風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-17 15:05:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎大家分享。

    風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

      風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、猜謎導(dǎo)入

      1.猜謎激趣:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng)。)

      2.板書(shū)課題,談話激趣:你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)風(fēng)?風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)?如果風(fēng)太大了呢?(播放課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)我們看看課文是怎么寫(xiě)風(fēng)的?

      二、初讀課文,感受課文大意

      1.教師配樂(lè)朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀,把課文中的生字圈出來(lái)。

      2.學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。

      3.檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。

      提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

      4.多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

      5.自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

      6.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):

      好事:

      (1)吹大風(fēng)車(chē)

      (2)吹帆船

      壞事:

      (1)吹風(fēng)箏

      (2)吹衣服、吹小樹(shù)

      三、提問(wèn)設(shè)疑,研讀課文

      1.學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)。)

      (2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

      (3)小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。(理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”,學(xué)生配上動(dòng)作表演。)

      2.學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)

      (2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?

      (3)指導(dǎo)朗讀。(理解“纖夫”,學(xué)生配動(dòng)作表演。)

      3.全班朗讀第二、三段。

      4.你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事,在班級(jí)中交流。)

      5.風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺(jué)得它這樣想對(duì)不對(duì)?

      播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)

      6.小結(jié):看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1.屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。

      2.學(xué)生觀察寫(xiě)好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?

      3.示范寫(xiě)“表”,提示下半部分不是“衣”。

      4.提醒“夫”與“天”的不同;“號(hào)”的最后一筆。

      5.學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。

      6.展示學(xué)生寫(xiě)的生字,師生共同評(píng)議。

      剛開(kāi)始上課,利用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,再談自己體驗(yàn)過(guò)的風(fēng),導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。

      此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教師在檢查學(xué)生生字的掌握情況后進(jìn)行正音,起到引導(dǎo)的作用。

      留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)自由讀課文了解課文內(nèi)容。

      充分利用生動(dòng)活潑的課件,引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

      學(xué)生配動(dòng)作朗讀,更好地理解課文內(nèi)容。

      與上一環(huán)節(jié)相同。

      利用網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力,并結(jié)合實(shí)際了解風(fēng)。

      通過(guò)看課件,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

      體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn),教師再挑較難書(shū)寫(xiě)的字重點(diǎn)指導(dǎo),效果很好。

      風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教材分析】

      “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)。總之,娃娃都惹人愛(ài)。

      課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。

      課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。

      【學(xué)生分析】

      孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

      3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?

      理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、感知課文,了解課文大意:

      ⑴聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

      ⑵自由朗讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

      2、自選板塊,自主研讀。

      3、通讀全文,理清線索:

      讀全文,看投影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車(chē),吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。

      以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

      4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀:

      ⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

      ⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

      ⑶選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

      5、分塊研讀,反饋交流:

      ⑴研讀:“做好事”板塊:

      (選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)

      風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

      風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)

      ⑵研讀“做壞事”板塊。

      (選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)

      風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

      風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

      讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

      ⑶請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)

      三、教師小結(jié)

      四、布置作業(yè)

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      風(fēng)娃娃

      做好事:吹風(fēng)車(chē)、吹帆船(可愛(ài))

      好心辦壞事:吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)(傻氣)

      風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字;

      2.能正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ);

      3.初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,自主識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      指導(dǎo)寫(xiě)好“表”和“號(hào)”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、識(shí)字卡片。

      教學(xué)流程:

      一、謎語(yǔ)引入

      1.上課之前,猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

      揭示謎底:風(fēng),板書(shū)。

      2.今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書(shū)課題,讀課題。

      二、初讀課文

      1.自由讀文,把課文讀正確,不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音認(rèn)識(shí)它,并多讀幾遍。

      2.分段輪讀,檢查字音。

      3.讀了2遍課文,你知道了什么?

      三、精讀課文

      1.讀了兩遍課文,你就知道這么多,你真了不起,看來(lái),會(huì)讀書(shū)可真有用啊!如果你哪里沒(méi)讀懂也沒(méi)關(guān)系,一會(huì)兒我們細(xì)細(xì)地讀故事,相信這節(jié)課結(jié)束以后,你一定會(huì)和風(fēng)娃娃成為朋友。

      2.風(fēng)娃娃來(lái)到田野里,幫人們做了什么?自由讀讀第2自然段。(讀后交流,幫人們做了什么?)

      是啊,他吹動(dòng)了風(fēng)車(chē),讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字,讀出斷斷續(xù)續(xù)。

      看到這種情形,風(fēng)娃娃是怎么做的?讀中段,讀出“使勁兒”。

      經(jīng)過(guò)的幫助,讀后半段,讀出“高興極了”。說(shuō)說(shuō)我在什么時(shí)候也高興極了。

      3.幫助別人是一件多么令人高興的事啊!風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊,這回幫助了誰(shuí)?讀第3自然段。(讀后交流,幫助了纖夫,纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。)纖夫們是怎么拉船的?出示文中句子,讀出纖夫的拉船的艱辛。

      看到這種情況,風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,對(duì)帆船吹起來(lái),引讀后半段,學(xué)生讀。讀出句子的意思,纖夫們笑了,可能會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō):“。”

      4.風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。于是,他來(lái)廣場(chǎng)上……自由讀第4自然段。識(shí)“箏”。

      5.經(jīng)過(guò)風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹,不一會(huì)……接讀,讀出傷心極了。練習(xí)我( ),傷心極了。

      6.看來(lái),風(fēng)娃娃不但能幫助人們,同時(shí)也會(huì)給人們幫倒忙啊!不知不覺(jué)中,我們把課文全讀完了,接下來(lái),我們學(xué)一學(xué)。

      四、鞏固練習(xí)。

      1.我會(huì)填:無(wú)()無(wú)()

      2.我會(huì)用:一邊一邊

      3.我會(huì)玩:字卡游戲

      4.我會(huì)讀:生詞

      五、寫(xiě)字。

      1.觀察字形、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。

      2.自理記字書(shū)寫(xiě)“夫”

      3.對(duì)比記字書(shū)寫(xiě)“表、示、號(hào)”

      六、全課總結(jié)

      風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。猜猜它是什么?(風(fēng))

      2、你們真聰明!對(duì),就是風(fēng)。今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃板書(shū)、齊讀課題《風(fēng)娃娃》

      3、看,生詞寶寶也來(lái)湊熱鬧了,我們一起來(lái)讀讀吧!出示詞語(yǔ):吸氣傷心轉(zhuǎn)動(dòng)纖夫流汗表示責(zé)怪高興極了

      二、初讀課文,整體感知

      1、讀得真準(zhǔn)確!下面,我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這位新朋友。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文,找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情?你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

      2、指名匯報(bào),隨機(jī)出圖:吹風(fēng)車(chē)吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(shù)

      3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事?(吹風(fēng)車(chē)吹帆船)哪幾件是壞事?(吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(shù))

      三、細(xì)讀課文,分塊研讀

      學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

      (一)滲透預(yù)習(xí)提示,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。(吹風(fēng)車(chē))

      1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。

      2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么?指名讀第一句。(出示課件:句子)

      水是怎樣地流著?(斷斷續(xù)續(xù))“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?(水流量很小,一會(huì)兒流,一會(huì)兒又不流。)為什么會(huì)這樣流呢?水要一直這樣的.流著,秧苗會(huì)怎樣呢?

      3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,他是怎樣做的?指名讀第二句(出示課件:句子)指導(dǎo)朗讀句子。

      “深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹?你能來(lái)表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀——齊讀(同學(xué)們讀得真棒!)

      4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助,奇跡出現(xiàn)了!結(jié)果怎樣呢?指名朗讀(出示課件:句子)從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大?(轉(zhuǎn)得飛快奔跑著喝足了水)

      5、如果你是一棵秧苗,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

      6、風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話,可高興了,讓我們美美地讀一讀第二段吧!

      (二)根據(jù)預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。(吹帆船)

      預(yù)習(xí)提示:1、風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方?看到了什么?

      2、風(fēng)娃娃是怎樣做的?

      3、結(jié)果怎樣?

      (剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段,先說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方,看到了什么?再說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的?最后說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣?下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。)

      1、帶著這些問(wèn)題,自由讀讀第三段。

      2、提問(wèn):風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方?看到了什么?指名匯報(bào)

      出示課件:這是俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,這些人在干什么?(拉船)我們把這些拉船的人就叫纖夫。看了這些人后你有什么感受?(累辛苦)

      3、課文中也有一句話說(shuō)明他們很辛苦,指名讀一讀。(他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。)出示課件:句子指導(dǎo)朗讀(讀出他們的辛苦)

      4、風(fēng)娃娃是怎樣做的?讀句子出示課件:句子急忙你能換一個(gè)詞嗎?(立刻馬上飛快)指導(dǎo)朗讀(讀出著急的心情)

      5、結(jié)果怎樣?指讀后出示課件:句子

      6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?(喜歡)讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛(ài)來(lái)讀讀吧!

      過(guò)渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動(dòng)了帆船,秧苗和纖夫都很感謝他,這時(shí),他是怎樣想的?自讀第四段,畫(huà)出想的句子。出示課件:句子

      于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,(出示課件:課文插圖三)它又來(lái)到了哪里?你看到了什么?

      學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

      1、出示課件——預(yù)習(xí)提示,小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。

      2、匯報(bào):先讀5——7自然段,再逐題匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。

      3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,人們得多高興啊!是這樣嗎?你怎么知道?(人們都責(zé)怪他)風(fēng)娃娃聽(tīng)了怎樣?(傷心)

      4、總結(jié)板書(shū):當(dāng)他做好事時(shí),人們很高興,風(fēng)娃娃也高興。板書(shū):高興當(dāng)他做壞事時(shí),人們責(zé)怪他,風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傷”

      四、總結(jié)全文,理清道理

      1、如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

      2、看,風(fēng)媽媽來(lái)了,她對(duì)自己的孩子說(shuō)了些什么呢?出示課件:句子并齊讀。

      五、作業(yè)

      搜集有關(guān)風(fēng)的資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      (圖)吹風(fēng)車(chē)

      好事高興

      風(fēng)娃娃(圖)吹帆船

      壞事(圖)壞事傷心

      風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,會(huì)寫(xiě)“吸、極”生字;

      2.正確、流利地朗讀課文,了解風(fēng)娃娃所做的五件事,隨課文積累量詞和“地”字短語(yǔ);

      3.了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

      教學(xué)重點(diǎn):了解、積累詞語(yǔ);初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

      教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      教學(xué)流程:

      出示詩(shī)句,口頭填空:

      野火燒不盡,春()吹又生。

      不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春()似剪刀。

      兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東()放紙鳶。

      (1)指名說(shuō)。

      (2)看看所填的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”。)

      (3)齊讀詩(shī)句

      一、談話導(dǎo)入,揭題讀題

      師:小朋友,風(fēng)是詩(shī)人們喜歡贊美的事物,瞧,他來(lái)了——(出示課件)你們知道嗎?風(fēng)還有個(gè)非常可愛(ài)的名字呢!

      板書(shū)課題,讀課題

      二、初讀感知

      師:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫助人們做許多事。”風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話,做了哪些事呢?

      1、讓我們輕輕地把書(shū)翻到70頁(yè),大聲讀課文,想一想:風(fēng)娃娃做了哪些事?

      2、檢查詞語(yǔ):

      (1)出示第一組詞語(yǔ):船帆纖夫

      指名讀詞語(yǔ),正音

      看圖:找找船帆在哪?船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。

      船走不動(dòng)了,這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”,他們的工作特別辛苦。

      齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

      (2)出示第二組詞語(yǔ):一口氣一艘船一個(gè)廣場(chǎng)一架大風(fēng)車(chē)

      小老師讀詞語(yǔ),正音:艘

      一()氣一()船一()廣場(chǎng)一()大風(fēng)車(chē)(指名說(shuō)——齊說(shuō))

      (3)出示第三組詞語(yǔ):慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)飛快地行駛斷斷續(xù)續(xù)地流著不住地點(diǎn)頭

      指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”,做動(dòng)作理解。

      指名讀其余三個(gè)

      指導(dǎo)讀短語(yǔ)

      交流:風(fēng)娃娃做了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括事件)。

      板書(shū):吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)吹動(dòng)帆船吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)(齊讀五件事)

      3、這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)和吹動(dòng)帆船。

      三、研讀課文

      (一)吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)

      1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)

      2、指讀句子,想一想:每句話寫(xiě)了什么?

      理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”

      3、師:這5句話中哪句話是直接寫(xiě)風(fēng)娃娃怎樣做?拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)句子。

      (1)交流后出示句子:

      他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

      (2)這里有幾個(gè)字是寫(xiě)風(fēng)娃娃動(dòng)作的,拿筆圈一圈。

      (3)匯報(bào)動(dòng)詞,展示動(dòng)作,評(píng)議。

      (4)指導(dǎo)朗讀

      (5)大家一起讀句子。

      4、引讀最后三句

      讀這句話你的心情怎樣?為什么呀?讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話。(齊讀)

      5、小結(jié)后齊讀第二段

      (二)吹動(dòng)帆船

      1、自己讀讀第三段,師出示句子:

      風(fēng)娃娃來(lái)到(),看到(),他(),結(jié)果船()。

      2、指名說(shuō)。

      3、這里有幾句話特別調(diào)皮,從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦,讓我們來(lái)幫他們排排隊(duì)好嗎?

      (1)出示句子:

      ()他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。

      ()船在水面上飛快地行駛。

      ()風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。

      (2)自己讀一讀,排一排。

      (3)交流,排好后說(shuō)說(shuō)為什么?

      (4)再讀。

      4、理解“表示感謝”:

      他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢?

      5、連起來(lái)讀讀第三段。

      四、留疑設(shè)懸

      1、聽(tīng)了纖夫們的話,風(fēng)娃娃高興極了,他想——(引讀):幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。

      2、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞責(zé)怪我呢?

      3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討。

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——

      (出示:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),就深深地吸氣,使勁吹去。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快。

      風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,看見(jiàn)船走得很慢,就急忙吹船帆。船飛快地行駛,纖夫們高興極了。)

      2、出示兩個(gè)生字:吸、極,比較異同。

      3、觀察結(jié)構(gòu),注意在田字格里的位置。

      4、老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

      5、學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩個(gè),展示評(píng)議。

      教學(xué)反思:

      《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言,抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練,了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu),旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落,來(lái)努力完成這堂課的教學(xué),達(dá)到學(xué)習(xí)目的,希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。

      較好的方面:

      扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后,我主要抓住與本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語(yǔ)和“地”字短語(yǔ),在檢查的過(guò)程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了,把句子讀通順了,反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),爭(zhēng)取把字詞學(xué)到位,為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的,在讀課文時(shí)基本沒(méi)有出現(xiàn)重大的字音錯(cuò)誤,而且學(xué)生即使讀錯(cuò)了也能自我糾正,有了讀準(zhǔn)的意識(shí)。

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