四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《我的地盤(pán)我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-04-15 03:51:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《我的地盤(pán)我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《我的地盤(pán)我做主》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《我的地盤(pán)我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。

      2、“修訂”功能的設(shè)置。

      3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。

      重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。

      難點(diǎn):

      “修訂”功能的設(shè)置。

      學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):

      聽(tīng)講,評(píng)價(jià)

      分層點(diǎn):

      “修訂”功能的設(shè)置。

      資源準(zhǔn)備:

      1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作,以本人姓名命名,保存在教師機(jī)上。

      2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章,保存在教師機(jī)上。

      3、常用的作方修改方式的幻燈片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      師:大家想不想當(dāng)“小老師”,批改一回作文?

      生:想!

      師:那么,怎樣批改作文呢?這得搞清楚,弄不好,別人會(huì)說(shuō)你這個(gè)老師沒(méi)水平哦!現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教師機(jī)上的范例文件,仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?

      生(總):寫(xiě)得好的地方添有彩色的波浪線;被改動(dòng)的語(yǔ)句上有刪除線,修改后的語(yǔ)句加有下劃線,并且都變了顏色。

      師:對(duì),這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的作文。

      (出示課題:我的地盤(pán)我做主)

      二、講授新課

      師:那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號(hào)有那些嗎?

      生:刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、重點(diǎn)號(hào)。

      師:除了以上幾種,還知道別的嗎?(出示幻燈片:作文中常用的修改符號(hào))認(rèn)識(shí)了各種常用修改符號(hào),那么在word中是用功能來(lái)實(shí)現(xiàn)修改的呢?今天,老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎?(老師提示:“工具”菜單下)

      (小組合作探究:學(xué)生對(duì)著書(shū)本P33—34頁(yè)自學(xué)“修訂”功能的用法,及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來(lái),)

      師:請(qǐng)同學(xué)們自由組合,找到并打開(kāi)教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件,互相批改作文。

      要求:

      1、在好詞語(yǔ)、好句子下面添加彩色的波浪線,不妥之處不要推倒重來(lái),要尊重原意進(jìn)行修訂。

      2、學(xué)生練習(xí),教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn);學(xué)會(huì)細(xì)心,找出文章的全部不足,那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      3、兩人交換作文,品評(píng)對(duì)方的批改,教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì),虛心接受,有分歧可以討論交換意見(jiàn),必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁,取得共識(shí),互相學(xué)習(xí),共同提高。

      師:如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”,怎么辦?

      {學(xué)生自主研究,小組交流,全班建構(gòu)。}

      師:如果要取消一處修訂標(biāo)記,單擊文檔中的該處修訂(使用修訂標(biāo)記顯示的修訂),然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕;如果要取消所有修訂標(biāo)記,單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單,再單擊“接受或拒絕修訂”命令,然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。

      請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?/p>

      生:辛苦。

      師::那老師一次改多少篇,一學(xué)期要改多少次?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出?

      (學(xué)生深思。)

      師:批改后和批改前的作文有何不同?

      學(xué)生討論后回答。從某種意義上講,文章與其說(shuō)是寫(xiě)成的,倒不如說(shuō)是改出來(lái)的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子?教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得,一吟雙淚流”的故事,讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。

      教師小結(jié)

      今天,我們學(xué)會(huì)了在Word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文,懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。事實(shí)上,老師批改作文時(shí),還用到眉批、尾批等等。這些,Word能做到嗎?能用聲音批改嗎?如果感興趣,同學(xué)們可以課后研究Word的“批注”功能,相信會(huì)有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。

      附:課文中文章

      我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

      陳藝

      別人會(huì)問(wèn)我,你的家鄉(xiāng)在哪里?我就會(huì)自豪地說(shuō)——武漢!

      武漢是問(wèn)名全國(guó)的“江城”。別的城市卻水,我們武漢卻水太多。“大學(xué)城”的稱號(hào)也是歸武漢的,一說(shuō)武漢的大學(xué),比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的,什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽(tīng)了,那可是錘涎三尺啊!漢江長(zhǎng)江的交匯口,那里真是美,五光十色,閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶,欣賞美景。武漢人如果沒(méi)去過(guò)黃鶴樓,這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓,俗稱“天下第一樓”。

      它不僅有傳說(shuō)、美景,還有名人的詩(shī)作,怪不得叫“天下第一樓”呢。

      武漢的名街有不少,比如吉慶街,有300多個(gè)藝人,你那里吃飯,聽(tīng)聽(tīng)藝人的彈奏,那可好啦。江漢路的步行街,也和吉慶街差不多。別人說(shuō)“白天去步行街,晚上去吉慶街”。

      我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——武漢。

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