夏夜多美教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-05-17 16:03:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    夏夜多美教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇)

      作為一名教師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編收集整理的夏夜多美教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    夏夜多美教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇)

      夏夜多美教學(xué)設(shè)計1

      一、圖畫引入創(chuàng)意境

      1、小朋友,你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲的圖片)看,這些小動物來到我們的課堂了。可愛的小螞蟻爬來了,機(jī)靈的小蜻蜓飛來了,勤勞的螢火蟲也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(齊讀課題)

      2、演示課件。

      師:咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的景色吧!(播放動畫)。

      二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

      1、夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們再次走進(jìn)童話故事中,請同學(xué)們打開課文64頁,自由地讀讀課文。

      2、課件出示帶拼音的生字詞(個別讀、男女比賽讀,齊讀)

      3、去掉拼音你還會讀嗎?(齊讀)

      4、(出示卡片)我們開火車來讀讀這些生字吧!你認(rèn)識哪些字?

      5、以游戲的形式鞏固生字:師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲。

      游戲規(guī)則:學(xué)生抽了生字卡片后,把他所看到的生字用動作表演出來,但不能讀出來,下面的小朋友仔細(xì)看,猜一猜,他們演的是什么字?(生字依次為:爬、趴、睜、哭)

      7、出示帶有生字的句子,指名學(xué)生認(rèn)讀。

      師:這些生字寶寶藏在句子中間了,如果你能把句子讀對,生字寶寶就會出來。

      三、精讀課文,入境悟情

      (一)學(xué)習(xí)1—5自然段

      過渡:在這么美麗的夏夜里,小螞蟻卻哭了,讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難?

      1、(出示圖)師:誰能告訴老師,你們看到了什么?

      生:小螞蟻掉進(jìn)水里了。

      2、師:(課件)請小朋友們打開書64頁,讀讀課文第1——5自然段,一邊讀一邊用“——”畫出睡蓮說的話,用“~~~~”畫出小螞蟻說的話。

      (1)誰愿意把小螞蟻的話讀一讀?“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!”

      師:時間很晚了,小螞蟻卻回不了家,它的心情怎樣?

      師:睡蓮姑姑聽到他的哭聲,怎么說的?

      生讀句子:小螞蟻,你怎么啦?(指導(dǎo)朗讀)

      (2)師:如果你們是睡蓮姑姑,天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭,你心里會怎么想?

      生回答并讀句子:“快上來吧!”

      師:眼看小螞蟻就要掉下去了,誰快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。

      (3)小螞蟻再也不用害怕會掉進(jìn)水里了,他會對睡蓮姑姑說什么呢?

      3、(出示2———5自然段)

      師:我們再分男女生比賽讀一讀,小螞蟻和睡蓮姑姑的對話。

      (二)學(xué)習(xí)6—————13自然段

      過渡:你們表現(xiàn)可真出色!對了,我們也是小螞蟻的朋友,讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒有在這美麗的地方住下來。

      1、(出示圖)師:都這么晚了,小螞蟻要去哪?你能用課文中小螞蟻說的話告訴大家嗎?

      生:“我得回家,要不……”

      師:如果你是小螞蟻,天這么晚了,還沒回家,你心里會想什么?

      生:害怕

      生:難過

      師:我們也要按時回家,不然爸爸媽媽會著急的。(滲透思想教育)

      2、師:小螞蟻在池塘中間,周圍都是水,它是怎么回家的?我們下節(jié)課再去看看吧!

      四、指導(dǎo)“我會寫的字”。

      教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她、他”?都有誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

      夏夜多美教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

      2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。

      3、正確、流利地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

      4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

      5、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。

      【教學(xué)課時】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖教學(xué)重點〗

      1、認(rèn)識13個生字,會寫2個生字。

      2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

      3、感悟夏夜的景色美,了解課文的主要內(nèi)容。

      〖教學(xué)步驟〗

      一、激趣導(dǎo)入,引出課題

      師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書:夜晚),誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?

      根據(jù)學(xué)生的描述,教師不禁贊嘆:多美啊!

      (板書:多美)

      師:這么美的夏夜,我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

      通過學(xué)生已有的生活體驗,與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞,激起思維的火花。

      二、初讀課文,自主識字

      1、學(xué)生自讀課文:

      師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

      2、檢查正音:

      ⑴誰會讀這些字寶寶詞寶寶,我們請他來當(dāng)小老師,出示:

      睡蓮(lián)哭聲(kū)睜開眼(zhēng)趴在(pā)

      一根(gēn)彎腰(yāo)爬上來(pá)非常(fēi)

      一根(前鼻音)、睜開眼(翹舌音、后鼻音)

      著急(多音字zháo)、這時(翹舌音)

      ⑵同桌互讀。

      3、自主識記生字:

      ⑴該怎么記住這些生字寶寶呢?

      交流好的識字方法。

      ⑵去拼音:

      開火車讀一讀詞語。

      4、再讀課文:

      把課本讀通,讀順,讀流利。

      三、聽讀課文,了解課文內(nèi)容

      1、師放課文錄音:

      下面我們來聽課文錄音,看誰能先聽懂課文中的故事,簡單地講給大家聽好嗎?

      2、學(xué)生聽記后匯報。

      讓學(xué)生聽故事,培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。

      四、再讀課文,用心感悟

      1、自讀課文:

      用“”畫出你覺得最動人的句子。

      2、課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。

      (教師適當(dāng)鼓勵。)

      3、想象讀:

      教師范讀:

      請學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象夏夜的景美,情美。

      4、我說夏夜美實踐活動。

      ⑴把全班按課前觀察對象不同分成:

      星空組、花園組、池塘組、街道組。

      ⑵組內(nèi)自由說夏夜。

      ⑶先出代表向全班說:

      哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。

      ⑷齊讀倒數(shù)三個處然段。

      師生互動,生生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

      五、師生共同表演,走進(jìn)童話故事

      出示頭飾:

      教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

      這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,可以充分考慮一年級學(xué)生特點:好動、喜歡小動物等,這一設(shè)計可以使學(xué)生滿懷熱情,并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

      六、指導(dǎo)書寫

      1、出示“他、她”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ⑴左右結(jié)構(gòu)。

      ⑵都是左窄右寬。

      2、寫之前,你有什么要提醒小朋友們。

      3、書寫、自評、互評、展評。

      4、說說這兩個字的不同用法。

      第二課時

      〖教學(xué)重點〗

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、體會助人為樂的精神美。

      〖教學(xué)步驟〗

      一、談話導(dǎo)入

      師:一個夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?

      二、出示頭飾,板書

      出示睡蓮姑姑:

      師:她怎么救小螞蟻的?

      (學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)

      出示小蜻蜓:

      師:他如何幫助小螞蟻的?

      (學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)

      出示螢火蟲:

      師:他做了什么呢?

      (學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。)

      讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用。

      三、研讀課文,體驗感情

      1、“飛機(jī)”是真的嗎?在課文中指的是誰?

      2、師引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……

      生:飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。

      3、小螞蟻到家了,他高興嗎?為什么?

      4、帶著自己的理解讀課文,比一比,誰讀得最美。

      5、到家了,看到他們互相幫助,你想說什么?

      這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語言的能力,還能體會人物的美好品質(zhì)。

      6、四人小組計論:

      說說夏夜哪兒最美?

      四、讀后擴(kuò)展,積累詞語

      1、是呀,多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

      出示:

      ()的小燈籠()的假山()的草坪

      2、除了這些,你們還知道哪些?

      出示:

      青青的()綠綠的()彎彎的()

      五、總結(jié)全文,升華感情

      在大家的幫助下,小螞蟻又回到了家,蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的,只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星,你想說什么?

      讓我們一起來贊美:

      啊,多美的夏夜色呀!

      六、書寫指導(dǎo)

      大家的課文讀得這么好,那么字能寫好嗎?

      1、出示“送、過、時、讓”。

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ⑴前兩個是半包圍結(jié)構(gòu),都是帶“辶”的。

      ⑵后兩個是左右結(jié)構(gòu)的。

      3、你有什么地方想提醒大家,說一說。

      教師強(qiáng)調(diào)“辶”的寫法。

      4、書寫展評。

      5、選一個字組個詞并說一句話。

      夏夜多美教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

      教學(xué)重點:

      識字;寫字;朗讀,并在讀中體會夏夜的美。

      教學(xué)難點:

      在體驗夏夜景美的同時,感受助人為樂的精神之美。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩,其中,有兩首是描寫?(春天)有兩首是描寫?(夏天),誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽?今天,我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān),請同學(xué)們看黑板,教師板書課題學(xué)生跟著讀。《夏夜多美》,你能讀出美的感覺嗎?教師指導(dǎo)朗讀。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      (一)小組合作,交流認(rèn)識的生字。

      昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文,請同學(xué)們聽好,在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍,再說一說自己是怎么記住這些字的。

      1、學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。

      2、學(xué)生看黑板,檢查交流情況。

      有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了,他們想考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

      (1)哪個小組的同學(xué)起來讀?讀得好的小組,獎勵一顆星。

      (2)每個小組的4號同學(xué)起來讀,讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。

      (3)學(xué)生齊讀,并交流一些生字的識字方法。

      (二)小組合作,讀課文

      同學(xué)們生字讀得真這么好,而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了,你能像讀好生字一樣讀好課文嗎?同學(xué)們這樣有信心,請把你們的這種信心帶到你們的小組中去,先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。

      教師巡視指導(dǎo),對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等,教師給與表揚,并獎勵星星。

      三、理解感悟

      老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁,心里非常高興,老師想考考大家,同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎?請同學(xué)們仔細(xì)聽。

      1、課文中講了幾個小伙伴?你能在課文中圈出他們的名字嗎?請同學(xué)們快速的圈出來。

      這幾個小伙伴中,誰遇到了困難?(小螞蟻)師板書。小螞蟻在什么時間、什么地點遇到了困難?公園里怎么樣?你能用一個詞來說說嗎?(靜悄悄)在這個靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情?這時的小螞蟻心情怎么樣?誰第一個出來幫助它?(睡蓮)教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的?

      你想不想學(xué)這個哭字。

      2、指導(dǎo)書寫

      (1)學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”自在田字格中的位置。

      (2)學(xué)生講述教師板書。

      ()3學(xué)生跟著教師書空,并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。

      (4)學(xué)生交流記住這個字的方法。

      (5)學(xué)生書寫2遍,展示、評價。

      2、學(xué)生自由朗讀課文,深入感悟。

      (1)睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的?睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么?而小螞蟻是怎么說的?

      (2)老師剛才文的問題當(dāng)中,有小螞蟻和睡蓮說的話,你能畫下來嗎?(睡蓮說的話用直線,小螞蟻說的話用曲線)。

      (3)用不同的形式進(jìn)行對話練習(xí),并指導(dǎo)朗讀。(師生對話、生生對話、小組對話等)。

      4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎?這是誰又來幫助小螞蟻?他們是怎樣幫助小螞蟻的?請同學(xué)們默讀課文,一會兒找同學(xué)起來回答。

      (1)學(xué)生交流,師板書。

      “飛機(jī)”這是真的飛機(jī)嗎?這里指的是蜻蜓。你說得真好。

      經(jīng)過小伙伴的幫忙,小螞蟻到家了嗎?小螞蟻的家在哪?遠(yuǎn)嗎?你是怎么知道的?誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了,他高興嗎?你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎?讀得真好。

      夏夜多美教學(xué)設(shè)計4

      一、教學(xué)目標(biāo)及重難點

      1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

      2、培養(yǎng)朗讀能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。

      重點:

      學(xué)生通過閱讀故事,體會故事的寓意:助人為樂的精神

      難點:

      啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美,學(xué)生說出自己個人的閱讀體會。

      二、教法及學(xué)法

      教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主,朗讀體會法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境,以此展開故事。通過老師范讀,學(xué)生跟讀的形式,以讀促講,在讀中體悟故事的豐富人文底蘊。

      學(xué)生通過小組討論,分享自己的閱讀感受,珍視每個學(xué)生獨特的閱讀體驗,激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和愛好。

      三、教學(xué)過程

      1、導(dǎo)入

      出示《夏夜多美》的插圖,學(xué)生分享自己看到了什么?

      (睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲)

      提示學(xué)生:睡蓮不是荷花,圖片是睡蓮,科普一下睡蓮的特點,白天開放,晚上睡覺)

      2、展開故事

      (1)他們發(fā)生了什么事?

      引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。

      (2)配樂聽老師范讀。

      (3)師生合作朗讀。

      男生扮演小螞蟻,女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色,老師讀旁白。

      (關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方)

      3、講一講

      把板書中的小螞蟻拿起,請幾個學(xué)生扮演角色讀對話,其他學(xué)生讀旁白,隨著故事展開,老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上,接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠,小螞蟻到達(dá)花壇的過程。

      4、演一演

      (1)小組合作,嘗試用自己的話來進(jìn)行角色扮演(要有動作),其他同學(xué)讀旁白,一起合作演好這個故事。(隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動作,生動扮演)

      (2)每個小組派一個同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演(戴頭飾),全班配樂讀旁白共同合作。

      5、說一說

      【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲。】

      先請小螞蟻(扮演的同學(xué))說一說自己回家的心情,得到幫助的心情。

      再請睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。

      從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會。

      6、拓展閱讀

      師:這個夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情,讀一讀白日里的夏天。

      播放繪本《夏天的天空》,配樂,學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽。

      總結(jié):孩子們,夏天是美的,閱讀也是美的,讓我們一起多閱讀,多感受美,體會美。

      夏夜多美教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識"蓮、哭"13個字,會寫"他、她"等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

      教學(xué)重點:識字;寫字;朗讀,并在讀中體會夏夜的美。

      教學(xué)難點:在體驗夏夜景美的同時,感受助人為樂的精神之美。

      學(xué)情分析:學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的校園生活,已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)中"將學(xué)生作為主體"的教學(xué)方式。教師可根據(jù)班級學(xué)生具體情況,在教學(xué)過程中,創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件,并拓展學(xué)生的思維空間。

      教具準(zhǔn)備:生字卡、課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時(略)

      教學(xué)內(nèi)容:疏通課文,學(xué)習(xí)生字。

      教學(xué)過程:(略)

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的13個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、邊讀邊體會夏夜的景色之美,小動物們的心靈更美。

      4、積累語言,讀、背最后三個自然段。

      教學(xué)重點:朗讀,在讀中體會夏夜的美。

      教學(xué)難點:在體驗夏夜美景的同時,感受助人為樂的精神之美。

      教具準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

      1、講故事:螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀!螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。(出示圖片:如圖)瞧,螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習(xí)跑步呢!在每一條跑道上都有一些關(guān)卡,讀出了卡上的字才能過關(guān)。這下,小螞蟻們可急壞了!哪一組小朋友愿意幫幫它們呀?

      2、認(rèn)讀生字:

      小組開火車認(rèn)讀跑道上的生字;另指一組認(rèn)讀(變換生字順序);齊讀(再變換生字順序)。

      過度語:天都黑了,可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒有回來,它到哪兒去了呢?

      【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)故事情境,在情境中鞏固識字,既掃除了學(xué)生的閱讀障礙,又很自然地引出了文中的故事。】

      二、想象朗讀,激發(fā)感情

      1、想象讀:學(xué)生閉上眼睛聽教師配樂誦讀,邊聽邊想象。

      2、反饋:這個故事里,有哪些小伙伴呀?

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師邊粘貼小動物圖片邊描述:快樂的小蜻蜓飛來了,螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來了,別忘了,還有美麗的睡蓮和可愛的小螞蟻呢。(教師語言可相機(jī)變動)

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實際,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,形象地感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。】

      三、自讀自悟,讀出感情

      1、自由讀課文:把你喜歡的小動物的話找出來,讀一讀。

      2、把你喜歡的小動物的話讀給你的好伙伴聽聽,并告訴他,你為什么喜歡。

      (學(xué)生自由下位,和自己的讀書伙伴在一起朗讀,交流。)

      3、反饋、交流:

      ①指名讀。教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。如:學(xué)生在讀小螞蟻掉進(jìn)池塘后,回答睡蓮姑姑的問話不到位時,師問:小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘,它的心情會怎樣?誰能讀出來?

      ②喜歡同一種小動物語言的同學(xué)站起來齊讀。

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于:不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流,在交流中碰撞出思維的火花。】

      四、角色體驗、演出感情

      1、小組內(nèi)角色表演。(小動物的'話可以依據(jù)文本,也可自編自演。)

      2、展示。

      【設(shè)計意圖:通過情境表演,激發(fā)學(xué)生的閱興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué),演中悟。】

      五、創(chuàng)設(shè)情境,深化體驗

      1、學(xué)生配樂自由朗讀最后三個自然段。

      2、指名美讀,師生共同評價。

      3、這么美的句子,要是能背下來,該多好啊!想試一試嗎?

      (組內(nèi)試背;分組展示。)

      4、借助多媒體動畫、音效,學(xué)生一齊誦讀。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象自由地輔以動作。如:"飛呀飛"等。

      5、利用語言,創(chuàng)設(shè)情境:

      是啊!夏夜多美啊!碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事,你覺得還有什么比這景色更美嗎?

      (開放學(xué)生思維,讓學(xué)生結(jié)合各種小動物具體說說。)

      6、有感情地齊讀:"啊,多美的夏夜呀!"

      【設(shè)計意圖:再現(xiàn)故事情境,讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶,得以深化。同時,積累語言,為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。】

      六、課外延伸,拓展思維

      夏夜很美,小動物們的心靈更美,老師布置同學(xué)們畫的"我眼中的夏夜"也美嗎?

      (學(xué)生拿出自己的作品)

      這節(jié)課,老師設(shè)立了睡蓮獎,獎給夏夜說的好的小朋友,請大家先把自己的作品介紹給小組的同學(xué),然后選出你們認(rèn)為畫的好又說的好的小朋友上來說。

      (小組內(nèi)練說,指名上臺說。)

      我們班的小朋友,不僅讀得美,畫得好,說得也棒。那么,能把你們剛才說的夏夜寫下來嗎?

      【設(shè)計意圖:將課文內(nèi)容向課外拓展延伸,以畫促思,給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀,讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。】

      七、布置作業(yè):

      把你說的夏夜寫下來。(不會寫的字用拼音代替)

      夏夜多美教學(xué)設(shè)計6

      設(shè)計理念:

      《夏夜多美》是一篇童話故事,敘述在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中欣賞夏夜的景美,感悟助人為樂的精神更美。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,師生共同感受環(huán)境美,助人為樂的精神更美。

      教學(xué)重點:

      在閱讀中體會夏夜多美,并有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境

      1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩《小池》,描寫了初夏池塘的美麗景色,現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了,池塘里又是怎樣一番景象呢,讓我們來看看吧!(播放課件:夏天池塘的美景)你們看到了什么?

      2、夏天真美!夏天的夜晚也很美!(板書課題)

      3、導(dǎo)入課文:夏夜真美,然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸,怎么辦?小螞蟻得到了哪些小動物的幫助?

      4、聽朗讀課文錄音,邊聽邊看課文插圖,學(xué)生初步感受夏夜多美啊!

      (設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,縮短課文與學(xué)生生活的距離,從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。)

      二、初讀課文,整體感知夏夜多美

      1、自讀課文,把生字多讀幾遍,然后標(biāo)出自然段。

      2、同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。

      3、再聽錄音,再讀課文,感受語言美。

      4、指名分段讀課文。(課件出示課文,生字為紅色)要求讀通順。

      (設(shè)計意圖:通過各種形式的讀,整體感知課文,在讀中認(rèn)識課文生字,了解小動物怎樣幫助小螞蟻,體會動物的可愛、機(jī)靈,為后面學(xué)習(xí)掌握生字,精讀課文做鋪墊。)

      三、再讀課文,巧認(rèn)巧記生字

      1、出示本課全部生字(帶拼音):蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時,學(xué)生借助拼音讀熟生字。

      2、巧記生字真有趣。

      (1)歌謠識字:a

      a、目爭睜,月要腰,爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認(rèn)識;

      b、感謝要有心,誠心才感人,感謝有言行。“謝謝”最好聽。

      (2)猜謎識字:

      a、根:很字兩人離,木棍左邊立;

      b、非:一排小朋友,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手。

      3、偏旁歸類,熟記生字:

      a、蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

      b、激:灑水潑水三點水,石落水池激起水。水池水多石頭大,激起一片水花花。

      c、趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站。跑要足,跳要足。蹲著趴著都要足。

      d、急、感:心字底、下面站,不慌不急心不亂。學(xué)朗讀,要動情,讀出感情才好聽。

      4、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。

      5、再次出現(xiàn)生字(無拼音),哪些字是你以前就認(rèn)識的?向大家介紹一下你是怎么記住的。

      (設(shè)計意圖:通過讀生字,巧識巧記生字,偏旁歸類記生字等,把課文中13個生字全部讀熟記住,為后面精讀課文掃清障礙。)

      四、細(xì)讀課文,進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美

      1、(課件出示夏夜圖)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把第1~5自然段讀一讀。

      2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當(dāng)小螞蟻,老師來做睡蓮,一起來讀一讀吧!

      (出示多媒體課件:夏夜,靜悄悄的公園,一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。)

      3、夏夜這么美,睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎?(學(xué)生讀出相關(guān)句子)

      4、是啊,夏夜真是太美了。這么美的夏夜,小螞蟻住下來了嗎?(學(xué)生輕快地讀第6~16自然段)

      5、小螞蟻要去哪兒?為什么?(學(xué)生讀小螞蟻的話)

      6、小螞蟻回家了嗎?哪些小動物來幫忙了?(再讀第8~12自然段)

      7、小動物們說了些什么話?你喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練讀)

      8、請學(xué)生上臺表演。(四個學(xué)生戴頭飾表演,有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻;學(xué)生評議誰表演得好)

      9、小螞蟻是怎樣回家的呢?(再請四個學(xué)生上臺表演;出示多媒體課件:蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家)

      10、找出課文寫它們動作的句子。(讀第13自然段)

      11、我們再來看看,課文是怎么寫夏夜美麗景象的。(指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件:的小燈籠;的假山;的草坪。)

      除了青青的假山,你們還知道青青的什么?

      (出示多媒體課件:青青的;綠綠的;彎彎的。)

      12、總結(jié)全文,升華感情,感悟夏夜美。

      在大家的幫助下,小螞蟻又回到了家,蜻蜓和螢火蟲也回家了,只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景,你想說什么?(“啊!夏夜多美呀!”)夏夜很美,小動物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做?(熱愛自然美;愛護(hù)小動物;學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。)

      (設(shè)計意圖:通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演,讓學(xué)生一方面感受夏夜多美,感受小動物的可愛,助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美,積累了語言。)

      五、拓展練習(xí),延伸課堂

      1、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢?回家查找資料,比比誰的知識多。

      2、讀讀說說。

      青青的假山,青青的

      綠綠的草坪,綠綠的

      彎彎的小路,彎彎的

      3、請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星,去觀看夏夜更多的美麗景象。

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