二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-16 09:48:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

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    二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

      二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教材說明】

      《絕句》這首小詩對(duì)仗工整,樸實(shí)自然,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,其畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩人愉快的心情和對(duì)和平的向往。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會(huì)生字。

      2、有感情的朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、有感情的朗讀,背誦古詩。

      2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面,感受春天的美好。

      3、領(lǐng)略祖國文化的魅力。

      【設(shè)計(jì)理念】

      理解詩意是感情誦讀的基礎(chǔ)。該詩色彩明麗,景物多姿多彩,教學(xué)中要結(jié)合畫面讓學(xué)生體會(huì)意境,,感悟春天的美好,為感情誦讀做好鋪墊。通過對(duì)對(duì)聯(lián)的反復(fù)吟誦和吟唱古詩的方法使學(xué)生熟背古詩,并領(lǐng)略祖國古詩的魅力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、古箏音樂和童聲合唱《絕句》。

      2、杜甫草堂圖片。

      【教學(xué)課時(shí)】

      1課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、古詩《絕句》導(dǎo)入。

      我們?cè)?jīng)學(xué)過一首詩,是杜甫的《絕句》,還記得嗎?指名背誦《絕句》(遲日江山麗)。

      今天,我們還要來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩,題目也是《絕句》。聽完老師的話,你有問題嗎?

      (學(xué)生質(zhì)疑)師講解絕句的意思。四行字的詩被稱為絕句,有七言,五言之分。

      二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字。

      1、師:剛才同學(xué)們的《絕句》背的很棒,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì),讓我讀一讀這首《絕句》嗎?師范讀古詩。你想讀嗎?

      2、提出讀詩要求:第一遍讀準(zhǔn)字音;第二遍讀通句子;第三遍如果讀出一點(diǎn)兒是的味道,就更好了。學(xué)生自由讀詩,讀三遍。

      3、自學(xué)詩中的生字,并用自己喜歡的反方式記住這些字。

      4、交流識(shí)字方法,并口頭組詞。師適時(shí)知道記住字形,并講解形聲字:鷺,泊等。

      5、指名讀詩,檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。

      三、在讀古詩,深入理解。

      1、師:一首詩有時(shí)就是一幅畫,你信不信?來,讓咱們?cè)囋嚳础U?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,再聽老師讀這首詩,看看你的眼前會(huì)看到怎樣的畫面。師范讀古詩,學(xué)生想象。

      2、師:眼前有沒有出現(xiàn)一幅畫?自己再讀一讀詩,把那些出現(xiàn)在你眼前的景物在詩中找出來。

      3、學(xué)生自讀詩歌,并動(dòng)筆畫出詩中描寫的景物。

      4、如果,我想把這幅畫畫出來,該畫些什么呢?

      學(xué)生說出景物,教師用簡筆畫展現(xiàn)在黑板上,并讓學(xué)生選擇應(yīng)該用的顏色和該景物所在的位置,且說明理由。

      重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn):

      (1)“兩個(gè)黃鸝”體會(huì)“個(gè)”字是把黃鸝當(dāng)成兩個(gè)可愛的孩子,這兩個(gè)黃鸝的鳴叫就是一首動(dòng)聽的歌,他們的歌中會(huì)唱些什么呢?

      (2)“一行白鷺”的只數(shù)數(shù)得清嗎?

      (3)“千秋雪,萬里船”兩個(gè)約數(shù)的實(shí)際意義。并理解船的將行方向是東吳。

      (4)體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的快樂心情。

      (5)理解板畫的過程中,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

      小結(jié):一首詩變成了一幅畫,這真是“詩中有畫,畫中有詩 。”

      四、反復(fù)讀詩,讀出韻味。

      師:有時(shí)一首詩不僅是一幅美麗的畫,還蘊(yùn)含著對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)。敢和老師就這首詩來玩對(duì)對(duì)聯(lián)的游戲嗎?師出上聯(lián),生對(duì)下聯(lián)。

      如:師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 生:一行白鷺上青天

      師:兩個(gè)黃鸝 生:一行白鷺

      師:鳴翠柳 生:上青天

      師:窗含西嶺千秋雪 生:門泊東吳萬里船

      師:窗含西嶺 生:門泊東吳

      師:千秋雪 生:萬里船

      師:千秋雪 生:萬里船

      師:千秋雪 生:萬里船 (師的語氣不斷加強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)

      齊讀全詩。

      五、吟唱古詩,表演誦背。

      師:詩歌,其實(shí)一首詩就是一首動(dòng)聽的歌所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲,唱出來了,想聽一聽嗎?播放童聲合唱《絕句》。

      學(xué)生跟唱。

      師:站起來,加上你的理解,你的動(dòng)作,一起跟著唱。(學(xué)生以自己的`理解加上動(dòng)作唱。)

      師生同唱。

      二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)生字字,了解詞句意思,了解故事背景,

      會(huì)流利的朗讀古詩,會(huì)背誦古詩,會(huì)多種形式誦讀古詩 重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字字,了解詞句意思,了解故事背景,

      會(huì)流利的朗讀古詩,會(huì)背誦古詩,會(huì)多種形式誦讀古詩 學(xué)具:課件

      過程:

      一、情境導(dǎo)入

      二、介紹作者

      劉禹錫:(772—842),字夢(mèng)得,洛陽(今屬河南)人。貞元中進(jìn)士及第,又中博學(xué)宏辭,授太子校書,后入淮南節(jié)度使幕府掌書記,調(diào)補(bǔ)渭南主簿,升監(jiān)察御史。

      三、出示古詩

      新妝宜面下朱樓,

      深鎖春光一院愁。

      行到中庭數(shù)花朵,

      蜻蜓飛上玉搔頭。

      四、認(rèn)識(shí)生字

      妝宜鎖愁庭蜻蜓搔

      五、了解詞語意思

      ①宜面:脂粉和臉色很勻稱。

      ②蜻蜓句:暗指頭上之香。

      六、自讀古詩,了解古詩內(nèi)容大意。

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      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)、認(rèn)識(shí)“釣、蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招、蕭、促、籬”,會(huì)寫“垂、客、借、落、挑、應(yīng)”。

      (二)、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      (三)、指導(dǎo)學(xué)生了解詩意,體會(huì)詩的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):識(shí)字寫字;朗讀課文。

      難點(diǎn):體會(huì)詩的意境。

      三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      四、教學(xué)過程

      本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《小兒垂釣》

      (一)、啟發(fā)談話,揭示課題。

      1、師導(dǎo)語:同學(xué)們,我們中華民族歷來被稱為“詩詞國度”。從小到大我們學(xué)了許多詩詞,從這些優(yōu)秀的詩詞中,我們領(lǐng)略了大自然的神奇秀麗,感悟到人物的悲歡離合。今天,我們學(xué)習(xí)一首富有童趣的古詩。

      (學(xué)生齊讀課題,老師板書課題)

      2、釋題:

      教師:看到這個(gè)題目,你知道了什么?

      你搜集到關(guān)于詩人的哪些資料?(師生交流,介紹詩人:胡令能,唐代詩人,早年曾是一個(gè)手工匠。年輕時(shí)背著工具箱從事磨鏡、修釘門鎖等手工。人稱“胡釘鉸”,詩卻寫得很好。他寫的詩通俗易懂,充滿生活氣息,被稱為“胡釘鉸詩”,后隱居莆田,他留下的詩傳送至今僅剩四首。)

      (本部分的設(shè)計(jì)意圖是即培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力,還能通過了解胡令能的經(jīng)歷,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      (二)、初讀感知,認(rèn)寫生字

      1、師示圖:從圖上你看到了什么?猜一猜可能發(fā)生了什么事情?(從課文的插圖入手,即豐富了學(xué)生的想象能力,提高了表達(dá)能力,也有助于下一步學(xué)習(xí)詩句。)

      2、自由讀詩句,用筆畫出不會(huì)讀的字,用自己喜歡的方式解決。

      3、出示生字:釣、蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招

      多種方式認(rèn)識(shí)生字:

      (1)自由大聲讀.

      (2)給字組詞,開火車組詞領(lǐng)讀。

      ( 3 )說一說,你用什么辦法記住這些字,比如:加減識(shí)字法、聯(lián)想識(shí)字法、形聲結(jié)合識(shí)漢字。

      (4)書空“垂、借、應(yīng)”,描紅并且練習(xí)寫一遍。

      垂:注意該字的筆順,看準(zhǔn)哪一橫最長再寫。

      (本部分設(shè)計(jì)得翔實(shí),充分體現(xiàn)低年級(jí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖。)

      (三)、再讀詩句,感悟詩意

      1.同桌合作讀詩句,把詩句讀通順、讀流利。

      2.小組內(nèi)討論交流展示讀;找學(xué)生比賽讀;看誰讀得流利。

      3.交流理解:你讀懂了哪些字詞?還有哪些字詞不明白。

      4.全班交流通過小組學(xué)習(xí)或查工具書,師生共同交流理解不懂的字詞。

      側(cè)坐:身體歪斜著坐。

      莓苔:莓,指某些果實(shí)很小,聚生在球形花托上的植物。苔:苔蘚,生長在陰濕地方,呈墨綠色。莓苔泛指生長在河邊的草叢。

      映:詩中指遮蔽。

      遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

      (根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,語文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,本環(huán)節(jié)以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。)

      5、解決重點(diǎn)問題,理解全詩內(nèi)容

      (1)這首詩描寫了小孩兒的哪些方面?(描寫了小孩兒的樣子和釣魚時(shí)的姿勢(shì))

      (2)你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩兒?(天真可愛,做事情十分認(rèn)真、專心)

      6、用自己的話說說詩的內(nèi)容

      7、指導(dǎo)朗讀,讀出小孩兒釣魚時(shí)的認(rèn)真可愛

      (本環(huán)節(jié)通過教師的指導(dǎo),提升了學(xué)生對(duì)詩文的理解感悟。)

      (四)、引導(dǎo)背誦,情感深化

      (1)教師播放音樂,學(xué)生伴隨著音樂有感情地背誦。

      (2)學(xué)生根據(jù)詩意,想像畫面背誦。(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力,啟發(fā)學(xué)生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會(huì),掌握閱讀古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的能力。)

      五、布置作業(yè):背誦全詩,根據(jù)詩意,給詩畫一幅畫。

      二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)生字。

      2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

      3、積累語言。

      4、感受春天的美好與生機(jī)。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)類型:精讀課

      教學(xué)準(zhǔn)備:①掛圖。②觀察大自然中的小草。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

      2、師歸納(板書課題:草)

      二、師范讀《草》。

      三、生自由讀詩,找出生字。

      四、教學(xué)生字

      1、出示生字,認(rèn)讀。

      2、生讀帶局生字的句子。

      五、學(xué)習(xí)古詩

      1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

      2、再讀詩歌,了解大致意思。

      3、小組且討論后匯報(bào)解決。

      (1)理解“離離原上草”意思。

      (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

      (3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

      4、朗讀全詩。

      六、背誦詩歌。

      七、讀課本P7的詩。

      八、講白居易的小故事。

      九、寫字。

      1、出示生字認(rèn)讀。

      2、說說怎樣記住它。

      3、師范寫,生書寫。

      4、講評(píng)。

      十、作業(yè):

      背誦古詩《草》

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

      2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

      3、描繪春天的景色。

      4、板書課題。

      二、自由讀詩,找出生字。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、出示生字認(rèn)讀。

      2、用生字組詞。

      3、朗讀帶有生字的詩句。

      四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

      1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

      2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

      籬落:籬笆

      疏疏:稀疏

      急走:快跑

      3、出示圖畫,找出以下景物。

      4、自由講詩意,師歸納。

      5、小組表演詩歌。

      6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

      7、朗讀詩歌。

      8、背誦詩歌。

      9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

      五、寫字

      1、指名認(rèn)讀生字。

      2、分析字形。

      3、師范寫、生書寫。

      二年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.借助漢語拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.根據(jù)詩意,展開合理想像,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.根據(jù)詩意,初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理,體會(huì)詩人的思想感情。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      四、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)

      (一)板題導(dǎo)入

      1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣

      2.板書課題,齊讀課題。《登鸛雀樓》

      3.用課件出示教學(xué)目標(biāo)。

      二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。

      大聲讀兩遍古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,做到不錯(cuò)讀,不漏讀。

      (一)個(gè)人自學(xué)

      1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

      2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

      (二)小組糾錯(cuò)

      和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

      (三)班內(nèi)質(zhì)疑

      1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

      多媒體出示本課生字詞,指名讀。

      (2)課件出示:多音字

      盡 更

      三、質(zhì)疑拓展,討論總結(jié)

      (一)自學(xué)自測(cè)

      學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩文,嘗試說說詩句的意思。

      (二)小組糾錯(cuò)

      小組輪流朗讀詩文,互說詩句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。

      (三)質(zhì)疑拓展

      1.指名學(xué)生朗讀詩文,師生共同糾錯(cuò)。

      2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)詩句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      白日依山盡,

      黃河入海流。

      欲窮千里目,

      更上一層樓。

      指導(dǎo):

      (1)理解詩句學(xué)習(xí)一、二兩行。

      指名讀一、二兩行。

      ①出示課文插圖。

      引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。

      ③指名說說詩句的意思。

      太陽依傍著山巒漸漸下沉、消失,黃河水朝著大海滔滔奔流。

      一輪落日,在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來,又波濤滾滾的向大海奔去。

      ④看圖想象,有感情地朗讀一.二兩行。

      (2)學(xué)習(xí)三、四兩行。

      詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

      指名讀三、四兩行。

      理解:

      欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

      指名說說詩句的意思。

      3.思考拓展:這首詩蘊(yùn)含了什么哲理?

      四、布置作業(yè),拓展延伸

      1.背誦古詩;

      2.根據(jù)對(duì)詩歌的理解,畫一幅畫。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)

      (一)板題導(dǎo)入

      我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)

      2.板書課題,齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)

      3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。

      二、小組討論,組內(nèi)糾錯(cuò)。

      請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩文,比一比誰讀得正確、流利。

      難讀的詩句多讀幾遍,直到讀熟練。

      (一)個(gè)人自學(xué)

      1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。)

      2.自己檢測(cè)自學(xué)效果:學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

      (二)小組糾錯(cuò)

      和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果:輪流讀生字詞,交流對(duì)生詞的理解。

      (四)班內(nèi)質(zhì)疑

      1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

      多媒體出示本課生字詞,指名讀。

      2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

      三、質(zhì)疑拓展,小組總結(jié)

      (一)自學(xué)自測(cè)

      學(xué)生自學(xué),認(rèn)真朗讀詩文,嘗試說說詩句的意思。

      (二)小組糾錯(cuò)

      小組輪流朗讀詩文,互說詩句的意思,互相糾正錯(cuò)誤。

      (三)質(zhì)疑拓展

      1.指名學(xué)生朗讀詩文,師生共同糾錯(cuò)。

      2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)詩句,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      日照香爐生紫煙,

      遙看瀑布掛前川。

      飛流直下三千尺,

      疑是銀河落九天。

      指導(dǎo):

      交流對(duì)第一行詩的理解。

      (1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

      日:太陽照:照耀(如果不這么細(xì)致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來對(duì)待。)

      香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;

      生:飄浮

      紫煙:紫色的煙霧

      (2)連起來說說詩句的意思:

      交流對(duì)第二句詩的理解。

      方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用

      交流對(duì)第三四句詩的理解。

      理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。

      每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說

      (四)、歸納總結(jié)

      《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情.

      四、布置作業(yè),拓展延伸

      1.背誦、默寫詩文;

      2.根據(jù)對(duì)詩歌的理解,畫一幅畫。

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