wěn)立如山。拼音是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),足見(jiàn)要學(xué)好語(yǔ)文,必須先學(xué)好拼音。拼音教學(xué)看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不易。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),我認(rèn)為在拼音教學(xué)中穿插一些小故事、游戲,能起到更好的教學(xué)效果。

      帶過(guò)一年級(jí)的老師都有這樣的經(jīng)歷,無(wú)論班級(jí)紀(jì)律再糟糕,只要說(shuō),小朋友們,我給你們講一個(gè)故事,或我們來(lái)做一個(gè)游戲。孩子們都會(huì)自動(dòng)安靜下來(lái)。所以在教學(xué)ui的四聲練讀的時(shí)候,我就把ui和iu的標(biāo)調(diào)區(qū)別寓于故事中,收到了意想不到的良好效果,在這個(gè)故事當(dāng)中讓枯燥的知識(shí)形象化,而且還教育孩子們要懂禮貌,要懂得謙讓?zhuān)麄円矘?lè)于接受。在認(rèn)讀ui的時(shí)候,用上了一個(gè)打電話的小游戲,效果出奇得好,小朋友們玩得樂(lè)此不疲,都沒(méi)有停下的意思,自然地復(fù)習(xí)了ei,又學(xué)習(xí)了ui,而且還讓他們的疲勞一掃而空。

      故事和游戲讓課堂充滿了樂(lè)趣,也讓孩子們學(xué)習(xí)不再累,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事情,老師給學(xué)生們編故事記住知識(shí),孩子們居然也會(huì)學(xué)著老師的樣子,自己來(lái)編故事和兒歌,自己想學(xué)習(xí)方法。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,在老師的正確指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)。

     。、學(xué)會(huì)聲母與ai ei ui的拼寫(xiě),運(yùn)用已經(jīng)掌握的拼音方法。看圖拼寫(xiě)短句。

      3、通過(guò)復(fù)習(xí)生字練讀相應(yīng)的音節(jié)。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui的拼音,認(rèn)清它們的形。

      【教具準(zhǔn)備】

      字母卡片,四線格黑板,投影。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、用卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。

     。、教師六個(gè)單韻母的用處可大呢!它們有的可自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié),還可以互相組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

      二、教學(xué)復(fù)韻母ai的讀音及寫(xiě)法

     。、看圖引出ai,它是由單韻母a和i復(fù)和而成。

     、 先聽(tīng)老師讀ai ai ai

     、 學(xué)生訪讀。

      ⑶ 發(fā)音方法先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向滑動(dòng),一口氣讀成ai。a重讀i輕讀。

     。、記憶形。

      ⑴ 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演ai,挨著站的“挨”。

     、 教兒歌幫記憶a姐姐。i弟弟,他兩緊緊挨一起。

      設(shè)計(jì)意圖:講述復(fù)韻母的組成,點(diǎn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      三、教學(xué)復(fù)韻母ei

     。、看圖引出ei,它由單韻母e和單韻母i復(fù)合而成。

     、 聽(tīng)范讀ei ei ei

     、 學(xué)生訪讀,后指明讀。

      ⑶ 指導(dǎo)發(fā)音發(fā)e,口形半開(kāi),然后逐漸閑擾,舌頭逐漸向上臺(tái),中間氣不斷,最后發(fā)出i的音。

      2、 回憶ei的形

     、 圖上的什么地方同ei相像。

     、 順口溜幫助記憶,小孩子,不怕累。用刀砍柴ei ei ei

      四、教學(xué)韻母ui

      1、看圖引出ui,圖中小兔子在干什么?

     。病i是由“u”和“i”兩個(gè)單韻母復(fù)和而成的。

     。、學(xué)唱順口溜小白兔 笑微微,圍上圍巾心里美。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有趣的兒歌或順口溜來(lái)記憶復(fù)韻母,學(xué)生很感興趣。

      五、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲

      ai āi ái ǎi ài

      ei ēi éi ěi èi

      ui ui uí uǐ uì

      學(xué)口訣幫助識(shí)記標(biāo)調(diào)規(guī)律見(jiàn)到“a”母不放過(guò),沒(méi)有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排標(biāo)在后,這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)口訣幫助識(shí)記標(biāo)調(diào)規(guī)律我通過(guò)設(shè)計(jì)一些順口溜來(lái)幫助小朋友記憶復(fù)韻母的讀音,學(xué)生學(xué)得很有勁。

    ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)15

      ai ei ui第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      ai ei ui 的發(fā)音,聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。

      四、教學(xué)用具:

      課件 、卡片 、食物

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      拼音王國(guó)今天可熱鬧了,為了慶祝它們的綠色公園落成,召開(kāi)了盛大的舞會(huì),還有舞蹈表演呢!你們看,誰(shuí)出來(lái)了?

      師:用課件展示6個(gè)單韻母。

      師:請(qǐng)單韻母和我們一起做口腔體操好不好?

      生:好。

      師生同喊:“喂!做口腔體操啦!”

      師生配樂(lè)表演6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。

      師:小結(jié)學(xué)生的發(fā)音情況。

     。ǘ、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)拼音

      師:a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 v 在跳雙人舞,你能認(rèn)出它們嗎?用卡片出示ai

      生:試讀

      師:利用書(shū)上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形。引導(dǎo)學(xué)生看圖。

      師:講解發(fā)音方法,并示范讀,學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

      生:個(gè)體讀。

      師:用卡片出示ei,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二位新朋友吧!

      生:試讀。

      師:利用書(shū)上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

      師:講解發(fā)音方法。

      生:再試讀。

      師:范讀,學(xué)生跟讀。

      生:個(gè)體讀,齊讀。

      師:引導(dǎo)學(xué)生看圖,引出ui第三位新朋友。

      生:試讀。

      師:指導(dǎo)發(fā)音。

      生:再練習(xí)讀。

      師:范讀。

      生:采取各種形式練習(xí)讀。

      師生共同小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友a(bǔ)i、ei、ui。

      師:現(xiàn)在我想考考大家。

      課件展示:這有兩間小屋,一間是單韻母小屋,一間是復(fù)韻母小屋,誰(shuí)知道ai、ei、ui位在哪間小屋呢?

      生:ai、ei、ui住在復(fù)韻母小屋里。

      師:你們都答對(duì)了,ai、ei、ui就住在復(fù)韻母小屋里,你們看它們出來(lái)了。

      課件展示。

      師:快跟它們打聲招呼。

      師生齊讀。

      師:ai、ei、ui的四聲兄妹們也來(lái)到我們中間,它們?cè)谀哪兀烤驮谀愕臅?shū)里,打開(kāi)書(shū)26頁(yè),用小手指著,看誰(shuí)找著了。

      生:自讀。

      師:看同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意為大家讀一讀?

      生:指名讀,指書(shū)齊讀。

      師:我想考考你們ai、ei、ui的四聲不按順序站,你們能不能準(zhǔn)確讀出來(lái)?

      生:能!

      師:用卡片出示帶調(diào)的復(fù)韻母考大家。

      生:個(gè)體認(rèn)讀,一名學(xué)生讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀一遍。

      師:及時(shí)小結(jié)學(xué)生讀的情況,并及時(shí)鼓勵(lì)大家大聲讀。

      師:強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)規(guī)則,并編順口溜幫助記憶:a母出現(xiàn)別放過(guò),沒(méi)有a母找o、e,I、u并列標(biāo)在后,I字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

     。ㄈ、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

      師:舞會(huì)進(jìn)入高潮,ai、ei、ui又請(qǐng)出了許多聲母朋友來(lái)做舞伴,這下子,場(chǎng)面更熱鬧了。都請(qǐng)了哪些聲母朋友呢?

      出示卡片。

      請(qǐng)大家給介紹一下。

      生:指名認(rèn)讀聲母。

      師:聲母朋友和復(fù)韻母朋友肩并著肩在一起組成了許多新的音節(jié),我們大家快點(diǎn)來(lái)拼拼它們,就在書(shū)上,自己找到,拼一拼。

      生:自己練習(xí)拼讀。

      師:誰(shuí)想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)?

      生:試讀。

      師:課件展示要拼讀的音節(jié)。

      發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

      生:采取各種形式練習(xí)拼讀。

      師:帶調(diào)號(hào)的音節(jié),我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀,好不好?

      生:好!

      師:課件展示帶調(diào)號(hào)的音節(jié)。

      生:以開(kāi)火車(chē)的形式拼讀,一名學(xué)生讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀一遍。

      師:及時(shí)總結(jié)拼讀情況。

      師:誰(shuí)愿意自己來(lái)讀?

      生:個(gè)別讀,男生讀,女生讀。

      師總結(jié)強(qiáng)調(diào):在拼讀音節(jié)的時(shí)候,一定要讀準(zhǔn)聲母,看清韻母的聲調(diào)號(hào),然后快速地拼在一起,才能發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音節(jié)的音,記住了嗎?

      生:記住了。

      師:現(xiàn)在為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這樣認(rèn)真地積極地來(lái)學(xué)習(xí),老師帶大家做一個(gè)游戲好不好?

      生:好。起立。

      師:剛才老師考你們,現(xiàn)在你們來(lái)考考我好不好?不過(guò)考我呀,需要大家?guī)兔,我能不能考得特別出色就全靠大家了。

      講說(shuō)一下游戲內(nèi)容及方法。

      課件展示音節(jié)。

      生:表演動(dòng)作、表情、姿態(tài)等。

      師:猜音節(jié)。

      師:老師從超市中買(mǎi)回來(lái)一些東西,想不想知道都是什么?

      生:想!

      師:現(xiàn)在請(qǐng)一位小小的“售貨員”到老師這來(lái)。

      生:找一名學(xué)生。

      師:到底買(mǎi)什么,你不要拿出來(lái)看,我們要什么,你給我們拿什么,好不好?

      師:用卡片出示物品名稱。

      生:練習(xí)拼音節(jié),“售貨員”拿出相應(yīng)的物品。

     。ㄋ模、寫(xiě)韻音和音節(jié)

      師:先范寫(xiě)。

      生:跟寫(xiě)。

      師:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)音節(jié)的方法,要著重指出:

     。1)、音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊,寫(xiě)得緊湊、勻稱;

     。2)、按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。

      (3)、不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。

      師總結(jié):我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui,而且還讀、寫(xiě)了ai、ei、ui和相關(guān)的音節(jié),最后再讀一讀ai、ei、ui的四聲好不好?

      生:好,齊讀。

      結(jié) 束!

      板書(shū):9、ai、 ei、 ui

      kai、 gei、hui

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