《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-07 13:03:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。

      2. 積累讀書(shū)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      積累讀書(shū)方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      積累讀書(shū)故事,并能夠從中受益。

      教學(xué)方法

      引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

      自讀自悟、合作探究相結(jié)合。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      回憶本單元內(nèi)容

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、交流平臺(tái)

      (一)交流對(duì)課文內(nèi)容的感受

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)我們同齡人生活的課文,我們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在我們的身邊,讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?

      2.學(xué)生小組交流。

      3.全班交流。

      (二)交流從課文得到怎樣的啟示

      1.導(dǎo)語(yǔ):作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動(dòng)我們呢?

      2.學(xué)生發(fā)言。

      3.歸納:

      (1)作者把看到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái),不說(shuō)假話,比如,《祖父的園子》里,把“我”的頑皮,干的傻事都一一寫(xiě)下來(lái),這樣讓人覺(jué)得真實(shí)可信,讓我們覺(jué)得寫(xiě)的就是我們同齡人的真實(shí)生活,所以才打動(dòng)了我們,感染了我們。

      (2)作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很生動(dòng),比如《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫(xiě)。由于作者描寫(xiě)細(xì)致,所以更能表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪。

      (三)交流讀書(shū)方法

      1.導(dǎo)語(yǔ):那么,我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?

      2.學(xué)生發(fā)言。

      3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情;再次,在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,想象場(chǎng)景。

      二、日積月累

      1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。是自己將會(huì)怎么做?把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。

      2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

      3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。

      4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過(guò)得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無(wú)法形成江河大海。

      5.說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語(yǔ)送給誰(shuí),為什么。

      6.練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。

      7.交流課外收集的的類(lèi)似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

      8.齊讀日積月累中的語(yǔ)句,并默記心頭。

      三、課外書(shū)屋

      1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》,有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎?

      2.學(xué)生互動(dòng)介紹該書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書(shū)目板書(shū)于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。

      4.教師小結(jié),結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。

      5.課后小結(jié)

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.交流自己印象中的魯迅,交流理解句子深刻的含義的方法。

      2.積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫(xiě)照。

      3.感受語(yǔ)文的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      1.整理、搜集魯迅的名言警句。

      2.趣味對(duì)聯(lián)故事。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      交流平臺(tái)

      提取資料,交流印象

      1.通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅。

      2.魯迅給你留下了怎樣的印象?結(jié)合課文中的事例談一談。

      3.你在閱讀魯迅作品之后,有怎樣的體會(huì)和感受?

      聯(lián)系課文,總結(jié)方法

      1.在文章中多數(shù)句子一看就懂,但有的句子含著深層的意思,需要認(rèn)真體會(huì)。

      2.列舉含義深刻的句子,小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。

      3.全班回顧學(xué)習(xí)方法,共同交流。

      4.師生共同小結(jié):“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法:如,聯(lián)系上下文,結(jié)合時(shí)代背景,還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),去體會(huì)句子含著的意思。

      5.師:希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,提高自己的理解能力。

      第二課時(shí)

      日積月累

      1.自讀句子,發(fā)現(xiàn)特征:魯迅先生的名言警句。

      2.全班齊讀,讀通順、流利。

      3.自讀句子,體會(huì)其中的含義,并小組交流。

      4.全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助。

      5.自由朗讀,力爭(zhēng)背誦。

      6.檢查背誦,全班齊背(不能背誦的可以讀)。

      7.你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?

      8.你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

      趣味語(yǔ)文

      1.學(xué)生自由熟讀故事,了解故事主要內(nèi)容。

      2.你從這個(gè)故事中,砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅?

      3.這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里?

      4.你還知道哪些內(nèi)容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢?請(qǐng)與大家一起交流一下吧!

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、交流自己印象中的魯迅,交流理解句子深刻的含義的方法。

      2、積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫(xiě)照。

      3、感受語(yǔ)文的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、整理、搜集魯迅的名言警句。

      2、趣味對(duì)聯(lián)故事。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      交流平臺(tái)

      一、提取資料,交流印象

      1、通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅。

      2、魯迅給你留下了怎樣的印象?結(jié)合課文中的事例談一談。

      3、你在閱讀魯迅作品之后,有怎樣的體會(huì)和感受?

      二、聯(lián)系課文,總結(jié)方法

      1、在文章中多數(shù)句子一看就懂,但有的句子含著深層的意思,需要認(rèn)真體會(huì)。

      2、列舉含義深刻的句子,小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。

      3、全班回顧學(xué)習(xí)方法,共同交流。

      4、師生共同小結(jié):

      “體會(huì)句子含著的意思”的基本方法:如,聯(lián)系上下文,結(jié)合時(shí)代背景,還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),去體會(huì)句子含著的意思。

      5、師:希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,提高自己的理解能力。

      第二課時(shí)

      一、日積月累

      1、自讀句子,發(fā)現(xiàn)特征:魯迅先生的名言警句。

      2、全班齊讀,讀通順、流利。

      3、自讀句子,體會(huì)其中的含義,并小組交流。

      4、全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助。

      5、自由朗讀,力爭(zhēng)背誦。

      6、檢查背誦,全班齊背(不能背誦的可以讀)。

      7、你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?

      8、你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

      二、趣味語(yǔ)文

      1、學(xué)生自由熟讀故事,了解故事主要內(nèi)容。

      2、你從這個(gè)故事中,砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅?

      3、這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里?

      4、你還知道哪些內(nèi)容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢?請(qǐng)與大家一起交流一下吧!

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

      2、交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

      3、積累成語(yǔ),能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。

      4、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”

      1、自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

      2、小組抽測(cè),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(四人一組,組長(zhǎng)任選其中15個(gè)詞語(yǔ)抽測(cè)組員,進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě))。

      二、交流平臺(tái)

      1、交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

      ①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章,用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

      ② 聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱腵學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

      2、交流學(xué)習(xí)收獲。

      ①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,回顧六年來(lái)你在學(xué)習(xí)中走過(guò)的每一步,感受一定會(huì)很多,讓我們一起交流交流吧!

      ②讀一讀“交流平臺(tái)”中的提示。

      ③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。

      ④全班交流。

      三、日積月累

      1、讀“日積月累”中的成語(yǔ)。

      2、交流:

      ①你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思,說(shuō)一說(shuō)。

      ② 你不懂哪個(gè)成語(yǔ)的意思,提出來(lái)。

      3、根據(jù)意思分類(lèi)

      再讀這些成語(yǔ),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語(yǔ)的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容,找找看。(例:第一行的四個(gè)成語(yǔ)都是關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力”方面的,“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的;“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的;“舉一反三、觸類(lèi)旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。)

      4、選擇其中一兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

      5、抄寫(xiě)背誦

      四、成語(yǔ)故事

      1、自由閱讀成語(yǔ)故事《舍本逐末》,說(shuō)一說(shuō)這則成語(yǔ)的主要內(nèi)容。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文,交流讀后受到的啟示,說(shuō)說(shuō)“舍本逐末”的含義。

      3、同桌交換閱讀搜集到的成語(yǔ)故事,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

      2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類(lèi)句子的方法。

      3、積累魯迅的名言。

      4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

      教學(xué)過(guò)程

      交流平臺(tái)

      1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>

      (1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

      (2)提出要求:可以就課文來(lái)談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

      (3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

      (4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

      (5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

      2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

      (1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

      師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

      (2)學(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

      (3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

      聯(lián)系上下文。

      聯(lián)系生活實(shí)際。

      結(jié)合時(shí)代背景。

      展開(kāi)豐富聯(lián)想。

      ……

      :希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

      日積月累

      過(guò)渡:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

      1、學(xué)生自讀。指名讀。

      2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

      千夫:眾多的人。

      孺子:小孩子。

      無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

      空耗:白白地消耗。

      無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

      3、有感情地朗讀、背誦。

      課外再搜集一些魯迅先生的名言。

      趣味語(yǔ)文

      1、過(guò)渡:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

      2、學(xué)生自讀。指名讀。

      周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

      文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類(lèi)故事,與同學(xué)們交流。

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教材分析】

      本次“交流平臺(tái)”評(píng)說(shuō)“名著中的人物”,本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生,讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟;“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語(yǔ),激發(fā)學(xué)生收集歇后語(yǔ),了解這些歇后語(yǔ)背后的故事。

      【設(shè)計(jì)理念】

      課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要讓孩子多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。本組課文選自我國(guó)著名古典小說(shuō)。提倡以這幾篇課文作為引子把學(xué)生的視野引向眾多的名著,通過(guò)交流,使學(xué)生對(duì)名著中人物產(chǎn)生更加濃厚的興趣,感受這些名著閃爍著的無(wú)窮魅力,激發(fā)學(xué)生讀好書(shū),讀整本書(shū)的欲望。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐厚的底蘊(yùn),培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文,激發(fā)他們閱讀名著和收集歇后語(yǔ)的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討,深入感受名著的魅力,激發(fā)閱讀名著的興趣。

      2、積累歇后語(yǔ),感受中華民族豐富的語(yǔ)言文化,體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感受古典文學(xué)的魅力,激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、制作閱讀表格。

      2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,評(píng)價(jià)人物

      1、本單元我們認(rèn)識(shí)了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如,神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅,頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中,你最喜歡誰(shuí)或者最不喜歡誰(shuí),為什么?

      ⑴ 小組合作評(píng)價(jià)人物,互相完善。

      ⑵ 選派代表發(fā)表本組對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

      ⑶ 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動(dòng)、精彩,更有獨(dú)到的見(jiàn)解。

      2、從文中選取兩三個(gè)人物,加以比較,說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn):

      ⑴ 同桌交流、討論。

      ⑵ 舉行小小辯論會(huì),對(duì)同一人物不同的見(jiàn)解,提出自己的看法。

      在說(shuō)中評(píng),在評(píng)中議,在議中辯,在辯中思,激活學(xué)生的閱讀興趣,為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、擴(kuò)展閱讀,鼓勵(lì)記錄

      1、你還讀了哪些中國(guó)名著,向大家介紹,同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。

      2、俗話說(shuō)“好記性不如賴筆頭”,希望同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,能夠記錄下你的感受,你對(duì)人物的評(píng)價(jià),做好讀書(shū)卡片。

      第二課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,巧對(duì)歇后語(yǔ)

      1、“歇后語(yǔ)”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化,在民間廣為流傳。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些歇后語(yǔ)嗎?現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí),請(qǐng)大家對(duì)出下半句。

      三個(gè)臭皮匠──

      周瑜打黃蓋──

      關(guān)公面前耍大刀──

      2、同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)?

      語(yǔ)文是母語(yǔ),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)所不在,學(xué)生課外的積累是超乎想象的。

      二、學(xué)習(xí)“歇后語(yǔ)”,合作交流

      1、出示文中歇后語(yǔ),準(zhǔn)確流利朗讀。

      2、交流對(duì)歇后語(yǔ)的理解,講一講背后的典故。

      3、多種形式的讀,鼓勵(lì)背誦。

      三、聯(lián)系生活,鼓勵(lì)運(yùn)用

      1、生活中很多時(shí)候我們會(huì)聽(tīng)到人們運(yùn)用歇后語(yǔ),課文中這六個(gè)歇后語(yǔ)可能會(huì)在什么樣的場(chǎng)合用到呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,試著說(shuō)一說(shuō)。

      2、學(xué)生交流,對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境給予表?yè)P(yáng)。

      四、課外擴(kuò)展,鼓勵(lì)搜集

      1、有關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)還有很多,你知道哪些?可以說(shuō)出上半句,讓大家猜一猜下半句。

      2、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ),并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。

      五、自學(xué)“課外書(shū)屋”,鼓勵(lì)讀原著

      1、自讀課外書(shū)屋相關(guān)提示,談一談你的感受。

      2、《西游記》的電視劇,動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了,可老師覺(jué)得只有品讀原文,感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請(qǐng)同學(xué)們找來(lái)《西游記》原著來(lái)讀一讀,感受那撲朔迷離的神話世界。

      【教學(xué)建議】

      1、“交流平臺(tái)”結(jié)合本單元的專(zhuān)題,討論自己喜歡或者不喜歡的人物,尊重學(xué)生的情感選擇和興趣,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,觀點(diǎn)的交鋒,資源的共享。

      2、“歇后語(yǔ)”作為我國(guó)特有的文化智慧在民間廣為流傳,“日積月累”中的六個(gè)歇后語(yǔ)需要在各種方式地讀中去記憶,在介紹其背后的故事的同時(shí)揭示其內(nèi)涵,并嘗試應(yīng)用。

      3、要求學(xué)生讀讀《西游記》原著,這一要求直接反映了本組教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師要注意幫助學(xué)生擬定閱讀計(jì)劃,并分階段開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和閱讀交流,使課外閱讀能夠落實(shí)。若沒(méi)有條件,教師可利用課外閱讀指導(dǎo)課,跟學(xué)生講講“西游記”的故事。

      【補(bǔ)充資料】

      諸葛亮:(公元181~234年),字孔明,是我國(guó)古代著名的政治家、軍事家,在文學(xué)上著述也頗多。主要有表、治、秦、疏、策、書(shū)、教、贊、銘、兵法、軍令等共178篇。他的文章風(fēng)格多是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直抒已見(jiàn)、暢曉暢達(dá)、言簡(jiǎn)意深,具有情意真摯、純樸清新的特點(diǎn)。其中最著名的有《出師表》、《誡子書(shū)》、《與群下教》等。

      下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。

      收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻。

    《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.通過(guò)閱讀課文后,能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流,在交流過(guò)程中,發(fā)表自己不同的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

      2.積累八條諺語(yǔ),并能正確地運(yùn)用這些諺語(yǔ)。

      3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

      課前準(zhǔn)備

      1.制作閱讀表格。

      2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、交流平臺(tái)

      1.我們?cè)陂喿x本組課文的過(guò)程中結(jié)識(shí)了不少人物,你最喜歡誰(shuí),最不喜歡誰(shuí),說(shuō)說(shuō)你的理由。

      (1)四人小組交流討論。

      (2)小組派代表發(fā)言。

      (3)評(píng)價(jià)

      2.從文中選取兩三個(gè)人物,加以比較,說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。

      (1)同桌交流。

      (2)全班交流、討論。

      (3)舉行小小辯論會(huì),對(duì)同一人物不同的見(jiàn)解,提出自己的看法。

      在說(shuō)中評(píng),在評(píng)中議,在議中辯,在辯中思,激活學(xué)生的閱讀興趣,為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

      3.讀了原著后,談?wù)勀愕拈喿x感受。

      4.拓展:你還讀了哪些中國(guó)名著,向大家介紹,同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢(mèng)》等……

      (1)完成下列表格。

      題目 讀后收獲 人物 性格、特點(diǎn) 個(gè)人見(jiàn)解

      課內(nèi)

      閱讀

      原著

      課外

      閱讀

      (2)師生共同評(píng)議。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)“日積月累”

      1、教師導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:

      我們學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)有很多,談?wù)勀銓?duì)歇后語(yǔ)的了解:

      (歇后語(yǔ)是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句,是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語(yǔ)言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理……)

      現(xiàn)在老師一說(shuō)出上半句時(shí),請(qǐng)大家馬上說(shuō)出下半句。

      小蔥拌豆腐──

      電桿上插雞毛──

      豬八戒照鏡子──

      ……

      2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語(yǔ)。

      3、出示文中的歇后語(yǔ),要求讀得準(zhǔn)確流利。

      4、自讀自悟,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些歇后語(yǔ)的理解,說(shuō)錯(cuò)的地方,其他同學(xué)幫助糾正。

      5、練習(xí)背誦:

      可采用多種方法,多層次的誦讀,在朗朗的讀書(shū)聲中,讓學(xué)生不知不覺(jué)地記住了這八條歇后語(yǔ)。

      ⑴ 指名讀。

      ⑵ 同桌對(duì)讀。

      ⑶ 小組比賽讀。

      ⑷ 師生對(duì)讀。

      全班一齊背誦。

      6、拓展:

      ⑴ 關(guān)于歇后語(yǔ),你還積累了哪些?

      ⑵ 用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

      ⑶ 回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。

      二、教學(xué)課外書(shū)屋

      1、《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō),相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書(shū)中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn),老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著,相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷,那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。

      2、布置課外閱讀,閱讀《西游記》原著。

      〖教學(xué)反思〗

      學(xué)生通過(guò)讀一讀,用一用的方式很快就積累了以上的歇后語(yǔ),課外知識(shí)豐富的學(xué)生說(shuō)出了許多跟名著有關(guān)的歇后語(yǔ),學(xué)生們做筆記加以積累。

    【《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇】相關(guān)文章:

    《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇12-25

    《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇02-16

    《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇12-25

    《鄉(xiāng)愁》教學(xué)回顧與反思10-27

    數(shù)學(xué)必修五教學(xué)設(shè)計(jì)、12-29

    語(yǔ)文教學(xué)回顧總結(jié)范本12-10

    回顧_1000字01-21

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇12-29

    高二化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)03-15

    《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)03-15

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲码一区二区三区 | 色色色色五月天亚洲 | 亚洲小电影在线观看的网址 | 中文字幕三级免费片 | 亚洲色伦网站在线观看 | 日韩女同在线二区三区 |