S版五年級上冊《沒頭腦和不高興》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2020-12-11 09:21:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    S版五年級上冊《沒頭腦和不高興》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編精心整理的S版五年級上冊《沒頭腦和不高興》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    S版五年級上冊《沒頭腦和不高興》教學(xué)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)理念:

      根據(jù)童話故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生自學(xué)為主,來訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容;明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,長大就會給工作造成不可挽回的損失。

      2、認(rèn)識“咒、暫”兩個生字。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      把握課文的主要內(nèi)容,明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,長大就會給工作造成不可挽回的損失。

      教具準(zhǔn)備:

      插圖、課件

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      設(shè)計(jì)流程:

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎?為什么?

      今天,我們再學(xué)一篇童話《“沒頭腦”和“不高興”》。

      二、初讀課文。

      1、自學(xué)課文:

      (1)小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

      (2)畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思,標(biāo)出自然段。

      (3)提出不懂的問題。

      三、細(xì)讀課文。

      1、整體把握課文內(nèi)容。

      (抓住“沒頭腦”和“不高興”變化前——變化后——變回原來的樣子這個線索)

      (1)初讀了課文之后,誰能按照“沒頭腦”和“不高興”變化前——變化后——變回原來的樣子這個線索給文章分為三段?

      變化前:

      (“沒頭腦”和“不高興”是好朋友。“沒頭腦”做事總想不周全,丟三落四。“不高興”做事總和大家相反,經(jīng)常鬧脾氣。他們在仙人的。幫助下長大了,“沒頭腦”作了建筑師,“不高興”作了演員。)

      哪幾個自然段介紹了這個內(nèi)容?(1—11)

      變化后:

      他們給別人帶來了很大的煩惱,請求仙人把他們變回來。

      哪幾個自然段寫了這個內(nèi)容?(12—20)

      變回原來的樣子:

      (“沒頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,并開始改正自己的毛病。)

      (2)歸納文章主要內(nèi)容:

      (抓住“沒頭腦”和“不高興”變化前——變化后——變回原來的樣子這個線索)來概括主要內(nèi)容。

      2、探究明理。

      (1)提出探究專題。

      這個故事告訴了我們什么道理?瀏覽課文,畫出來。(文章最后一段:“他說不管是不是夢,從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對的!”)

      “沒頭腦”為什么這么說?默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,思考并談?wù)勀銓σ獜男○B(yǎng)成好習(xí)慣的'重要性的認(rèn)識。

      (2)分段匯報(bào)。

      A、讀第一段,體會小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣,會給自己和他人帶來危害。

      誰從第一段中,找到答案?

      B、讀第二段,體會小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣,會給工作造成不可挽回的損失,給社會帶來危害。

      “沒頭腦”和“不高興”認(rèn)為小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣沒什么,長大照樣能干大事。是不是長大就能改好呢?讀第二段,從第二段中找答案。

      (3)角色換位,明道理。

      此時(shí),你就是這個“沒頭腦”,看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺上不肯倒下的“不高興”,你有什么想法?

      (4)你喜歡這個童話嗎?

      (5)生活中,有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”?他們遇到過什么麻煩嗎?

      四、課外拓展。

      想象一下,如果“沒頭腦”當(dāng)了演員,“不高興”當(dāng)上了建筑師,又會發(fā)生怎樣的故事呢?

      內(nèi)容簡析:

      本課是一篇非常有趣的童話,講了一對外號叫“沒頭腦”和“不高興”的好朋友,他們一個辦事經(jīng)常丟三落四,一個做事總跟別人反著干,經(jīng)常吃苦頭,經(jīng)常不高興。在仙人的幫助下,他們長大了,“沒頭腦”做了建筑師,“不高興”當(dāng)了演員。但他們都因?yàn)樽约旱拿。o大家?guī)砹撕μ帲斐闪丝鄲馈拇怂麄兠靼琢耍瑥男∫B(yǎng)成好習(xí)慣。

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