論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-16 09:14:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

      作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

      論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.了解文言文的常識(shí)和方法

      2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法(前部)。

      3.理解課文詞語(yǔ)和句子的含義(前一部分)。

      教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)3

      教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

      預(yù)習(xí)指導(dǎo):

      1.讀準(zhǔn)下面字的讀音:

      慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨

      2.看課文注釋或查字典,試翻譯課文。

      3.熟讀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、三分鐘演講

      二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

      三、文言文入門(mén):

      教師講解:

      1.文言文的翻譯方法:直譯和意譯

      2.文言文的古今義和一詞多義

      3.通假字

      4.朗讀與背誦

      5.四種特殊句式:

      四、朗讀指導(dǎo)

      1.教師范讀課文。

      2.學(xué)生自由朗讀課文一次,教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤,學(xué)生齊讀課文。

      3.抽二個(gè)學(xué)生朗讀,眾評(píng)。

      注意:引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

      五、指導(dǎo)文言句子翻譯。

      因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文,要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn):

      (l)弄懂每個(gè)字的含義。

      (2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

      (3)弄清虛詞的用法。

      (4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

      (5)調(diào)整句子的語(yǔ)序。

      (6)揣摩句子的語(yǔ)氣。

      (7)注意古今義的不同。

      (8)注意一詞多義的現(xiàn)象。

      (9)四種文言文特殊句式。

      六、指導(dǎo)翻譯第1--5則:

      處理方法:

      1.第一則由老師示范性翻譯:

      由個(gè)別的詞義,到句意的直譯和意譯。

      2.每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞,然后學(xué)生自己試譯,不明白的舉手發(fā)問(wèn),由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

      3.分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

      4.師生共同評(píng)價(jià),糾正。

      七、指導(dǎo)背誦

      八、小結(jié)

      由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。

      自由發(fā)言,不拘對(duì)錯(cuò)。

      九、作業(yè)。

      l.課后練習(xí)一、二題。A類(lèi)。

      2.背誦全文。B類(lèi)。

      3.默寫(xiě)全文。C類(lèi)。

      [說(shuō)課精要]本節(jié)是入門(mén)課,準(zhǔn)備活動(dòng)一定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

      2.理解課文詞語(yǔ)句子的含義(后半部分)。

      3.朗讀與背誦。

      教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2

      教學(xué)難點(diǎn):辨別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。

      教學(xué)過(guò)程

      一、三分鐘演講

      二、檢查復(fù)習(xí)

      朗讀全文。

      三、導(dǎo)入

      上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試翻譯余下的課文。

      四、翻譯課文6-10則

      1.教師講解下列難句:

      子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”

      2.學(xué)生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來(lái)大家講座,由明白的學(xué)生或老師答。

      3.抽查二個(gè)學(xué)生翻譯,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正補(bǔ)充。

      五、獨(dú)立思考:

      本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的,有的談學(xué)習(xí)態(tài)度,有的談學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)各舉例說(shuō)明。

      獨(dú)立思考后抽查發(fā)言,學(xué)生互相補(bǔ)充:

      (1)學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,擇其善者而從之,其不善者而改之;默而識(shí)之。

      (2)學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué),不恥下問(wèn);學(xué)而不厭;三人行,必有我?guī)熝桑恢疄橹恢獮椴恢恢卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者;逝者如斯夫,不舍晝夜。

      六、片斷寫(xiě)作:

      當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會(huì),要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。100字左右。寫(xiě)完后班內(nèi)交流。(有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題)

      七、小結(jié)

      孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行借鑒、參考。

      八、背誦指導(dǎo):

      抓關(guān)鍵詞的背誦法

      九、作業(yè)

      A.課后練習(xí)三、四題。

      B.默寫(xiě)課文

      [說(shuō)課精要]學(xué)以致用,本課注意引導(dǎo)學(xué)生注意這一點(diǎn)。

      論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀成誦。

      2、學(xué)會(huì)閱讀方法:

      讀選文的方法:強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)義詞;

      養(yǎng)成質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

      聯(lián)系生活實(shí)際理解選文含義,并能古為今用;

      對(duì)比閱讀,群文閱讀方法的滲透。

      3、激發(fā)誦讀《論語(yǔ)》的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)討論理解《論語(yǔ)》中的“勇”,以此為點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)讀教學(xué)。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入:

      1、我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化,這些優(yōu)秀而寶貴的文化資源,千百年來(lái),像乳汁一樣滋潤(rùn)著咱們中華兒女。今天,我們就一起來(lái)了解和學(xué)習(xí)。揭題:第六課,《論語(yǔ)》節(jié)選二。

      2、《論語(yǔ)》知多少:大家還記得《論語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)嗎?

      3、PPT復(fù)習(xí)。老師補(bǔ)充中外名人對(duì)《論語(yǔ)》的評(píng)價(jià)。

      4、聽(tīng)到這些評(píng)價(jià),你有什么感想?

      (二)書(shū)讀百遍

      1、學(xué)習(xí)古文,我們最基礎(chǔ)的方法是什么?

      自由讀節(jié)選第三條,老師提示三條標(biāo)準(zhǔn)。

      2、個(gè)人朗讀展示,生生評(píng)價(jià),師評(píng)價(jià)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)朗讀訣竅:重讀重點(diǎn)詞。

      3、齊讀,賽讀,師生合作讀,配樂(lè)讀。

      4、填空讀。

      5、引導(dǎo)背誦。

      (三)其義自見(jiàn)

      1、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

      2、結(jié)合讀本中的“導(dǎo)讀驛站”大致理解含義。

      3、師考查:

      子路和孔子談?wù)摰氖牵ǎ┖停ǎ?/p>

      孔子認(rèn)為()是()的基礎(chǔ),有()更要有()!

      4、師小結(jié)板書(shū):有勇有義

      5、討論:在平時(shí)生活中,你做過(guò)哪些有勇氣的事?或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)哪些有勇氣的事情呢?談一談。

      6、師小結(jié)。引出《論語(yǔ)》中其他對(duì)“勇”的言論。

      子曰:見(jiàn)義不為,無(wú)勇也。

      子曰:暴虎馮河,死而無(wú)悔者,吾不與也。必也臨事而懼,好謀而成者也。

      子曰:好勇不好學(xué),其蔽也亂。

      7、生討論含義,師小結(jié)。

      (四)拓展對(duì)比:

      1、古今中外,對(duì)于“勇”,大家都有不同的描述,你們知道哪些關(guān)于勇敢或勇氣的名言警句呢?交流。

      2、介紹美國(guó)作家伯納德.韋伯的繪本《勇氣》,課堂閱讀一部分。

      (五)自讀選文前兩條。

      (六)課堂總結(jié):

      1、今天這節(jié)課,大家在讀書(shū)方法上或者做人道理上有什么發(fā)現(xiàn)與收獲呢?

      2、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》其他方面內(nèi)容:孝、悌、忠、信、智、(勇)、恕。

      (七)作業(yè):

      1、繼續(xù)誦讀《論語(yǔ)》節(jié)選,背誦第六課。

      2、對(duì)比閱讀美國(guó)作家伯納德.韋伯的繪本《勇氣》,想想你心中的勇敢是怎樣的?

      論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.啟發(fā)學(xué)生理解文章的思想,并用以指導(dǎo)自己的言行。

      2.了解《論語(yǔ)》一書(shū)和孔子及其思想。

      3.積累成語(yǔ)、格言、警句等。

      重點(diǎn):課文思想內(nèi)容的理解。

      教法與學(xué)法

      教法:朗讀教學(xué)法,探究法,歸納法

      學(xué)法:自主、合作、探究:通過(guò)熟讀,明白其內(nèi)涵,通過(guò)討論,掌握其寫(xiě)法。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、孔子及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介

      (1)《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”,也就是語(yǔ)錄的意思,是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),共20篇,儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話(huà)體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,涵蓋哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面,比較完整地體現(xiàn)了孔子及其弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。《論語(yǔ)》在中國(guó)的地位就相當(dāng)于西方社會(huì)的《圣經(jīng)》一書(shū),所以也有人把《論語(yǔ)》譽(yù)為中國(guó)人的《圣經(jīng)》。

      (2)孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人,是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱(chēng)為“圣人”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播,為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大文化名人之一。

      二、課文內(nèi)容提要及問(wèn)題設(shè)計(jì)

      (一)內(nèi)容提要

      本課所選內(nèi)容主要涉及這么幾個(gè)方面:一是關(guān)于讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的,二是修身養(yǎng)性的,三是關(guān)于立志與自我人格完善的。

      (二)問(wèn)題設(shè)計(jì)

      1.為什么每一則前面都有“子曰”呢?

      提示:子,指先生,因?yàn)槭强鬃拥牡茏雍驮賯鞯茏铀洠谩白印笔潜硎緦?duì)老師的尊敬。因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子言行的書(shū)。所以《論語(yǔ)》中的“子曰”就是指孔子說(shuō)的話(huà)。

      2.《論語(yǔ)》篇名的由來(lái)

      提示:《論語(yǔ)》這本書(shū)形式上的一個(gè)特點(diǎn):分章記述孔子的言行。這種形式有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng),叫做語(yǔ)錄體,若干章為一篇,其篇名大多是選取每一篇文章開(kāi)頭第一句話(huà)的頭兩三個(gè)字來(lái)命名的,如《學(xué)而》、《為政》等,都是篇名。《論語(yǔ)》一共20篇,篇名有些是孔子弟子的名字,有些并沒(méi)有什么實(shí)際的含義。

      3.“三省吾身”真的是反省三次嗎?

      提示:古代人對(duì)“三”、“六”、“九”有一種數(shù)字崇拜,“三”一般是泛指多數(shù),而不是一個(gè)確切的數(shù)字。

      4.孔子關(guān)于讀書(shū)的論述對(duì)我們有何啟發(fā)?

      提示:關(guān)于讀書(shū),孔子提出了“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的獨(dú)到見(jiàn)解,并以“吾嘗終日不食,終日不寢,以思,無(wú)益;不如學(xué)也”來(lái)進(jìn)行論證。這些對(duì)于我們科學(xué)的求知和事半功倍地學(xué)習(xí)都具有很大的指導(dǎo)意義。

      5.孔子心目中的“君子”是什么樣的人?

      提示:“君子”是孔子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn),“君子”一詞在《論語(yǔ)》中的“出鏡”率最高,約一百多次。孔子認(rèn)為君子除了是一個(gè)善良的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)與人和睦相處的人,還有一個(gè)重要的說(shuō)話(huà)和做事的標(biāo)準(zhǔn),他應(yīng)該是“擇其善者而從之,其不善者而改之”、“敏于事而慎于言”、“君子喻于義”。

      (三)本課中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言和警句等。

      成語(yǔ):溫故知新 三人行必有我?guī)?見(jiàn)賢思齊 擇善而從。

      格言警句

      1.談學(xué)習(xí)態(tài)度的:三人行,必有我?guī)?知之為知之,不知為不知 見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

      2.談學(xué)習(xí)方法的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 溫故而知新。

      3.談修身做人的:三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

      (四)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)《論語(yǔ)》

      一個(gè)時(shí)期以來(lái),孔子及其《論語(yǔ)》似乎被人神化,其實(shí)《論語(yǔ)》是一部?jī)?nèi)容很平實(shí)、很富于人情味兒的充滿(mǎn)了人生智慧的書(shū),一部可以用審美鑒賞的眼光去讀的書(shū)。只要善于讀,我們不僅可以從中得到一種美的愉悅,而且可以得到很多的人生智慧的啟迪和人格的感染。因而,在諸子百家中,以孔子為第一人,諸子之書(shū)以《論語(yǔ)》為第一部。但這并不等于說(shuō),《論語(yǔ)》就是中國(guó)文化,孔子就是真正的圣人。

      論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.積累理解“三人行,必有我?guī)煛本渥拥囊馑肌@斫庠?shī)歌《過(guò)華清宮絕句》的字面意思,體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。

      2.能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文

      3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會(huì)課文“三人行,必有我?guī)煛必S富多彩的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

      4.細(xì)心品味作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā),表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史興亡的深沉思考

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.體會(huì)作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā),表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史興亡的深沉思考。

      2.體會(huì)課文“三人行,必有我?guī)煛必S富多彩的內(nèi)蘊(yùn)。

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)《過(guò)華清宮》

      教學(xué)過(guò)程:

      一、簡(jiǎn)介作者

      1.導(dǎo)入

      (1)齊誦《泊秦淮》

      (2)杜牧是什么朝代的詩(shī)人?杜牧生活于晚唐時(shí)期,這時(shí)的唐王朝內(nèi)憂(yōu)外患,戰(zhàn)亂不斷,民不聊生。

      積累:你還學(xué)過(guò)哪些杜牧的詩(shī)?

      2.出示古詩(shī),聽(tīng)錄音

      3.介紹【寫(xiě)作背景】

      華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下,唐貞觀十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿,賜名湯泉宮。唐玄宗于開(kāi)元十一年(723)修建為行宮,“始湯井為池,環(huán)山列為宮室,又筑羅城,置百司及十宅”。原名溫泉宮,天寶六載(747)改名華清宮,長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi),玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂(lè)。安史之亂后,華清宮遭到了破壞,多年過(guò)后,杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí),早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)?shī)人回憶史事,感慨萬(wàn)千,寫(xiě)下了三首《過(guò)華清宮》七絕,這是其中的一首。

      4.小組學(xué)習(xí)

      (1)讀通全詩(shī)

      (2)師出示詩(shī)意,生對(duì)照理解詩(shī)意

      【注釋】

      ①華清宮,故址在今陜西臨渡縣驪山北麓,唐玄宗造。《長(zhǎng)安志》載“驪山上下,益治湯進(jìn)(即溫泉),為池臺(tái)殿環(huán)列山谷,明皇歲幸焉。”

      ②繡成堆:驪山左右有東西繡嶺,因當(dāng)時(shí)林木花卉繁盛類(lèi)錦繡,故名。

      ③千門(mén):漢武帝起建章宮,度為千門(mén)萬(wàn)戶(hù),后因稱(chēng)宮殿重門(mén)為千門(mén)。

      ④一騎紅塵:《新唐書(shū)·楊貴妃傳》“妃嗜荔枝,必欲生置之,乃置騎傳送,走數(shù)千里,味未變,已志京師。

      二、交流討論

      1.指名朗讀

      2.理解詩(shī)意:

      經(jīng)過(guò)華清宮來(lái)到長(zhǎng)宮,回首向錦鄉(xiāng)堆城般的驪山望去,只見(jiàn)山頂華清宮那緊閉的大門(mén),一扇一扇緩緩地打開(kāi);山腳下,風(fēng)塵仆仆的騎手拼命鞭打著跨下飛馳的駿馬,身后揚(yáng)起了一溜濃密的塵煙;華清宮中的楊貴妃高興地笑了。唉!沒(méi)有人知道,這是皇上派人從遙遠(yuǎn)的南方為她運(yùn)來(lái)了她愛(ài)吃的新鮮荔枝。

      學(xué)生自讀

      3.教師指導(dǎo)誦讀。

      著重從以下方面進(jìn)行指導(dǎo):

      (1)首句中說(shuō)“回望”,那么詩(shī)作主人公是在哪里望哪里?看到了什么?(明確:詩(shī)作主人公是站在長(zhǎng)安回望驪山華清宮,看到驪山花卉樹(shù)木蒼翠,如同一堆堆的錦繡。)

      (2)第二句說(shuō)驪山上千重宮門(mén)依次一扇接著一扇地打開(kāi)了,這“次第”暗示了什么信息?明確:“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報(bào)深宮中的皇帝。

      (3)第三句“笑”的背后有著詩(shī)人怎樣的情感?其目的是什么?

      明確:那個(gè)“笑”字背后包含著詩(shī)人滿(mǎn)腔的悲憤,因?yàn)闉榱诉@美人的一笑,全國(guó)上下有多少人要傷心落淚啊。目的在于諷刺唐明皇好色,為了一個(gè)妃子,不惜犧牲民力物力。

      三、小結(jié)

      杜牧這首詩(shī)的藝術(shù)魅力就在于含蓄、精深,詩(shī)人不明白說(shuō)出玄宗的好色,貴妃的恃寵而驕,而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構(gòu)成鮮明的對(duì)比,就收到了比直抒己見(jiàn)強(qiáng)烈得多的藝術(shù)效果。“一騎紅塵”隱含的是無(wú)數(shù)個(gè)驛卒的血汗和無(wú)數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡;“妃子笑”三字頗有深意,春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑,點(diǎn)燃烽火,導(dǎo)致國(guó)破身亡。“無(wú)人知”三字也發(fā)人深思,意在說(shuō)明此事重大緊急,外人無(wú)由得知,這就不僅揭露了皇帝為討寵妃歡心無(wú)所不為的荒唐,也與前面渲染的不尋常的氣氛相呼應(yīng)。全詩(shī)不用難字,不事雕琢,樸素自然,寓意精深,含蓄有力,是唐人詠史絕句中的佳作。

      四、誦讀詩(shī)歌。

      1.自讀感悟。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),它的'意境美,語(yǔ)言美,情感美,節(jié)奏美,音韻美,都能給我們美的熏陶。優(yōu)美的詩(shī)歌,需要優(yōu)美的朗讀,今天,我們就開(kāi)展一個(gè)小小的詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽,看誰(shuí)字音讀得準(zhǔn),節(jié)奏讀得好,感情讀得美。

      2.教師巡回指導(dǎo)。注意點(diǎn):要朗誦好一首詩(shī),就必須掌握朗誦技巧,如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢,有對(duì)比、有起伏、有變化,使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。學(xué)生進(jìn)行個(gè)人朗讀練習(xí)。

      3.以四人小組為單位開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽,推薦最佳選手進(jìn)入班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。朗讀,互評(píng)。

      4.組織朗讀比賽。小組推薦的選手上臺(tái)朗讀。每一組推選一個(gè)代表作為評(píng)委。

      5.師生評(píng)價(jià),評(píng)選最佳選手。

      五、作業(yè)

      1.誦讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)》內(nèi)容及《過(guò)華清宮絕句》其一。

      2.積累杜牧《過(guò)華清宮絕句》的其他三首,自已誦讀。

      3.積累學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》中有關(guān)學(xué)習(xí)的名句,誦讀。

      論語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

      2、理解課文思想內(nèi)容,對(duì)照反省自己。

      3、積累文言詞匯。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      1、介紹孔子及其《論語(yǔ)》。

      2、朗讀、背誦課文。

      3、研讀前五段內(nèi)容。

      〖教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)入新課

      中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力,而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想,建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富,已成為世界文化寶藏的重要部分,不僅是中國(guó)的驕傲,也是全人類(lèi)的驕傲。

      《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。

      二、朗讀課文

      1、教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。

      2、全班齊讀:

      感知課文內(nèi)容。多讀幾遍,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓等,理解句子的意思。

      3、正音、正字。

      三、理解課文內(nèi)容

      1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

      ⑴教師導(dǎo)學(xué):

      學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類(lèi),意思比較寬泛,在不同的語(yǔ)言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。

      ⑵自主、合作、探究:

      先仔細(xì)讀幾遍,理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開(kāi)始不理解,試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的,將問(wèn)題提出來(lái)。

      教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,根據(jù)詞義理解句子。

      教師要求學(xué)生,自己理解了的,講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。不理解的,四人小組討論討論。實(shí)在不懂,請(qǐng)教老師。

      教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,教師再度明確。學(xué)生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。

      重點(diǎn)掌握下列的意思:

      學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?

      人不知而不慍,不亦君子乎?

      吾日三省吾身。

      溫故而知新

      學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

      誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。

      見(jiàn)賢思齊焉。

      士不可以不弘毅。

      死而后已。

      知松柏之后凋也。

      其恕乎?

      己所不欲,勿施于人。

      2、理解課文內(nèi)容:

      教師導(dǎo)學(xué):

      關(guān)于課文翻譯,教師可以根據(jù)情況,給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí),但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

      學(xué)生較為難以理解,須重點(diǎn)講解的句子:

      ⑴人不知而不慍,不亦君子乎?

      ⑵吾日三省吾身。

      ⑶傳不習(xí)乎?

      ⑷學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎!

      四、朗讀、背誦

      反復(fù)朗讀,直到成誦。

      五、作業(yè)

      1、背誦課文。

      2、抄寫(xiě)、識(shí)記字詞。

      3、預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      1、研讀后五段內(nèi)容。

      2、理解全文的思想意義。

      3、概括成語(yǔ)、格言,積累語(yǔ)言。

      〖教學(xué)步驟

      一、檢查作業(yè)

      1、背誦課文。

      2、考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。

      二、理解后五段內(nèi)容

      按第一課時(shí)要求,逐句翻譯剩余各段。

      教師須重點(diǎn)講解的:

      1、見(jiàn)賢思齊焉。

      2、士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

      3、有一言而可以終身行之者乎?

      4、其恕乎!己所不欲,勿施于人。

      三、概括思想內(nèi)容

      指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)方法。

      2、學(xué)習(xí)態(tài)度。

      3、思想修養(yǎng)。

      歸納成語(yǔ)、格言:

      提示:溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之,不知為不知三人行,必有我?guī)熞?jiàn)賢思齊己所不欲,勿施于人。

      四、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

      1、學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

      2、與課文自相對(duì)照,談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

      3、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?

      4、透過(guò)表面文字,理解“歲寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫(xiě)法,也寫(xiě)幾句。

      五、教師小結(jié)

      《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深,我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國(guó)的文化,陶冶自己的情操。

      六、作業(yè)

      完成“研討與練習(xí)”。

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