《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-08 17:58:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析

      《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),苦練語文基本功有積極意義。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音;學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。

      教學(xué)流程

      一、復(fù)習(xí)生字

      (設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生已獲得的知識(shí)要在不斷的復(fù)習(xí)體驗(yàn)中加以鞏固,達(dá)到溫故知新的目的。)

      師:同學(xué)們,老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字朋友,能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

     。◣熞来斡每ㄆ鍪菊n文中的生字詞,學(xué)生齊讀,一聽出讀得不到位的音,及時(shí)糾正,學(xué)生再讀)

      二、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

      1、探究懷素練字“三步法”。

      師:讀得真棒!懷素從小喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)習(xí)寫字的呢?誰來讀一讀課文第二自然段?

      師:懷素寫字的態(tài)度怎么樣?

      師:“非常認(rèn)真”還可以怎么說?

      師:你們說得都很正確。從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真?

      師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備,然后由是怎樣寫的?

      師:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

      師:懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字,他是怎樣寫的呢?

      師:你們看懷素寫字多認(rèn)真。≌(qǐng)?jiān)傧胍幌,懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢?

      師:是的,懷素每次練字都是這樣做,結(jié)果他的字—進(jìn)步很快。

      師:課文第二自然段我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在你們能看著屏幕上提示詞,說出懷素認(rèn)真寫字的情形嗎?

      課件出示:懷素寫字——,他總是先——,再——。這樣,懷素的字——。

     。ㄔO(shè)計(jì)依據(jù):通過學(xué)生的閱讀積累,形成自己的語言,通過讀課文達(dá)到積累語言的目的。)

      師:請(qǐng)你們自己先試著說一說,邊說還要邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子,等會(huì)兒說給大家聽。

      2、通過朗讀體會(huì)懷素刻苦練字的精神。

      師:老師希望你們也能像懷素一樣寫字認(rèn)認(rèn)真真。傳說懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕,買不起紙,就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。(指名讀)

      師:從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真,而且刻苦?

      (課件出示:“他寫呀寫,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了”。)

      師:同學(xué)們讀得很好。;老師也想讀讀這句子,行嗎?

      師:請(qǐng)同學(xué)們看著這句話(師指屏幕),認(rèn)真聽。老師讀得怎么樣?

      師:看來,我們一班的同學(xué)真棒,讀書比老師還認(rèn)真,今后我還得想大家學(xué)習(xí)。

      師:“寫呀寫呀”與“寫呀”有什么不同?

      師:“日子一長(zhǎng)”,到底有多長(zhǎng)?

      師:(出示一快木板)一天能將木板寫穿嗎?一個(gè)月?一年??jī)赡?三年?…?/p>

      師:可見懷素將木板寫穿,要寫多少字,要花費(fèi)多少時(shí)間!這句話中,像老師剛才讀的時(shí)候,把“竟”字去掉好不好?

      師:那么,這句話該怎么讀呢?現(xiàn)在,同學(xué)們都自己練習(xí)練習(xí),好嗎?

      師:我看大家準(zhǔn)備的差不多了,誰愿意教老師讀?

      師:你們教得很好,現(xiàn)在想聽老師讀一讀嗎?如果讀得好,就給點(diǎn)掌聲,好嗎?

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,指導(dǎo)書寫“古、日”。

      3、學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn),把字寫好的精神。

      教學(xué)過程

      一、看圖導(dǎo)入新課

      1、圖上的這個(gè)人在干什么?(寫字)他是什么時(shí)候的人?(古時(shí)候)

      你從哪兒看出來?(穿的衣服)你們知道他是誰呀?(懷素)板書:懷素

      2、簡(jiǎn)介懷素:懷素是我國(guó)唐朝著名的書法家。小時(shí)侯當(dāng)過和尚,平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字,他就仔細(xì)研究。因?yàn)榧依锔F,買不起紙,他就用木板、芭蕉葉代紙練字。

      3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第12課,齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢?讓我們一起來看看。播放動(dòng)畫。

      2、剛才小朋友看得可專心啦!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、詞,借助拼音反復(fù)讀。

     。ㄎ野l(fā)現(xiàn)a:一(2)班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好!b:這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了,他遇到不會(huì)讀的字,就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。)

      3、下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了?

      出示生字詞:

      xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu

      寫 字 日子 一 長(zhǎng) 書 法 家 先 看 清 古時(shí) 候

      huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ

      懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名

     。1)先自由試試。

      (2)開火車讀生字詞。

     。3)齊讀

      4、小朋友真聰明,這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的生字詞。下面看這句話。

      出示句子:他總是/先看清/字的形狀,記住/字的筆順,再/一筆一畫/照著寫。

      讀這句話要注意停頓,聽老師來讀一讀。自由讀,男女生分讀。

      5、攻下難句,再來讀課文,數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,用序號(hào)標(biāo)好。指名回答。

      指名四人分段讀。(a、你讀書真流利呀,真不簡(jiǎn)單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利,老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張,沒關(guān)系,老師相信你會(huì)讀好,再來一次。)教師隨機(jī)指導(dǎo)。

      最后一段我們一起來。

      三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。

     。ㄒ唬┑谝欢

      1、過渡:懷素真了不起!是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們一起來“學(xué)懷素”

      顯示:“學(xué)懷素”請(qǐng)大家讀讀課文的第一自然段想一想:他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢?。

      2、出示第一段文字:古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

      點(diǎn)擊:“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí),誰來讀好這個(gè)詞。(聽了你的朗讀,就知道你很愛學(xué)習(xí),積極要求上進(jìn)。)

      3、讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。

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      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文,小朋友學(xué)得怎么樣呢?老師來考考大家,準(zhǔn)備好了嗎?

      師:我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語:

      懷素、寫字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家

      指名讀、齊讀

      師:詞語讀得很好。

      二、教學(xué)新知

      師:(過渡語)看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò),今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講,積極思考,老師相信你們會(huì)有更多的收獲。

      1、教學(xué)第一自然段

      師:請(qǐng)小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。(幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖)誰來告訴老師圖上畫的是誰,他在干什么?(圖上畫的是懷素,他在寫字。)

      師:說得不錯(cuò),懷素在寫字,書上說他是個(gè)怎樣的孩子呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。

      指名讀

      師:通過他的朗讀,你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎?

      指名說

      什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢?(好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí),要求進(jìn)步的意思。)

      夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。

      指導(dǎo)讀好第一自然段

      2、教學(xué)第四自然段

      師:(過度語)小時(shí)侯的懷素這樣喜歡寫字,好學(xué)上進(jìn),長(zhǎng)大以后他會(huì)怎樣呢?讓我們一起看一幅懷素長(zhǎng)大以后的圖片。(幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖)他在干嗎呢?

      生:他在寫字。

      師:他在那兒寫的?寫的字與以前有什么不同?你們看得懂嗎?

      師:他寫得字和以前不一樣了,這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的,只有非常厲害的人才會(huì)寫。

      師:能在墻上寫出那么漂亮的書法作品,。懷素怎么可以呢?看看書上是怎么說的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

      師:懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字,原來是因?yàn)椤皯阉亻L(zhǎng)大以后”(生齊讀第四自然段)

      師:有名,怎樣才叫有名呢?

      師:懷素多了不起呀!誰能把這句話讀好呢?齊讀。

      3、教學(xué)第二自然段

      師:(過渡語)懷素怎么能成為有名的書法家的呢?他是怎樣寫字的呢?請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段,邊讀邊想。

      師:懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書法家?(懷素寫字非常認(rèn)真)

      非常認(rèn)真還可以怎么說?

      師:他是怎樣認(rèn)真寫字的呢?

      指名說:(他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。)

      師:懷素寫字分為幾步?

      師:懷素寫字分為幾步?我們一起來看看。

      第一步,他總是先看清字的形狀,第二步,記住字的筆順,第三步,再一筆一劃照著寫。

      我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。

      師:小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌,懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢?

      師:你從哪里看出來的?

      “總是”說明什么呢?

      正因?yàn)檫@樣,所以懷素的字——引讀

      4、教學(xué)第四自然段

      師:懷素除了寫字認(rèn)真,還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢?請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。

      指名說。

      “寫呀寫呀”說明懷素寫得很多,不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了。”

      師:老師有個(gè)問題不明白,懷素為什么不像我們一樣,用白紙寫字,而用木板寫字呢?

      (傳說當(dāng)時(shí)紙貴,懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。)

     。▊髡f懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆,在上面寫字,寫完了用濕布擦掉,時(shí)間長(zhǎng)了,木板竟給寫穿了。)

      從這里看出,懷素寫字時(shí)多么的刻苦,多么的用功呀!

      課文學(xué)到這里,你想對(duì)懷素說什么呢?

      師:你們佩不佩服懷素?讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

      師:懷素這么認(rèn)真的寫字,難怪他長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。在座的同學(xué)們有沒有想長(zhǎng)大以后成為書法家的?

      同學(xué)們,要想成為書法家,就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。

      5、現(xiàn)在,讓我們來讀讀課文,再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神,以后,把懷素寫字的方法用到自己的身上來。

      齊讀課文。

      三、鞏固練習(xí)

      懷素寫字 。他總是先 ,記住字的 ,再 照著寫。這樣,懷素的字 。

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      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課“寫、字、古、先、日、長(zhǎng)、書”這7個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)讀“懷素、尚、進(jìn)、樣、名”6個(gè)二類字。

      2、通過讀課文,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

      3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二段。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、看圖,導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、投影課文第二幅圖

      提問:小朋友們,圖上的這個(gè)人在干什么?

     。ǚ糯髩ι系淖郑┻@些字你們認(rèn)識(shí)嗎?好看嗎?

      這個(gè)手執(zhí)毛筆,專心地往墻上寫字的人是誰呢?

      2、簡(jiǎn)單介紹懷素

      3、懷素是一個(gè)有名的書法家,這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的,讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫字的。齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、請(qǐng)小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文,要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

      2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞

      (1)出示一組生字

     。2)自由練讀,指名讀,相機(jī)指導(dǎo),再指名讀,齊讀

      (3)去音節(jié)讀,課件出示詞語:懷素、和尚、進(jìn)步、這樣、有名、寫字、古時(shí)候、日子一長(zhǎng)、書法

      3、檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音

      三、學(xué)習(xí)生字詞

      1、認(rèn)讀生字新詞

      2、指導(dǎo)寫字

      (1)認(rèn)讀生字卡片,讀準(zhǔn)音

      (2)分析字形結(jié)構(gòu),指導(dǎo)記憶

      3、教師范寫,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則

      4、學(xué)生描繪、仿影、練寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,加深印象

      1、 出示詞語卡片。

      2、 指名背誦。

      二、讀課文,品味語言

      (一)指導(dǎo)朗讀理解第一自然段

      1、指名朗讀,說一說,懷素是怎樣的人?

      2、指導(dǎo)朗讀

      (1)指名試讀,師生評(píng)價(jià)

     。2)教師范讀,邊讀邊指導(dǎo)符號(hào)

      他/從小就/喜歡寫字,是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。

     。ǘ┲笇(dǎo)朗讀理解第二自然段

      過渡:懷素從小喜歡寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí),那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

      1、學(xué)習(xí)自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

      2、出示句子,指名朗讀,他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

      懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

      提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

      懷素看清字形,記住筆順后,他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢?哪個(gè)詞告訴我們的。指名朗讀,邊讀邊想懷

      素認(rèn)真寫字的形象。懷素會(huì)認(rèn)真寫字,你們會(huì)嗎?老師這有一個(gè)字“夸”你仿寫這個(gè)字

      3、你想怎么夸懷素呢?

      4、懷素寫字這么認(rèn)真,結(jié)果怎么樣?

     。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀理解第三自然段

      1、(師手持一木板)提問:這木板有什么用?誰也想不到懷素就把木板當(dāng)紙用,讀一讀第三自然段就明白了。

      2、提問:懷素為什么用木板寫字

      木板為什么會(huì)寫穿了(寫呀寫呀,日子一長(zhǎng))可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且非常刻苦。

      3、指導(dǎo)有感情朗讀

      寫呀寫呀,讀出懷素的刻苦,不停地寫

     。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀理解第四自然段

      1、懷素就這樣一天天,一月月,一年年認(rèn)真刻苦的練字,長(zhǎng)大后呢?

      指名讀,注意突出“有名”

      2、出示懷素的草書

      認(rèn)真觀察,談?wù)劯惺?/p>

      這些字你們或許不認(rèn)識(shí),或說他畫了些什么,可這是草書,這是藝術(shù),這是中國(guó)獨(dú)有的書法作品。

      三、習(xí)慣培養(yǎng),升華理解

      學(xué)完本課后,你有什么感想,你想說什么?

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      《懷素寫字》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,懷素寫字教學(xué)反思。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡(jiǎn)意賅,寓意深遠(yuǎn),具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn),對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

      本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)教學(xué),目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。能正確流利的朗讀課文,關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感,逐步提高學(xué)生的“識(shí)讀、識(shí)字”的能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。但是,文章時(shí)代遙遠(yuǎn),內(nèi)容枯燥、陌生,缺乏童話類課文的情趣因素,學(xué)生很難通過語言文字體會(huì)到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神,并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用,激發(fā)學(xué)生的積極情感,消化不利因素呢?心理學(xué)中的“優(yōu)勢(shì)”法則認(rèn)為:主體的需要、興趣,情景中的某些要素,具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì),能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié),從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì),意在突破難點(diǎn),更有效地提高學(xué)生“識(shí)讀、識(shí)字”的能力。

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)反思《懷素寫字教學(xué)反思》。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣!弊裱@一要求,在初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,爭(zhēng)取讀通、讀順。本課有不少長(zhǎng)句子,如:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫;他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了……對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,這絕對(duì)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在一塊的處理上,我堅(jiān)持重點(diǎn)指導(dǎo)句間停頓,只要求學(xué)生把長(zhǎng)句讀通順。學(xué)生一有進(jìn)步,絕不吝嗇我的表揚(yáng),讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他進(jìn)步的`肯定。教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀,如:男女生賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀等,讓孩子在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。

      積極情感的內(nèi)需,還需要外界施加影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差,興趣容易轉(zhuǎn)移,更需要教師以評(píng)價(jià)為“調(diào)節(jié)器”,不斷刺激學(xué)生。在指導(dǎo)“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)詞時(shí),我提問:“怎樣的孩子才能稱的上好學(xué)上進(jìn)呢?我們班上有嗎?”引導(dǎo)學(xué)生理解上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)……就是一名好學(xué)上進(jìn)的孩子。由學(xué)生再回到文本,“我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子,懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn),你們說該不該表揚(yáng)他呀?那我們一起來夸一夸他吧!”這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了自己的理解,當(dāng)然能夠帶著情感來讀,他也能始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

      最后留下十五分鐘寫字,我是按部就班先認(rèn)讀,然后請(qǐng)學(xué)生說說該怎么記,之后書空,看清位置描紅。課后覺得學(xué)生學(xué)的很沒趣。孩子是善于模仿與想象的,有想象才有創(chuàng)造。我覺得可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手的游戲,比如說讓學(xué)生制作字卡,或者制作卡通人物畫;嘗試引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容用上生字編成簡(jiǎn)短易記的句段或順口溜輔助記憶。運(yùn)用說寫遷移訓(xùn)練,鞏固識(shí)字效果,加強(qiáng)說寫訓(xùn)練至關(guān)重要。首先,強(qiáng)化課堂說寫訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行說寫訓(xùn)練,使之達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用的程度。其次,引導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練,即要求學(xué)生學(xué)過單的生字、新詞后,自己練習(xí)用詞造句,并在學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)地加以運(yùn)用。最后,應(yīng)重視每次的說寫訓(xùn)練,要求學(xué)生用上學(xué)過的字詞,豐富語言積累,幫助學(xué)生形成新的語言體系。

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利的朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課“寫”、“字”、“長(zhǎng)”、“古”4個(gè)生字。

      教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字

      指導(dǎo)學(xué)生正確、流利色朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      老師準(zhǔn)備課件:課文插圖1,文中的生字、詞語,文中的長(zhǎng)句子

     。2)學(xué)生準(zhǔn)備生字本、鉛筆

      教學(xué)過程

      一、看圖,導(dǎo)入新課

      1、看圖(課件出示懷素小時(shí)候的圖片)提問:①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么?(寫字)②你知道他是什么時(shí)候的人?(古時(shí)候)③你從哪看出來的?(衣服、頭發(fā))④你知道他是誰嗎?(懷素)

      2、簡(jiǎn)單介紹懷素

      懷素是我唐朝一位著名的書法家。他的字揮灑自如,對(duì)后人影響很大。

      3、揭示課題。懷素寫字(老師教學(xué)生讀課題、學(xué)生齊讀課題)

      二、學(xué)生借助拼音初讀課文

      1、師范讀課文(過渡,你們想聽?wèi)阉匦r(shí)候的一個(gè)故事嗎?老師讀給你們聽)

      2、學(xué)生自讀課文(過渡,剛才你們聽得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子把課文讀一遍)出示要求:①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn);②讀通句子;③一遍讀完就舉手。

      3、檢查自讀情況。

     。1)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。(過渡,剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來,那是因?yàn)橛行┳衷~把大家難住了,現(xiàn)在我們來看看這些字詞)

      古時(shí)候 和尚 懷素 寫字 有名 書法家 日子一長(zhǎng) 先 這樣 喜愛 好學(xué)上進(jìn) 看清 形狀 照著寫 這樣 進(jìn)步 孩子 記住 當(dāng)時(shí)

     。▽W(xué)生自己讀、指名讀、師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀)

     。2)生分自然段讀課文(過渡,把生字藏在課文當(dāng)中你們還能讀正確嗎?)

      課件出示課文中的難讀的或長(zhǎng)句子

      句①:古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子

      句②:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

      句③:他 寫 呀 寫 呀,日 子 一 長(zhǎng),木 板 竟 被 寫 穿 了。

      句④:懷素長(zhǎng)大以后,成了有名的書法家。

      (指名讀、師范讀、生齊讀)

      三、聽課文錄音

      四、再讀課文(過渡,大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)者錄音的樣子,再把課文讀一遍。)

      五、生字教學(xué)

      1、出示帶有生字格的生字 寫、字、長(zhǎng)、古(課件出示)

      2、給生字找朋友。

      3、記憶字形,看筆順圖。

      4、學(xué)生交流識(shí)字方法。

      5、指導(dǎo)學(xué)生書寫

      寫:上橫右縮手,下橫左伸手。

      字:上小下大。豎鉤在豎中線,最后一橫較長(zhǎng)。

      長(zhǎng):獨(dú)體字。第一筆是撇,第三筆是數(shù)提。

      古:上大下小,起筆橫稍長(zhǎng),第二筆豎從豎中線起筆,稍向左斜,下部“口”寫得扁一些。

      6、老師范寫。(生書空)

      7、學(xué)生描紅、臨寫。(在寫之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆畫在田字格中是如何擺放的,想想怎么寫好看,然后在描紅。)

      六、小結(jié)

      七、作業(yè)

      說一說,你知道我國(guó)從古至今哪些著名的書法家。

      教材簡(jiǎn)析:《懷素寫字》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中介紹了唐朝大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫字、發(fā)奮學(xué)習(xí)有著積極的意義。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫字的步驟,再結(jié)合自己的寫字經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中更加明確子寫字的過程。

      《懷素寫字》反思:

      上完這節(jié)課后,通過反思看到了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先,值得肯定的是這節(jié)課的基本任務(wù)完成。在教學(xué)過程中通過教師范讀、生自讀、指名讀,聽錄音、生再讀的形式,學(xué)生已能正確、流利把課文讀完。其次,充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣,圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來更容易。但是也存在著不足,出示文中的長(zhǎng)句子,沒有拼音,在讀時(shí)帶來了一定的困難。課堂當(dāng)中教學(xué)機(jī)智不夠靈活。

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文,小朋友學(xué)得怎么樣呢?老師來考考大家,準(zhǔn)備好了嗎?

      (出示生字詞:寫字 古時(shí)候 日子一長(zhǎng) 書法家

      懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名)

     。ㄝp聲:候 尚 多音字:好 長(zhǎng))

     。ê蟊且簦好 前鼻音:進(jìn))

     。ㄖ该x 一起讀)

      過度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)想,你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人!

     。ǔ鍪咎羁眨簯阉厥莻(gè)( )。)

      學(xué)習(xí)課文

      學(xué)習(xí)第一段

      過渡:大家說的都不錯(cuò)!請(qǐng)看。ǔ鍪緢D),圖上是誰?他在干什么呢?

     。▽W(xué)生:懷素在家練習(xí)寫字。。。。。)

      師:通過看圖,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?

     。ㄕJ(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。。。。)

      (出示:第一段)(指名讀)

      他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?

     。ㄖ该麑W(xué)生說)說的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢?(學(xué)生說)

      師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛寫字(從小加點(diǎn)),師:是啊!懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。

      師:那你能讀好第一段嗎?(指名讀)

     。ㄔu(píng)價(jià):老師一聽就聽出了懷素很好學(xué))(老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)

     。ㄒ黄鹱x)

      學(xué)習(xí)最后一段

      師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長(zhǎng)大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名 大家都知道他)

      師:看!(出示圖)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷!所以大家都稱他為書法家!(書法家加點(diǎn))

     。▽W(xué)生讀最后一段)

      學(xué)習(xí)第二自然段

      過渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

      請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。

     。▽W(xué)生自由的讀)

      (出示第二自然段)

     。ㄖ该麑W(xué)生讀,其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣?)

      師:懷素寫字的態(tài)度怎么樣?

     。ǔ鍪荆簯阉貙懽址浅UJ(rèn)真。)

      師:非常認(rèn)真還可以怎么說?(十分認(rèn)真 很認(rèn)真 特別認(rèn)真)

      在“認(rèn)真”前加上“非!,說明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?

      (學(xué)生有感情的讀)

      師:懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

     。ǔ鍪揪渥拥诙洌ㄖ该麑W(xué)生讀)

      (板書:先。。。再。。。)

      師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備?

     。ㄖ该麑W(xué)生說)

      懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢?(一筆一畫 照著)

      師:懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎?從哪個(gè)字可以看出來呢?(總是)

      過度:懷素這樣做,結(jié)果怎呢?

     。ㄟM(jìn)步很大)

      (有感情的朗讀課文的第二段)

      出示補(bǔ)充句子:懷素寫字總是先( ),記。 ),再( )。)

      師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)

      生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來,我們先。。。再。。。。)

      你能用(先。。。再。。。)說句話嗎?

      說的真不錯(cuò)!

      過度:懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢!

      請(qǐng)看課文第三自然段。(自由讀)

      從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?

      指名回答(出示:他寫呀寫啊。。。)

      師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?

      (指名說:因?yàn)樗煌5膶懷綄懓。海ㄕn件:寫呀寫。瑢懙暮芏嘧,寫了很長(zhǎng)時(shí)間)

      師:是呀寫的太多了,沒想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。

      這得需要多長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)!所以課文中說----日子一長(zhǎng)

      (課件:日子一長(zhǎng))

      你能讀好這句話嗎?

     。ㄒ黄鹱x這句)

      你能想象一下懷素練字的情景嗎?

     。ǔ鍪菊f話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素( ),夏天很熱的時(shí)候,懷素( ),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用( )練習(xí)寫( )。)

      他為什么不用紙呢?生回答出示;( 傳說 當(dāng)時(shí)紙貴 )我明白了,

      師:此刻你想對(duì)懷素說什么?

      你們那么佩服他呀,那就讓我們?cè)僮x一讀吧!(讀全文)

      教學(xué)小結(jié)

      當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法。ǔ鍪痉椒,學(xué)生讀)

     。ɡ蠋熓痉叮海┈F(xiàn)在,我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。

     。◣熢诤诎迳蠈憽肮拧弊郑┖牵瑢懞昧,漂不漂亮。

      看來懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開始吧。

      (指名學(xué)生練習(xí),把學(xué)生的字展示)

      師:。≌嫫粒,讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)

      拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。

      板書設(shè)計(jì): 先 。。。 再......

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助漢語拼音,在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)生字詞的音,同時(shí)能正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。

      2.聯(lián)系生活實(shí)際,抓住懷素認(rèn)真寫字的句子,體會(huì)懷素寫字時(shí)的認(rèn)真、刻苦。

      3.會(huì)用“……先……再……”的句式說一句話。

      教學(xué)過程:

      一、情景合一,優(yōu)化導(dǎo)入。

      1.教師出示帶有拼音的“寫字”二字。

     。1)誰會(huì)讀?(指讀)

      (2)你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的?(請(qǐng)平時(shí)字寫得好的同學(xué)介紹)

      2.做的真好,難怪你個(gè)的字寫得那么棒!你們知道嗎?古時(shí)候有個(gè)書法家叫懷素,他從小也跟大家一樣,寫字可認(rèn)真啦!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的課文。(出示課題:12.懷素寫字 生讀課題)

      3.你了解懷素嗎?誰來向大家介紹?

     。☉阉厥俏覈(guó)唐朝一位著名的書法家,善寫草書。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對(duì)后人影響很大。)

      4.小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

      二、讀通課文,初步感知。

      1、出示生詞

      (1)課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語會(huì)讀嗎?

      古時(shí)候 先 書法家

      和尚 這樣 有名

      日子一長(zhǎng) 長(zhǎng)大 好學(xué)上進(jìn)

      你覺得哪些詞容易讀錯(cuò),想提醒大家注意的?

      小老師領(lǐng)讀難讀詞語。 指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音

      相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”

     、 “好”還有一個(gè)讀音,讀什么?(生交流后出示拼音)誰能用“好”組組詞?

      ② 在這兒讀——,你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎?

      ③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”?我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎?你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢?

     、鼙纫槐龋凑l是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

     。2)剛才小朋友們讀的都很棒,老師等會(huì)要提高難度,給你一分鐘,快讀一讀,記一記。

     。3)到四人小組里讀給組長(zhǎng)聽,小組長(zhǎng)要組織好。

     。4)哪個(gè)小組來展示?指名2組讀。

      2、詞語讀得很棒,課文會(huì)讀嗎?這節(jié)課我們重點(diǎn)來讀第二自然段。把書打開到126頁,大聲讀第二自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,2分鐘準(zhǔn)備。

     。1)誰來讀?他讀得怎樣?

     。2)誰來向他挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功了嗎?為什么?

      3、讀了課文,你都知道些什么?

      三、讀懂課文,入境悟情。

      1.懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。

     。1)學(xué)生自讀第二自然段。

     。2)你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真?

      ①交流出示:懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

     、诜答仯

      “引讀:懷素寫字——非常認(rèn)真,什么叫非常認(rèn)真?

      ③“先……再……”

      懷素寫字不僅認(rèn)真,還很有方法。他總是先( ),再( )。

      懷素寫字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的,這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——

      這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

      “先”是排在前面的事情,“再”是排在后面的事情。

      小朋友做事也要有序地進(jìn)行,誰能用上老師給你的句子說一說。

      早晨起床以后,我總是先( ),再( )。

      上午到了學(xué)校,我總是先( ),再( )。

      晚上放學(xué)回家,我總是先( ),再( )。

      自由連說、交流

      而懷素寫字時(shí)先——,再——

      懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次??jī)纱危浚ú皇牵?/p>

      你從哪個(gè)詞看出來的?(總是)什么是“總是”?(一直 每次)

      誰能通過朗讀告訴大家,懷素每次寫字都這么認(rèn)真。

      正因?yàn)閼阉孛看螌懽址浅UJ(rèn)真,所以他的字——進(jìn)步很快。

     。3)連起來讀第二自然段,夸一夸懷素。

     。4)背誦第二自然段。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段,感悟懷素寫字的“刻苦”

     。1)有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法,懷素的字進(jìn)步很快。可是,當(dāng)時(shí)懷素很窮,買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來,聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法,他找來一塊木板——(引讀)他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),——(引讀)

     。2)理解重點(diǎn)句:他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了。

      ●理解“穿”。

      這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

      懷素寫字的工具是毛筆和木板,老師今天把毛筆帶來了,我們的桌面就是薄薄的木板,哪個(gè)小朋友上來試一試,用毛筆在木板上寫字。

      你能把木板寫穿嗎?

      ●理解“竟”。

      可是,懷素就把木板寫穿了!你能想到嗎?任何人都沒有想到!這句話中有一個(gè)字就是“沒想到”的意思,知道是哪個(gè)字嗎?

      ●補(bǔ)白“寫呀寫呀”。

      一支軟軟的毛筆,怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?

      傳說,懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔細(xì)看,認(rèn)真想,用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕硐垂P,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。

      現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎?

      讓我們一起來想象——:為了練出一手好字,清晨,太陽還沒有升起,懷素已經(jīng)在木板上(寫呀寫呀);傍晚,天已經(jīng)黑了下來,懷素還在木板上(寫呀寫呀); 寒冬臘月,懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑,他趕緊在木板上(寫呀寫呀); 盛夏酷暑,懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字,他立刻在木板上(寫呀寫呀) 大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了,他還在(寫呀寫呀)……

      就這樣——指。

      3、小結(jié):

      讀到這里,我們終于明白了:懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法,還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!

      四、巧借課文,指導(dǎo)書寫。

      1.學(xué)了課文,小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。

      2.出示:寫 字

     。1)爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”

      你準(zhǔn)備怎樣做小懷素?(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫照著寫。)

     。2)師范寫,邊寫邊說:“寫”上橫右縮手,下橫左伸手;“字”彎鉤背不直,但是站得正。

     。3)學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。(教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。)

      五、總結(jié)。

      今天這節(jié)課,小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,字也寫得很認(rèn)真。那是不是,一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢?要成為有名的書法家必須日日寫,月月寫,年年寫,堅(jiān)持下去,能做到嗎?

      板書設(shè)計(jì):

      12.懷素寫字

      非常認(rèn)真 看 記 寫

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      第一課時(shí)

      1.看圖揭示課題

      (1)觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。

      (2)簡(jiǎn)介懷素。

      (3)讀題。

      2.初讀指導(dǎo)

      (1)教師范讀。

      (2)學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

      (3)檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。

      (4)課文共有幾個(gè)自然段?

      (5)點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

      精讀訓(xùn)練

      (1)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.指名讀。

      2.“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

      3.為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?

      4.朗讀、背誦第一自然段。

      (2)學(xué)習(xí)生字

      1.出示生字。

      2.自學(xué)生字。

      3.指導(dǎo)寫字。

      1).教師范寫。

      2).學(xué)生描紅。

      3).學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)

      背誦第一自然段。

      二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

      1.學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)指名讀第二自然段。

      (2)懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?

      (3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?

      寫字分三個(gè)步驟。

      “總是”一詞。

      (4)朗讀、背誦第二自然段。

      2.學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)點(diǎn)名讀第三自然段。

      (2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?

      “寫呀寫呀”

      (3)朗讀、背誦第三自然段。

      3.學(xué)習(xí)第四自然段。

      (1)齊讀第四自然段。

      (2)“有名”是什么意思?

      (3)懷素為什么能成為有名的書法家?

      總結(jié)課文

     。裕

      1.朗讀、背誦課文

      2.學(xué)習(xí)生字

      1.出示生字:先

      2.自學(xué)生字。

      3.指導(dǎo)書寫。

      (1)教師范寫。

      (2)學(xué)生描紅。

      課外活動(dòng)

      人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材解讀:

      《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響。

      本課教學(xué)除了要讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段,學(xué)習(xí)理解文中的字詞,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素堅(jiān)持不懈、不斷追求的精神,激發(fā)學(xué)生喜愛寫字、力爭(zhēng)寫好字的情感。但是,文中人物時(shí)代久遠(yuǎn),與童話相比,文章內(nèi)容相對(duì)枯燥,缺少情趣。這對(duì)老師設(shè)計(jì)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生提出了更高的要求。

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)綠線格中的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀背課文與識(shí)字寫字。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀二、三自然段,體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真、刻苦。

      2、背誦課文第二自然段,學(xué)習(xí)懷素寫字的方法。

      3、學(xué)會(huì)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字:“寫”“字”。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、明確寫字方法,寫好兩個(gè)生字。

      2、朗讀感悟懷素寫字認(rèn)真、刻苦的精神。

      教學(xué)難點(diǎn):

      朗讀感受懷素對(duì)寫字的持之以恒、不斷追求。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)生字“寫”“字”,導(dǎo)入課題

      (一)復(fù)習(xí)“宀”和“子”,學(xué)習(xí)“字”。

      1、出示“宀”

      小朋友,這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《家》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友,還記得它表示什么意思嗎?(房屋)

      2、出示“子”的古文字

      這是我們學(xué)過的一個(gè)漢字“子”,指的是什么人?(嬰兒)大大的腦袋,舉著小手,多可愛呀!

      3、出示古文字

     。1)猜一猜,這是什么意思?(在屋內(nèi)生孩子)這是“字”,讀準(zhǔn)音“zì”。

     。2)這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?“字”的上下兩部分我們都很熟悉,小朋友仔細(xì)看老師書寫,一定要看清字形,記住筆順。

      (3)在書上描寫“字”。

     。4)今天,“字”又有了新的意思,表示記錄語言的符號(hào)。比如,老師在黑板上用粉筆寫的叫作(粉筆字);小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字);古人用毛筆寫的叫作(毛筆字);到了三年級(jí),我們還要學(xué)寫(鋼筆字)……

      (二)學(xué)習(xí)“寫”。

      1、出示繁體字:

      這是繁體字的“寫”!板病北硎痉课荩芭b”是一種非常美麗的鳥,它在屋中扇動(dòng)翅膀,邊飛邊叫。你看,這就是“寫”原來的意思。

      現(xiàn)在,不僅寫法簡(jiǎn)化了,意思也發(fā)生了很大的變化。

      2、認(rèn)真看老師書寫,特別注意下半部分的筆順。

      強(qiáng)調(diào)上面禿寶蓋,下面豎折折鉤的的書寫。

      3、在書上一筆一畫認(rèn)真描寫。

     。ㄈ⿲(dǎo)入課題。

      1、中國(guó)的漢字就是這么神奇,不僅表達(dá)的意思生動(dòng)有趣,把字寫好了,還非常漂亮,就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎?寫好字的秘訣是什么呢?今天,我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書法家,他的名字叫——懷素。

      2、簡(jiǎn)介懷素。

      他是我國(guó)古代著名書法家,草書寫得非常漂亮,對(duì)后人影響很大,毛主席就非常喜歡懷素的字。

      今天,我們來學(xué)習(xí)一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事,相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫好字的本領(lǐng)。

      3、讀準(zhǔn)課題。

      (設(shè)計(jì)說明:從熟悉的部件引入“字”的學(xué)習(xí),符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知心理。“字”、“寫”的本意和演變,滲透漢字的文化,讓學(xué)生感受漢字的神奇,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫字欲望。兩個(gè)字的寫法指導(dǎo)為學(xué)習(xí)課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。)

      二、初讀課文,讀通讀順

      1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了,那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn),要把句子讀通順。

      2、這些生字詞,你能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀、開火車讀、齊讀)

      古(gǔ)時(shí)(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)書(shū)法(fǎ)家(ji。ㄗx準(zhǔn)翹舌音)

      先(xiān)進(jìn)(jìn)步(bù)(讀準(zhǔn)前鼻音)

      這(zhè)樣(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)長(zhǎng)(cháng)(讀準(zhǔn)后鼻音)

      3、讓我們把這些生字詞放入課文中,看誰能把課文讀得正確又流利。

      指名分段朗讀課文,相機(jī)正音。

      三、學(xué)習(xí)第二自然段,感悟懷素寫字的“認(rèn)真”

      1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話,小朋友們邊聽邊想:究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。

      2、重點(diǎn)理解第二句話:

      他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

     。1)理解“先……再……”

      “先”是排在前面的事情,“再”是排在后面的事情。

      早晨起床以后,我總是先(),再()。

      上午到了學(xué)校,我總是先(),再()。

      晚上放學(xué)回家,我總是先(),再()。

      看來,做任何事情都要講究方式方法,有個(gè)先后順序。

     。2)理解“非常認(rèn)真”。

      懷素寫字就很有方法。他總是先(),再()。

      懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次??jī)纱?“總是”,看來,他一直如此?/p>

      正因?yàn)閼阉貙懽址浅UJ(rèn)真,所以,他的字進(jìn)步很快。

      3、朗讀第二自然段,用心體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度。

      4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。

      (設(shè)計(jì)說明:這是文章的重點(diǎn)段!跋取佟钡恼Z言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際幫助理解,懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度通過朗讀來感悟。)

      四、學(xué)習(xí)第三自然段,感悟懷素寫字的“刻苦”

      1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法,懷素的字進(jìn)步很快?墒,當(dāng)時(shí)懷素很窮,買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來,懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢?答案就在第三自然段中。

      2、讀好長(zhǎng)句子:

      傳說當(dāng)時(shí)紙貴,懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。(兩個(gè)“當(dāng)”,讀音不一樣)

      3、理解重點(diǎn)句:他寫呀寫呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫穿了。

      (1)理解“穿”。

      這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

      懷素寫字的工具是毛筆和木板,老師今天把毛筆帶來了,我們的桌面就是薄薄的木板,哪個(gè)小朋友上來試一試,用毛筆在木板上寫字。

      你能把木板寫穿嗎?

     。2)理解“竟”。

      可是,懷素就把木板寫穿了!你能想到嗎?任何人都沒有想到!這句話中有一個(gè)字就是“沒想到”的意思,知道是哪個(gè)字嗎?

     。3)補(bǔ)白“寫呀寫呀”。

      一支軟軟的毛筆,怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?

      傳說,懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔細(xì)看,認(rèn)真想,用木版代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕硐垂P,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。

      現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎?

      讓我們一起來想象——

      為了練出一手好字,清晨,太陽還沒有升起,懷素已經(jīng)在木板上(寫呀寫呀);

      傍晚,天已經(jīng)黑了下來,懷素還在木板上(寫呀寫呀);

      寒冬臘月,懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑,他趕緊在木板上(寫呀寫呀);

      盛夏酷暑,懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字,他立刻在木板上(寫呀寫呀)

      大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了,他還在(寫呀寫呀)……

      就這樣,日子一長(zhǎng),木板竟被(寫穿了)。

      4、小結(jié):

      讀到這里,我們終于明白了:懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法,還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!

     。ㄔO(shè)計(jì)說明:這段是文章的難點(diǎn)。“穿”和“竟”雖然不是本課的生字,但是學(xué)生必須理解它們的意思,因?yàn)檫@是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補(bǔ)充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的。)

      五、練寫生字“寫”和“字”

      小朋友,你想讓自己的字更漂亮嗎?那就向懷素學(xué)習(xí)吧!

      1、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫“寫”和“字”。

      2、實(shí)物投影展示學(xué)生的字,評(píng)價(jià)反饋。

     。ㄔO(shè)計(jì)說明:上課伊始,指導(dǎo)了兩個(gè)生字的音形意。此時(shí)練寫,重在鞏固。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很重要,目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,努力寫好每一個(gè)字。)

    《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)

      內(nèi)容

      12 懷素寫字

      擬 2 課時(shí)

      累 計(jì)

      第94 課時(shí)

      第 2 課時(shí)

      教學(xué)

      目標(biāo)

      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

      2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 。

      3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

      重點(diǎn)

      難點(diǎn)

      重點(diǎn):讀書和背書。

      難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。

      教學(xué)

      簡(jiǎn)要

      過程

      及重

      、難

      點(diǎn)的

      突破

      一、 朗讀理解第一段。

      1、 指名讀:懷素是怎樣的一個(gè)人?

      2、 范讀,畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

      3、 老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?

      二、 學(xué)習(xí)第二段:

      1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫字的態(tài)度怎樣?

      2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

      3、 到底是怎樣寫的呢?出示句子!跋取佟彼窃鯓訉懙?

      懷素寫字分哪幾個(gè)步驟?

     。1) 看清字的形狀

     。2) 記住字的筆順

     。3) 一筆一劃找這寫

      4、 懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)

      實(shí)施修改意見

      天天練:我來露一手

      感情朗讀《懷素寫字》

      讓學(xué)生充分練說,達(dá)到練說成誦。

      精搜彩集創(chuàng)信意息

      精彩創(chuàng)意: 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

      實(shí)施修改意見

      作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

      1、 背誦課文。

      2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

      實(shí)施修改意見

      教學(xué)札記

      在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下,本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法,自己學(xué)習(xí)了課文中的生字,學(xué)活了課文,一方面鞏固了所學(xué)的生字,另一方面更加深了學(xué)生對(duì)懷素練字“三步法”的理解,更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議,以后定期舉行寫字比賽,不僅看誰的字好,還要看誰能像懷素一樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、刻苦練字

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