《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1—4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。
如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)5—7題。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？
3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子，抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫(xiě)句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會(huì)使用書(shū)名號(hào)，能給句子加上書(shū)名號(hào)。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習(xí)第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫(xiě)一行，進(jìn)行競(jìng)賽。
○集體討論。
2、練習(xí)第二題。
○讀題，明確適當(dāng)?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫(xiě)。
○指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(zhǎng)句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習(xí)。
○指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))
○集體討論第一句。
○自己獨(dú)立改寫(xiě)第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時(shí)
1、練習(xí)第五題。
○復(fù)習(xí)第五課中有書(shū)名號(hào)的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號(hào)。
○自己給句子加書(shū)名號(hào)。
少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書(shū)名號(hào)。
2、練習(xí)第六題。
○請(qǐng)你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋。
3、練習(xí)第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問(wèn)題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫(xiě)出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
（二）讀描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說(shuō)句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。
燕子在_______________________。
小羊在_______________________。
麻雀在_______________________。
_______________________在_______________________。
（五）總結(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
（三）讀讀背背（成語(yǔ)）
1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評(píng)議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語(yǔ)）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ)：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。
6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？
（2）指名試背第二則諺語(yǔ)。
（3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的.愛(ài)呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題審題
1、出示圖畫(huà)，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂(lè)，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、出示說(shuō)話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無(wú)處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物？
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)
孩子春筍小草
藍(lán)天白云麥苗
（三）指導(dǎo)說(shuō)話
1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
（四）當(dāng)眾練說(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據(jù)例句把句子寫(xiě)具體，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫(xiě)完整。
重點(diǎn)：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫(xiě)具體以及怎樣修改錯(cuò)句。
難點(diǎn)：
修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據(jù)例句把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀拼音寫(xiě)字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評(píng)議正音。
2、填寫(xiě)。
3、指名板書(shū)，校對(duì)。
4、同桌批改。
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞。
3、劃去不能搭配的字。
4、校對(duì)。
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞。
4、書(shū)面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？具體在哪里？
2、指名說(shuō)。
3、口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō)，評(píng)議。
4、書(shū)面完成。
5、小結(jié)：我們把句子寫(xiě)具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)：
作業(yè)1—4
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫(xiě)完整。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
二、讀一讀，把句子寫(xiě)下來(lái)
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的。
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀。
b、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說(shuō)明什么？
c、抄寫(xiě)第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說(shuō)說(shuō)下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫(xiě)下來(lái)
1、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里?
2、指名說(shuō)，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”。
第二句：刪去“和白楊樹(shù)”，在“梨樹(shù)”前加個(gè)“和”。
第三句：刪去“月亮和”。
4、書(shū)面完成。
四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫(xiě)完整
1、讀題，了解題意，明確要求。
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意。
3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)什么，才能連成一段完整的話。
4、補(bǔ)寫(xiě)。
5、交流反饋。
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5—7。
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《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇01-02
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)04-06
口字旁書(shū)寫(xiě)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-21