星期日的安排教學設計

    時間:2022-07-07 20:16:59 教學設計 我要投稿
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    星期日的安排教學設計

      作為一名老師,時常需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編精心整理的星期日的安排教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    星期日的安排教學設計

      教學內容:

      北師大版五年級下冊第一單元第二小節(jié)課本第5——6頁。

      教學目標:

      1、結合解決實際問題的過程,借助直觀圖,了解整數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減加法的運算律對分數(shù)同樣適用。

      2、會根據(jù)分數(shù)加減混合運算的順序與運算律正確進行分數(shù)的有關計算。

      3、能解決簡單的分數(shù)加減法的實際問題,培養(yǎng)學生的應用意識,進一步體會分數(shù)加減法在生活中的應用。

      教學重點:

      理解分數(shù)加減法混合運算的順序,并能正確計算。 教學難點:能正確計算分數(shù)加減混合運算,理解分數(shù)中的剩余問題。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,導入新課。

      師:同學們,雙休日你們都在干什么?揭示課題并板書:星期日的安排。

      二、探索新知。

      1、活動一:學生獨立感知問題情景,明確所要解決的問題。

      出示課件:男女生星期日活動安排表。

      師:請同學們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?能體出什么數(shù)學問題?

      2、活動二:你能畫圖表示出這些信息嗎?

      3、引導參與,探究怎樣列出算式?

      師:同學們,如果要計算留在家中的同學占全班同學的.幾分之幾,怎么列算式呢?分別寫出男生和女生的算式。

     。1)學生獨立思考,自主探索。

     。2)在獨立思考的基礎上,小組交流。

     。3)全班交流。圍繞總數(shù)“1”的問題進行交流,教師歸納小結,明確算式的算理。

      師:把全班學生看作整體“1”,并作為總數(shù)進入運算。

      今天這一節(jié)課就要來探索分數(shù)加減混合運算。

      4、活動三:自主探索,具體的運算過程。

      具體運算過程中需要注意什么?

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