教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2021-06-04 19:45:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦五篇

      為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦五篇

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車(chē)”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個(gè)字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

      4、 通過(guò)“說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做”,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來(lái)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、 正確、流利地朗讀課文。

      2、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入。

      談話(huà)導(dǎo)入,板書(shū)課題:奇妙的橋,相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”,生詞“奇妙”。

      個(gè)別讀,齊讀。

      二、初讀課文,游戲識(shí)字。

      1、 大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字。

      2、 檢查生字。

      3、 過(guò)生字橋。

      三、再讀課文,整體感知。

      1、 讀課文,要求把語(yǔ)句度通順,把自然段標(biāo)出來(lái)。

      2、 老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),想想課文講了什么?

      3、 指名回答。

      四、學(xué)習(xí)1、2自然段,感悟朗讀。

      1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

      (1)自由讀第1自然段。

      (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

      (3)指名讀。

      (4)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么做的。

      (5)齊讀第1自然段。

      2、 學(xué)習(xí)第2自然段。

      (1) 如果有一座橋是用玻璃做的,想想會(huì)是怎樣的呢?

      (2) 自由朗讀第2自然段。

      (3) 說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

      (4) 能不能通過(guò)你的朗讀讓我們感覺(jué)玻璃橋的奇妙?指名讀。

      (5) 分小組,邊讀邊想,如果你站在這座橋上,會(huì)怎么想?

      (6) 說(shuō)說(shuō)感受。

      (7) 一起讀2自然段。

      (8) 齊讀1、2自然段。

      五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

      1、 出示要求會(huì)寫(xiě)的字,你們還記得它們嗎?齊讀生字。

      2、 找找有幾個(gè)獨(dú)體字。

      3、 你有好辦法記住它們嗎?說(shuō)一說(shuō)。

      4、 范寫(xiě)生字。

      5、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

      6、 展示作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞。

      二、復(fù)習(xí)討論學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法。

      三、自主學(xué)習(xí)3、4自然段。

      四、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做自己想造什么樣奇妙的橋。

      五、學(xué)寫(xiě)生字。

      1、 出示“橋、進(jìn)、國(guó)”。齊讀。

      2、 你有好辦法記住它們嗎?說(shuō)一說(shuō)。

      3、范寫(xiě)生字。

      4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

      5、展示作業(yè)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮

      妙 紙 橋 15米 3米 完全不必?fù)?dān)心斷裂

      的

      橋 鹽 橋 萬(wàn)丈 通行無(wú)阻

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

      【教材說(shuō)明】

      《難忘的一天》主要寫(xiě)了我為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。文章通過(guò)我表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。因?yàn)檫@類(lèi)課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生非常地不喜歡,課文的意思又很淺顯,而有些詞語(yǔ)卻非常難理解,因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點(diǎn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張地心情和對(duì)鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?/p>

      3、在閱讀理解中積累詞語(yǔ)。

      4、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂寫(xiě)鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句,(高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地)體會(huì)爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。

      【課前準(zhǔn)備】

      生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

      【教學(xué)預(yù)設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】

      第一課時(shí)

      一、講述難忘,導(dǎo)入新課

      1、師生問(wèn)好。師:你們這么活潑可愛(ài),讓我想起我小時(shí)候的事,那是很久很久以前的事了,你們想聽(tīng)嗎?那么小眼亮起來(lái),小臉紅起來(lái),小手翹起來(lái)。(師講述一個(gè)難忘的故事)。

      2、那么長(zhǎng)的時(shí)間我都忘不了,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),那就是──難忘(板書(shū))并指導(dǎo)難字的寫(xiě)法,生書(shū)空。

      3、老師有難忘的事,你們有嗎?(學(xué)生講述難忘的事)。

      4、看來(lái)難忘的事有快樂(lè)的,有悲傷的,有給人啟迪的,有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事,我們一起去看看他那難忘的一天。(師板書(shū)課題)。

      二、感知全文、識(shí)字

      1、通讀全文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

      2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文,大體了解文中講了一件什么事?

      3、學(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提醒學(xué)生以下面的形式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀**這個(gè)字(詞)請(qǐng)大家跟我讀。

      4、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字:

      減少學(xué)生的瑣碎記憶。如:算的最下面部分,可引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)或升字去掉第一筆的方法來(lái)記憶。有些字,學(xué)生易記錯(cuò)筆畫(huà),還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如:算的中間是個(gè)目,而學(xué)生常少寫(xiě)一橫,就可編順口溜睜大眼睛算仔細(xì);步字學(xué)生常多寫(xiě)一點(diǎn),可編順口溜走了一步,路程就少了一點(diǎn)來(lái)幫助識(shí)記;組詞,造句展示。

      三、交流好詞,讀通課文

      1、認(rèn)識(shí)了生字,誰(shuí)能把生字放在課文中讀通課文?(要求讀準(zhǔn)字音,字字清晰,要發(fā)揮文中的拼音的作用。)

      2、用開(kāi)火車(chē)的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書(shū)情況,做到全員參與。

      提出聽(tīng)的要求:仔細(xì)地聽(tīng),看誰(shuí)讀得正確,待會(huì)兒大家都來(lái)評(píng)一評(píng)。把讀的目標(biāo)落實(shí)到正確地讀之上。

      3、剛才我們讀得時(shí)候遇到了一些困難,主要是句子太長(zhǎng)了,再讀課文,把你認(rèn)為難讀得句子找出來(lái)請(qǐng)教一下大家。

      指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。如:①

      我為鄧爺爺/做了/電了計(jì)算機(jī)表演。②

      想到馬上就要/見(jiàn)到鄧爺爺,我又緊張/又激動(dòng),心怦怦地/跳個(gè)不停。③

      我沉著地/操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出/各種各樣的圖形來(lái)。教師要范讀,畫(huà)/處要做自然停頓處理。

      4、學(xué)生練讀長(zhǎng)句。做到正確、流利。

      5、幾個(gè)比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀,一段一段地讀流利,全篇課文就能夠讀流利了。

      6、你在讀課文的時(shí)候,有哪些詞你覺(jué)得很不錯(cuò),要推薦給大家的?(全班交流、劃出好詞。)

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1. 正確、流利、有感情地朗讀課文?

      2. 認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。

      過(guò)程與方法:以讀代講,讀懂課文,想一想,說(shuō)一說(shuō),司馬光是怎樣救人的。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)司馬光的聰明,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)善于動(dòng) 腦筋的孩子。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):感受司馬光遇到危急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)?

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天有一個(gè)聰明又機(jī)智的少年郎穿越時(shí)空隧道來(lái)到了咱們一(6)班,他就是司馬光。咱們一起把他的名字寫(xiě)出來(lái)吧。(齊讀課題)關(guān)于司馬光,你了解多少?司馬光姓什么?司馬光姓司馬,是由兩個(gè)字組成的,這樣的姓叫做復(fù)姓。中華大地,物華天寶,人杰地靈,我國(guó)歷史上就有一些名人,他們的姓是復(fù)姓。比如:上官婉兒,諸葛亮。

      今天我們特別榮幸,因?yàn)樗抉R光要帶領(lǐng)咱班同學(xué)攀登智慧山。只要我們齊心協(xié)力,闖過(guò)讀文關(guān)、識(shí)字關(guān)、寫(xiě)字關(guān),就可以到達(dá)最高峰,人人獲得小勇士的稱(chēng)號(hào),大家有信心迎接挑戰(zhàn)嗎?

      二、 讀文關(guān)

      關(guān)于司馬光的故事很多很多,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)司馬光小時(shí)候見(jiàn)義勇為的一件事。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)85頁(yè)。

      1、聽(tīng)老師讀一遍課文。

      2、司馬光特別想聽(tīng)一聽(tīng)6班的孩子讀課文,大家自己借助拼音寶寶,把課文讀一讀。要求:1級(jí)音量,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行朗讀比賽,看看誰(shuí)是朗讀小達(dá)人。

      (恭喜大家闖過(guò)第一關(guān):讀文關(guān))

      三、 識(shí)字

      司馬光把詞語(yǔ)寶寶請(qǐng)到了大屏幕上,讓詞語(yǔ)寶寶和我們來(lái)一場(chǎng)對(duì)抗賽呢!

      帶拼音讀:

      1、1級(jí)音量同桌互讀

      2、小老師讀(獎(jiǎng)勵(lì)最佳小聽(tīng)眾)

      去拼音齊讀

      1、齊讀,讀出溫度

      2、開(kāi)火車(chē)讀識(shí)字

      司馬光來(lái)到了現(xiàn)代,有許多漢字都不認(rèn)識(shí)了,需要我們的幫助。蘇老師先來(lái)拋磚引玉,我來(lái)講解救字,求加反文旁就是救,當(dāng)有人向我們求助時(shí),我們就要伸出援助之手。救的偏旁是反文旁,這一學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了反文旁的字了,今天我來(lái)給大家講一講反文旁的前世今生。反文旁由攴字旁演變過(guò)來(lái),在金文中,它就是木棍的樣子,因此,帶有反文旁的字都與棍仗或鞭打有關(guān)。你能想到哪些帶有反文旁的字(放、牧、收、救)

      花園里的花開(kāi)了,但是,你把生字寶寶介紹一下,讓同學(xué)們記住,它們才會(huì)開(kāi)出美麗的花來(lái)。

      司 嚇 慌 塊 勁

      指名讓學(xué)生上臺(tái)講解,做種花朵的游戲。

      司馬光也對(duì)我們豎起了大拇哥呢!

      四、 回文

      朗讀接力賽

      1、面對(duì)突發(fā)事件,別的小朋友是怎么做的?

      2、司馬光是怎么做的呢?

      3、你喜歡司馬光嗎?用一句話(huà)夸夸司馬光。

      4、司馬光夸咱班的孩子真機(jī)智!

      我們都非常喜歡司馬光砸缸的故事,還有人把它編成了歌曲,咱們邀請(qǐng)司馬光來(lái)跳跳舞吧。

      五、 寫(xiě)字

      到

      講解,組詞,觀察,書(shū)空,描紅,寫(xiě)字。

      六、 課堂小結(jié)

      學(xué)了這一課,你有哪些收獲?

      恭喜大家闖關(guān)成功,司馬光獎(jiǎng)勵(lì)大家做一做手指操呢。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解課文內(nèi)容,感悟榕樹(shù)的美和眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面。

      2、通過(guò)理解課文,感受人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      、理解課文內(nèi)容,感悟榕樹(shù)的美和眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面。

      2、通過(guò)理解課文,感受人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      【教法】

      范讀法、點(diǎn)撥法、動(dòng)作演示法。

      【學(xué)法】

      朗讀法、自主感悟法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、設(shè)疑導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文,當(dāng)巴金爺爺游覽完鳥(niǎo)的天堂后不禁發(fā)出這樣的感慨:那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊 。他為什么會(huì)這樣說(shuō)?

      (快速瀏覽課文,歸納總結(jié)。)

      二、分組學(xué)習(xí),完成任務(wù)

      師:哪些自然段寫(xiě)了榕樹(shù)美,哪些自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)的多?

      (小組協(xié)商選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

      1、出示各組學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ⑴ 學(xué)習(xí)榕樹(shù)美的部分。

      ⑵ 學(xué)習(xí)鳥(niǎo)多、快樂(lè)的部分。

      2、學(xué)習(xí)要求:

      ⑴ 默讀課文:

      標(biāo)畫(huà)能體現(xiàn)榕樹(shù)美的語(yǔ)句并在句子旁批注感受。

      ⑵ 把你標(biāo)畫(huà)的語(yǔ)句用心多讀幾遍,感悟榕樹(shù)的美。

      ⑶ 組內(nèi)交流標(biāo)畫(huà)的語(yǔ)句,談感悟。

      三、交流匯報(bào),深談感悟

      1、感悟榕樹(shù)美的有關(guān)句子:

      ⑴ 一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方。

      ⑵ 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目就像一株大樹(shù)臥在水面上。

      (突出樹(shù)的奇特。)

      ⑶ 那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。

      生匯報(bào)時(shí)抓住句子中的關(guān)鍵詞、修辭手法等談感悟。

      師小結(jié):大榕樹(shù)不僅美麗,生命力也是如此旺盛,因此巴金爺爺發(fā)出這樣的贊嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

      2、感悟鳥(niǎo)的歡樂(lè)場(chǎng)面的有關(guān)句子:

      ⑴ 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。師:僅僅兩句話(huà)作者就抓住了鳥(niǎo)的叫聲、形狀、顏色等特點(diǎn),突出了一個(gè)眾鳥(niǎo)歡騰的場(chǎng)面。巴金爺爺剛到這兒就看到這樣的場(chǎng)面了嗎?

      (師生表演鳥(niǎo)兒一只只飛出的情景。)

      ⑵ 我們注意地看著另一只又飛起來(lái)了。

      ⑶ 一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛出來(lái)那歌聲真好聽(tīng)。師:畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì)唱什么歌呢?

      (生匯報(bào):歌唱環(huán)境美、生活幸福、人民愛(ài)護(hù))

      師總結(jié):是啊,榕樹(shù)因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒顯得更加年輕,鳥(niǎo)兒因?yàn)橛辛碎艠?shù)顯得更加快樂(lè),這里的人們很懂得愛(ài)鳥(niǎo)、互鳥(niǎo),他們說(shuō):親親小鳥(niǎo),給你一個(gè)與自然和諧共處的境界;親親小鳥(niǎo),給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間。于是一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,兩只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了,成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒來(lái)到這里安居樂(lè)業(yè),繁衍后代,難怪巴金爺爺說(shuō):那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

      四、思想滲透,激發(fā)情感

      師:文章學(xué)到這兒,你一定有許多的感慨想說(shuō),現(xiàn)在就讓我們拿起手中的筆把我們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧!

      (展示學(xué)生的感悟)

      【課后反思】

      每節(jié)課后只有不斷地反思總結(jié),才能找到差距,彌補(bǔ)不足。講完《鳥(niǎo)的天堂》一課后,我按捺不住激動(dòng)的心情,真想用切身體會(huì)對(duì)我們的老師說(shuō):大膽地放開(kāi)你的羈絆,給學(xué)生提供一個(gè)自主、合作的空間吧!

      設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我并沒(méi)有想得太多,只是想省點(diǎn)力氣,因?yàn)橐酝恼n堂,我細(xì)致入微的講解換來(lái)的總是學(xué)生的昏昏欲睡,這節(jié)課我就決定少講,看看這幫孫猴子有多大的能耐。課上我讓生分組學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,并出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生自己標(biāo)畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句寫(xiě)出感悟。任務(wù)下達(dá)后,學(xué)生一下子活躍起來(lái),有的默讀,有的已經(jīng)開(kāi)始標(biāo)畫(huà)語(yǔ)句,我不以為然,認(rèn)為這不過(guò)是表面現(xiàn)象而已,但匯報(bào)結(jié)果卻大大出乎我的意料,學(xué)生不僅能抓住關(guān)鍵詞談體會(huì),還能運(yùn)用文中的寫(xiě)作手法使自己的感悟更具說(shuō)服力,如生1說(shuō):從一簇簇這個(gè)詞讓我感到了榕樹(shù)葉子的多,而樹(shù)葉真綠得可愛(ài)擬人的手法,讓我感覺(jué)到葉子的青翠欲滴,我很喜歡這綠色。生2說(shuō):我從一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙感受到榕樹(shù)葉子重重疊疊,枝繁葉茂的樣子,而那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛又使我感到了榕樹(shù)旺盛的生命力,感覺(jué)到每一片葉子都充滿(mǎn)了活力,好像無(wú)數(shù)的精靈在跳舞。多精彩的`發(fā)言,這是我意想不到的。教學(xué)中的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)就這樣輕而易舉地被學(xué)生解決了,真是無(wú)心插柳柳成蔭。

      精彩的發(fā)言來(lái)自于學(xué)生心靈與文本內(nèi)容的碰撞,而這樣的碰撞只有在無(wú)拘無(wú)束中才能迸發(fā)出智慧的火花。天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍。松開(kāi)羈絆,讓我們的孩子在新課改的浪潮中飛躍與遨游吧!

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

      【教材分析】

      本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽(tīng)別人的話(huà)。

      【學(xué)生分析】

      學(xué)生的學(xué)習(xí)中國(guó)并不為零,他們的智慧口袋里裝滿(mǎn)了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。

      【設(shè)計(jì)思路】

      1、在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。

      2、在自主、合作探究的過(guò)程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

      3、在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語(yǔ)言。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】

      1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“狐”等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),從而悟出做事要親自嘗試的道理。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】

      1、通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

      2、識(shí)字。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析】

      讀中感悟,明白道理。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫(xiě)字卡。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】

      一、看圖識(shí)字,激趣導(dǎo)入

      1、看圖識(shí)字:(課件出示葡萄圖,認(rèn)讀“葡萄”)你覺(jué)得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過(guò)來(lái)了。(出示狐貍圖,認(rèn)讀“狐貍。”)

      2、激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說(shuō)葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。

      3、板書(shū)課題:17 酸的和甜的

      指名讀題,認(rèn)識(shí)“酸”,強(qiáng)調(diào)平舌音。

      (通過(guò)看圖,既激發(fā)興趣,又進(jìn)行分散識(shí)字,由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然,積極投入。)

      二、初讀感知,自主、合作、游戲中識(shí)字

      1、激趣引讀,感知課文:大家想不想讀讀這個(gè)故事呢?請(qǐng)自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。自己讀書(shū)吧!

      2、生初讀課文,整體感知。

      3、自練帶拼音的生字:這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢!看,它們出來(lái)了,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生先自己練,然后讀給你的同位聽(tīng)。)

      4、合作識(shí)字,交流方法:你認(rèn)為哪個(gè)字難記啊?誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?

      5、共同練讀不帶拼音的字:生字寶寶把帽子摘下來(lái)了,你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)

      6、游戲識(shí)詞:還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來(lái)吧!

      7、指讀課文,了解學(xué)情,集體正音。

      (通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程,學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字,能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)

      三、指導(dǎo)朗讀,讀中悟情

      1、播放錄音,邊讀邊想:故事講了一件什么事?

      2、看圖讀文,學(xué)習(xí)第一自然段:

      ⑴指導(dǎo)看圖:狐貍在干什么呢?

      ⑵指導(dǎo)有感情讀第一自然段,讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來(lái)。(指名讀,挑戰(zhàn)讀。)

      3、學(xué)習(xí)第2 、3自然段:

      ⑴引語(yǔ):小松鼠和小兔子是怎么想的呢?

      ⑵指名讀二三自然段。

      ⑶總結(jié)引讀:他們都相信了狐貍的話(huà)。這時(shí)來(lái)了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢?請(qǐng)自由讀4~7自然段。

      4、在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4~7自然段:

      ⑴生自由練讀。

      ⑵四人小組合作練讀。

      ⑶請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。

      5、齊讀感悟,學(xué)習(xí)第八自然段:

      ⑴引語(yǔ):小松鼠和小兔子有些不明白,它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。

      ⑵小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

      6、總結(jié)全文,揭示文意:通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí),你明白了什么道理?

      (把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們?cè)谧宰x、表演讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過(guò)程中明白道理,積累語(yǔ)言。教師的引導(dǎo)讓他們?cè)谧x中再上新高。)

      四、情趣引入,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、學(xué)了這個(gè)故事,你一定想給狐貍說(shuō)些什么,讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話(huà)吧。首先,讓我們先學(xué)寫(xiě)狐貍的名字。

      2、投影出示,指導(dǎo)觀察。

      3、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),注意評(píng)價(jià)。

      五、課外擴(kuò)展

      課后,你除了給小狐貍寫(xiě)幾句話(huà)外,你還想干些什么呢?(這種開(kāi)放型作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)。他們將帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)走出課堂,走向?qū)掗煹挠?xùn)練場(chǎng)。)

    【精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦五篇】相關(guān)文章:

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦四篇01-28

    【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇02-21

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦10篇02-16

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦九篇02-19

    【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦10篇01-27

    【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦5篇01-05

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦9篇01-04

    精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦八篇02-09

    【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦8篇01-29

    【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦七篇01-17

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      伊人久久大杳蕉夜夜揉夜夜爽 | 思思久久99热这里精品66 | 中文字幕亚洲无线码在线一区 | 色资源中文字幕在线视频 | 日韩欧美亚洲综合久久 | 亚洲国产人物在线观看 |