《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2025-04-24 09:35:16 銀鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用9篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

    《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用9篇)

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

      3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流資料,激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

      聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的'聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

      二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)

      1、讀全文:

      指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

      2、查生字掌握情況(隨文)。

      3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

      三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

      1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的:

      方法:

      ⑴ 先自己讀。

      ⑵ 再討論。

      ⑶ 匯報(bào):

      ① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

      ② 數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

      ③ 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

      ④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

      2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

      用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

      ⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

      ⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

      3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

      四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字,正確讀寫“恐龍、笨重”等15個(gè)詞語(yǔ)。

      2.默讀課文,寫下不懂的問(wèn)題,并試著解決。

      3.體會(huì)課文中詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性,能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.閱讀過(guò)程中,能提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。

      2.體會(huì)課文中詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性,能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.預(yù)習(xí)提綱:課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

      2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

      教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

      第1課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字,正確讀寫“恐龍、笨重”等15個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清課文層次。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流)

      2.恐龍簡(jiǎn)介:“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英國(guó)科學(xué)家理查德歐文命名的。恐龍,是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。恐龍家族的成員種類很多,形體大小各異。大的,龐大笨重的身軀可超過(guò)大象;小的,輕盈靈活的身體酷似雄雞。恐龍?jiān)谥猩┢谕蝗蝗繙缃^,成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍,是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復(fù)原出來(lái)的。

      3.欣賞恐龍圖片。看了這些圖片,恐龍給你留下了怎樣的印象?

      4.恐龍是如何飛向藍(lán)天的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》,齊讀課題。

      二、初讀課文,掃清字詞障礙

      1.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能幫助同學(xué)解決疑問(wèn)?

      2.認(rèn)讀生字新詞。(課件出示)

      3.重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的寫法:“隧”字最后寫“辶”;“翼”分為上下兩部分,寫時(shí)注意緊湊,“共”的第二橫較長(zhǎng)。

      4.理解詞語(yǔ)意思。(互相交流)

      5.把你感興趣的部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      三、再讀課文,理清層次

      1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。(這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家們?cè)谶|西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。)

      2.簡(jiǎn)要概括課文每部分的意思。

      第一部分(1):告訴我們:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

      第二部分(2):寫這一重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

      第三部分(3~4):介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      第四部分(5):表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望——希望找到更多的、更充分的證據(jù),全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。

      四、交流感受,品味句子

      1.讀了課文之后,你有什么感受?找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。

      2.出示句子,朗讀體會(huì)。

      (1)恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。(“一支”指的'是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。)

      (2)一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應(yīng)該”表示這是一種推測(cè),說(shuō)明在沒(méi)有找到證據(jù)之前,不能確定。)

      (3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。(“全面”說(shuō)明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)

      第2課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.理解課文內(nèi)容,能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

      2.體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字新詞,理清了課文的層次,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)恐龍是如何飛向藍(lán)天的。

      二、深入研讀,交流感悟

      (一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

      1.恐龍和鳥(niǎo)類各有什么特點(diǎn)?(恐龍:兇猛、笨重、遲鈍;鳥(niǎo)類:輕靈、五彩斑斕。)

      2.恐龍和鳥(niǎo)類之間有什么關(guān)系?(在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。)

      3.科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究,提出了怎樣的假說(shuō)?依據(jù)是什么?

      出示句子:20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家們?cè)谶|寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

      這是一個(gè)多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來(lái)讀一讀這幾句話,體會(huì)科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的心情。(欣喜若狂)

      (二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。

      1.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)兒的。畫(huà)出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句,準(zhǔn)備交流。

      2.全班交流。

      (1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個(gè)身體。

      去掉“大約”行嗎?為什么?(不行。“大約”是指不精確的估計(jì),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。)

      (2)數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。

      ①這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)比、排比)

      ②這樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。)

      ③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請(qǐng)你讀出它們的不同。(男女對(duì)比著讀。)

      (3)其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

      “其中”“一些”說(shuō)明了什么?(準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐龍。)

      (4)這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。不過(guò),另一種看法是,飛行并非始于樹(shù)棲生活過(guò)程。有些科學(xué)家推測(cè),一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

      恐龍是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測(cè):始于樹(shù)棲生活過(guò)程,在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)。)

      (5)不管是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔,最終的結(jié)果是——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類,它們飛向了藍(lán)天,從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。

      (三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

      恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測(cè),他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段。

      三、拓展延伸

      1.學(xué)了本文后,你有什么感受?

      2.科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究,讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程,但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程,還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)點(diǎn)什么?

      四、布置作業(yè)

      1.向家長(zhǎng)介紹恐龍變成鳥(niǎo)兒、飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      2.小練筆:用對(duì)比的方法寫出事物的不同特點(diǎn)。

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。

      3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。

      4、背誦感興趣的部分。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      2、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí),培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、掛圖展示,激趣導(dǎo)入

      二、板書(shū)課題、解題

      飛向藍(lán)天的恐龍

      三、聽(tīng)課文錄音帶,自學(xué)生字詞

      1、聽(tīng)課文錄音,整體感知課文。

      2、自學(xué)生字詞:

      ⑴ 認(rèn)讀字:

      鈍 凌。

      ⑵ 書(shū)寫字:

      恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

      ⑶ 新詞:

      遲鈍:反應(yīng)慢,不靈敏。

      五彩斑斕:燦爛多彩。

      凌空翱翔:在空中回旋的飛。

      后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。

      四、自由朗讀課文,感悟課文結(jié)構(gòu)

      第一部分(第1、2自然段):寫大量的化石顯示,鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。

      第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

      第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。

      五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定自己喜歡的段落

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、檢查生字的掌握情況。

      2、發(fā)表你對(duì)課文的理解。

      二、深入分析,理解全文

      采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文:

      1、指名學(xué)生朗讀課文第一部分,探究第一部分內(nèi)容:

      ⑴ “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思?

      (好像、仿佛的意思)

      ⑵ 這一段怎樣引出觀點(diǎn)的?

      (把恐龍與鳥(niǎo)類作比較)

      ⑶ 老師問(wèn):

      科學(xué)家們?cè)谶@一部分中提出了什么樣的假說(shuō)?

      (鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)

      ⑷ 老師問(wèn):

      科學(xué)家為什么欣喜若狂?

      (因?yàn)榭梢宰C明鳥(niǎo)類是由古代的`恐龍演變而來(lái)的。)

      ⑸ 學(xué)生討論:

      遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

      “點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢?

      2、指名朗讀課文第二部分,師生共同探究這一部分:

      這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程。

      (教學(xué)這一部分必須注意:恐龍進(jìn)化經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代;并不是所有恐龍都在向鳥(niǎo)兒進(jìn)化;有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 )

      3、學(xué)習(xí)第三部分,質(zhì)疑、探究:

      老師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話飽含的信息?

      學(xué)生回答,教師指正。

      三、反饋全文,學(xué)生質(zhì)疑

      1、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍是如何飛向藍(lán)天的?

      2、質(zhì)疑并解答,學(xué)生交流、討論,教師釋疑。

      四、總結(jié)全文

      課文假想了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程,作者說(shuō)明簡(jiǎn)潔、意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們?cè)诖藛⒌舷拢瑢⑺季w放飛藍(lán)天,去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘,為人類作出自己的貢獻(xiàn)。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      飛向藍(lán)天的恐龍

      兩億三千萬(wàn)年前……數(shù)千萬(wàn)年后……許許多多年后……億萬(wàn)年前

      第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      【教材分析】

      這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天,變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

      3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

      【設(shè)計(jì)思路】

      新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時(shí)為了突破教學(xué)重難點(diǎn),我抓住了重點(diǎn)段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍(lán)天的,以及作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn),再采用多種形式的朗讀加深體會(huì),然后再讓學(xué)習(xí)通過(guò)圖片直觀感受課文敘述的條理性,最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō),達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ)言的目的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料,并利用課間組織學(xué)生交流,以擴(kuò)展知識(shí),開(kāi)闊視野。

      2、《與龍同行》DVD光碟。

      3、課前分好小組,推薦組長(zhǎng),打印好表格。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      播放DVD《與龍同行》中時(shí)空轉(zhuǎn)換畫(huà)面,師解說(shuō):恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道,去訪問(wèn)中生代的地球,看看這一演化過(guò)程呢!

      二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

      1、整體感知:

      生自由朗讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么?(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家庭),指名答。

      2、填寫表格:

      ⑴ 屏顯表格:

      根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句,并填在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說(shuō)明的方法?

      恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

      恐龍的龐大家庭

      時(shí)間順序

      繁衍生息的情況

      它們的特點(diǎn)

      作者說(shuō)明的方法

      兩億三千萬(wàn)年前

      第一種恐龍

      數(shù)千萬(wàn)年后

      形態(tài)各異的.

      龐大家族

      (其中的)

      獵食性恐龍

      ⑵ 生默讀課文,根據(jù)提示自主學(xué)習(xí),先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達(dá)的方法。

      3、合作填表(抓住關(guān)鍵詞句簡(jiǎn)要地填寫):

      ⑴ 要求:

      小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫,一人負(fù)責(zé)匯報(bào),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

      ⑵ 教師在巡視中詢問(wèn)指導(dǎo)。

      ⑶ 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組。

      4、全班交流:

      先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào),其他組補(bǔ)充。在匯報(bào)的過(guò)程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和表達(dá)方法,并指導(dǎo)朗讀。

      ⑴ 第一種恐龍的特點(diǎn)──作者說(shuō)明的方法──指名讀部分課文。

      ⑵ 形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)──作者說(shuō)明的方法──男女生對(duì)比讀這部分課文。

      ⑶ 獵食性恐龍的特點(diǎn)──作者說(shuō)明的方法──生齊讀這部分課文。

      ⑷ 師評(píng)價(jià)小結(jié):

      只有團(tuán)結(jié)合作,才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      5、直觀感受:

      師:作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離,現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種類型的恐龍吧!

      師大屏幕投影,按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片,并抓住要點(diǎn)進(jìn)一步介紹。

      6、學(xué)生復(fù)述:

      師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?讓我們來(lái)根據(jù)課文展開(kāi)豐富、合理的現(xiàn)象,再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。

      指名說(shuō)。

      7、體會(huì)表達(dá)特點(diǎn):

      ⑴ 師設(shè)問(wèn):

      同學(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥(niǎo)類?這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢?

      指名說(shuō)。

      生齊讀課前板書(shū):

      在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

      ⑵ 師:從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

      指名答。

      三、總結(jié)全文,激發(fā)探索精神

      師:億萬(wàn)年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥(niǎo)類家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程,你認(rèn)為有沒(méi)有這種可能?說(shuō)說(shuō)你的想法。

      指名答。

      師總結(jié):同學(xué)們對(duì)未來(lái)寄予了厚望,你們說(shuō)得好,隨著越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn),給科學(xué)家的研究提供了幫助,他們不斷探索,通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段,現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)面、演化的過(guò)程、滅絕的原因。讓我們一起走進(jìn)恐龍世界去感受科技的魅力吧。

      播放DVD《與龍同行》片斷。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      31、飛向藍(lán)天的恐龍

      在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

      3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      【課時(shí)安排】

      3課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、交流資料,激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

      聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

      二、讀課題質(zhì)疑

      1、齊讀課題。

      2、質(zhì)疑:

      ⑴預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

      ⑵產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

      3、初步釋疑:

      ⑴通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。

      (給一定的時(shí)間讀書(shū))

      ⑵范讀、生邊聽(tīng)邊想。

      ⑶分別抽說(shuō):

      說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)。

      遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

      ⑷過(guò)渡:

      這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

      三、學(xué)生字新詞

      1、出示小黑板生字新詞。

      2、提自學(xué)要求:

      學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

      互幫:

      不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

      3、分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意:

      凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

      遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見(jiàn)圖或形)。

      不僅……而且:結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)。

      敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

      4、讀生字新詞:

      抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

      三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的`演化過(guò)程是怎樣的:

      方法:

      ⑴先自己讀。

      ⑵再討論。

      ⑶匯報(bào):

      ①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

      ②數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

      ③其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

      ④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

      四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

      五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

      第二課時(shí)

      一、引入

      上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

      二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程

      1、讀p151第2題:

      恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說(shuō)。

      2、弄清共幾句:

      ⑴先讀書(shū),用序號(hào)標(biāo)出。

      ⑵抽說(shuō),出錯(cuò)教師點(diǎn)撥:

      這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族:冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。

      3、閱讀、理解:

      ⑴自由讀文,說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。

      (介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)

      ⑵想一想:

      作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?

      4、想想作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

      5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

      中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬(wàn)年至6千5百萬(wàn)年,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右,又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí),在陸地上有恐龍,海中有蛇頸龍,空中有翼龍。

      化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

      6、再讀課文,加深理解:

      ⑴引讀。

      ⑵齊讀。

      三、感悟

      學(xué)了本文后,你有些什么感受?

      以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?

      討論、抽說(shuō)。

      科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物……

      四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

      1、自讀理解,并小聲說(shuō)說(shuō)。

      2、小組討論:

      說(shuō)出自己的理由。

      3、抽說(shuō):

      (恐龍種類多,演化成多鳥(niǎo)類是其中的一部分,所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。)

      4、同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話,寫作時(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

      5、找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

      五、作業(yè)

      完成作業(yè)本上相關(guān)內(nèi)容理解性的作業(yè)。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

      用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

      ⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

      ⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

      2、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      3、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

      二、交流搜集的信息

      三、補(bǔ)充資料

      當(dāng)你走過(guò)商店櫥窗,你會(huì)不會(huì)因?yàn)樘卮筇?hào)的樂(lè)瓶或嬌小的卡通布偶娃娃而感到新奇或好奇不已?那你想不想知道最小的恐龍是什么龍?而什么龍又最長(zhǎng)、最大呢?

      1、最小型的恐龍:

      現(xiàn)今所知的恐龍類型中,最小要算是細(xì)顎龍類,不過(guò)雞大小的恐龍。有些種類體長(zhǎng)僅約一米四十公分;有些則僅僅七十公分!雖然它比雞體型稍大,但包括長(zhǎng)尾巴在內(nèi)有些恐龍或許比細(xì)顎龍還小,但那僅是從零星的化石中所得,如躍足龍,像貓一樣大小,有銳爪的肉食性動(dòng)物。較細(xì)顎龍與躍足龍要小的,是一些恐龍的幼體:鸚鵡嘴龍的幼體僅僅二十五公分體長(zhǎng),而最近剛孵出原蜥腳類僅僅二十公分長(zhǎng),不比知更鳥(niǎo)大多少。在阿根廷,1979年發(fā)掘出一種稱為鼠龍的原蜥腳類,大約比老鼠大一些而已!有一個(gè)古生物學(xué)家猜想成體可達(dá)六公尺長(zhǎng)。但是在真正鼠龍的成體發(fā)掘到之前,那都僅僅是臆測(cè)而已!

      2、最丑陋的恐龍:

      我認(rèn)為腫頭龍,是那些很丑的恐龍中最難看的。腫頭龍屬于那一類凸出頂部的恐龍,它的頭骨覆以圓弧形的骨板大約有二十三公分厚,圍繞著這個(gè)凸起,在很平滑的小丘周圍飾以成行成列的小瘤和小棘,很像腫瘤一般,它的前緣看起來(lái)像是被某種不堪言語(yǔ)的骨頭疾病所折磨,它的鼻子,也是布滿瘤狀凸起,棘狀刺。這些圍繞的瘤刺和棘狀刺物使得腦袋的凸出部份看來(lái)像是剃頭過(guò)了。和腫頭龍相比較,次丑的家伙可能是厚鼻龍了。它也是角龍類,在鼻子上方具有短而凸起的飾物,看起來(lái)像是鋸剩下來(lái)的樹(shù)干留在頭骨上。

      3、最長(zhǎng)的恐龍:

      重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長(zhǎng)度。然而可能,暫時(shí)昵稱為超龍與巨龍的兩類,若全部骨架發(fā)掘出來(lái)會(huì)更長(zhǎng)。這兩類初步推測(cè)分別長(zhǎng)度為:超十到三十五公尺。

      4、最重的恐龍:

      腕龍與南極龍兩者估算都在六十三到七十二公噸之間(70~80噸)但是南極龍可能比較瘦一些,但沒(méi)有人確切知道。

      5、最寬的恐龍:

      甲龍,在恐龍世界中的爬行的坦克車,甲龍大約五公尺寬,雖然它的體長(zhǎng)不超過(guò)十公尺。

      6、最早出現(xiàn)的恐龍:

      現(xiàn)在所知最早的恐龍為兩足行走肉食類,命名為南十字龍。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)中期,體長(zhǎng)約一尺公五十公分,體重可能達(dá)到三十公斤。

      四、相關(guān)恐龍知識(shí)的口語(yǔ)交際練習(xí)

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生詞。正確讀寫“恐龍、兇猛、輕盈、敏捷、毫不相干、形態(tài)各異、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

      3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

      2、難點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      四、課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入:

      1、PPT出示恐龍圖片

      2、同學(xué)們,看,今天老師把誰(shuí)請(qǐng)到了我們的課堂?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種生物的了解?是通過(guò)什么方式了解的?

      預(yù)設(shè):

      你研學(xué)旅行時(shí)參觀了王屋山國(guó)家地質(zhì)公園博物館,看到恐龍塑像。研學(xué)旅行,讓你受益匪淺。

      你看了動(dòng)畫(huà)片《恐龍世界》,了解了恐龍掌控地球達(dá)1億6千萬(wàn)年之久。你很會(huì)學(xué)習(xí)呀!

      你給大家推薦的是《DK兒童恐龍百科全書(shū)》,好!書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。你進(jìn)步非常大!

      3、提問(wèn):有誰(shuí)知道恐龍名字的來(lái)歷?老師出示資料,簡(jiǎn)介。

      英國(guó)古生物學(xué)家理查德。歐文(1804—1892),研究化石,發(fā)現(xiàn)其中的禽龍,巨齒龍和林龍,體形巨大,腿呈柱狀,只是行走時(shí)腹部貼著地面,一副匍匐前進(jìn)的樣子,于是,就給它們?nèi)×艘粋(gè)新名字,dinosaur英[dans]“恐怖的蜥蜴”。我國(guó)科學(xué)家則把它簡(jiǎn)捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來(lái)寫出它的名字。

      4、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是31課,題目是?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?我從你的朗讀出聽(tīng)出了疑問(wèn);我從他的朗讀中聽(tīng)出了驚奇。究竟是怎么回事?讓我們一起走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)吧!

      二、檢查自學(xué)

      1、PPT出示兩組詞語(yǔ):

      輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子

      笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常

      2、談話:這首課文中的兩組詞語(yǔ),請(qǐng)大家自由讀一讀,邊讀邊想象畫(huà)面。

      3、指名讀,全班交流。讀了第一組詞語(yǔ),你腦海中出現(xiàn)了哪類生物?讀了第二組詞語(yǔ)呢?

      4、一個(gè)天上,一個(gè)地上,看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢?

      三、概括全文

      1、“沒(méi)有大膽的猜測(cè),就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”偉大的科學(xué)家牛頓這樣說(shuō)。科學(xué)家研究了大量的`化石,猜出了什么結(jié)論呢?

      2、自由讀課文,找找科學(xué)家做出了什么推測(cè),把結(jié)論畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。

      科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量研究,得出的結(jié)論是:

      3、幻燈片出示中心句和比較句,體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確性。

      在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

      在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過(guò)演化,變成了鳥(niǎo)兒。

      四、學(xué)習(xí)復(fù)述

      (一)整體感知

      1、談話:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè),穿越時(shí)空隧道,去訪問(wèn)中生代的地球,看看恐龍的演化過(guò)程吧!

      2、聽(tīng)課文朗讀。

      3、會(huì)讀書(shū)的孩子,能把長(zhǎng)的讀短了。請(qǐng)同學(xué)們用心去讀讀課文的第四自然段,讀好后想一想這一自然段講了些什么?

      4、全班交流。

      (二)填寫表格

      1、小組合作

      略

      2、質(zhì)疑問(wèn)難。

      (三)學(xué)習(xí)復(fù)述

      1、復(fù)述第一種恐龍。

      談話;第一種恐龍,大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前,離我們太久遠(yuǎn),聽(tīng)了他的復(fù)述,你能想象出它的樣子嗎?怎么想出來(lái)的?(學(xué)習(xí)作比較介紹事物)

      2、復(fù)述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。

      這一句好長(zhǎng)呀!哪些詞語(yǔ)讓你感受到恐龍家族是龐大的,恐龍家族形態(tài)各異?(分類別 作比較)

      練習(xí)表達(dá):假如你是這龐大家族中的一員,該如何進(jìn)行自我介紹呢?請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)。

      3、復(fù)述一些獵食性恐龍的形體變化。

      提問(wèn):龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎?讓我們把第四段中描寫獵食性恐龍的句子反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)他們的形體發(fā)生了什么變化?看圖說(shuō)一說(shuō)。

      4、復(fù)述恐龍學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程

      談話:外形像鳥(niǎo),不一定能飛上藍(lán)天。只有具備飛翔的本領(lǐng),才是真正的鳥(niǎo)類。恐龍是怎樣具備飛翔能力,科學(xué)家做出了幾種推測(cè)?同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。用自己的話邊說(shuō)邊表演。

      5、同學(xué)們,看著表格,用自己的話再說(shuō)一說(shuō),科學(xué)家是怎樣推測(cè)恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程的。

      五、課堂小結(jié)

      1、恐龍飛向藍(lán)天,好一個(gè)漫長(zhǎng)的、奇妙的過(guò)程!你通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲呢?

      2、據(jù)老師了解,到目前為止,恐龍是如何演變成鳥(niǎo)兒的這一歷史進(jìn)程,還不能重現(xiàn)在我們面前,但全世界的科學(xué)家仍在不斷的努力,希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。如果你們也熱愛(ài)科學(xué),好好學(xué)習(xí),說(shuō)不定到時(shí)實(shí)現(xiàn)這一愿望的就有我們四年級(jí)的學(xué)生,老師期待著……

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的`興趣,使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。

      2、初步感知課文內(nèi)容。

      3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。

      4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

      教具準(zhǔn)備:

      課文課件、生字卡片、恐龍模型。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、老師談話導(dǎo)入課題。

      二、揭題、板題、讀題。(課件)

      三、初步感知課文內(nèi)容。

      1、老師讀第1節(jié)。

      2、分組讀第2-5節(jié)。

      3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。

      四、教學(xué)生字

      1、卡片教學(xué)生字(拼讀、組詞、部分說(shuō)句子)

      2、認(rèn)讀生字(課件)

      五、簡(jiǎn)介作者

      1、簡(jiǎn)介作者。

      2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)(四字詞語(yǔ))

      六、詞語(yǔ)教學(xué)(重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻)

      七、教學(xué)第1節(jié)。

      1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。

      2、對(duì)比朗讀。

      (男生讀說(shuō)到恐龍——馬門溪龍;女生讀談起鳥(niǎo)類——孔雀。)(師板書(shū):恐龍——鳥(niǎo)類)

      3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門溪龍。(課件、恐龍模型)

      4、提出本文的觀點(diǎn)。

      (老師讀、學(xué)生讀)(課件展示)

      八、課堂“點(diǎn)睛”。

      1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))

      2、送恐龍模型。(劍龍)

      3、結(jié)束語(yǔ)。

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;

      2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō);

      3.能正確、流利地朗讀課文;

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.教師準(zhǔn)備課件:書(shū)上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程段落(其中,嶄新的生活天地),小黑板。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

      第一課時(shí)

      一、課件出示書(shū)上恐龍圖,引入課題

      以前,同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

      二、讀課題質(zhì)疑

      1.齊讀課題

      2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

      3.初步釋疑

      ①通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))

      ②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

      ③分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō))

      遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

      ④過(guò)渡:這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

      三、學(xué)生字新詞

      1.出示小黑板生字新詞。

      2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

      3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

      凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

      遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見(jiàn)圖或形)

      不僅而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

      敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

      4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

      四、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)

      1.自讀課文,句出不懂的詞。

      2.自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

      五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

      親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

      后裔:已經(jīng)死去的`人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

      欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。

      演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。

      繁衍:逐漸增多

      鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

      毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

      五、自讀自悟第一、二自然段

      1.先說(shuō)方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

      2.自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

      3.小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說(shuō)出理由)。

      4.抽說(shuō),有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

      六、讀全文

      第二課時(shí)

      一、引入

      上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

      二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程

      (一)讀P151第2題:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說(shuō)。

      (二)弄清共幾句

      ①先讀書(shū),用序號(hào)標(biāo)出。

      ②抽說(shuō),出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如龐大家族:冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。)

      (三)閱讀、理解

      1.默讀想象,教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書(shū)時(shí)間)

      2.教師讀,全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

      3.先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō),教師巡視引導(dǎo)。

      4.小組討論(要求:逐句討論,每句意思。每人都說(shuō),不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)教師巡視引導(dǎo)。

      5.抽說(shuō),有不同意見(jiàn),師生再談、再說(shuō)。(板收)

      兩億三千萬(wàn)年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼拍打,體表長(zhǎng)出了羽毛,沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存,在樹(shù)上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類,飛向藍(lán)天了。

      6.再讀課文,加深理解。

      a、引讀;

      b、齊讀。

      三、感悟

      學(xué)了本文后,你有些什么感受?

      以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?(討論、抽說(shuō))

      科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物。

      四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

      1.自讀理解,并小聲說(shuō)說(shuō);

      2.小組討論(說(shuō)出自己的理由)

      3.抽說(shuō)(恐龍種類多,演化成多鳥(niǎo)類是其中的一部分,所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,所以用溫長(zhǎng)的演化很準(zhǔn)確。)

      4.同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話,寫作時(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

      5.找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

      五、拓展

      交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

      六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程,下節(jié)課交流

      第三課時(shí)

      一、交流搜集的信息

      二、學(xué)寫田字格字

      1.自己觀察田字格的字:

      1)、寫時(shí)注意什么地方;

      2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

      2.討論以上兩個(gè)問(wèn)題

      3.抽說(shuō)、補(bǔ)充

      4.?dāng)U詞

      5.書(shū)寫

      三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

      《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂,形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

      3.練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備

      1.教學(xué)掛圖或光盤。

      2.收集有關(guān)恐龍的資料。

      教學(xué)過(guò)程

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.出示各種恐龍和各種鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。根據(jù)資料說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

      今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文,它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。

      (讀課后《資料袋》板書(shū)課題飛向藍(lán)天的恐龍)

      2.看到這個(gè)題目,你想到了什么問(wèn)題?

      (教學(xué)意圖:通過(guò)圖片引發(fā)學(xué)生的興趣,了解學(xué)生已有的認(rèn)知。)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      自由讀課文,邊讀邊圈畫(huà)生字詞語(yǔ)。

      1.讀詞語(yǔ)比賽(讀卡片)

      2.猜詞語(yǔ)比賽(出示宇屏)

      顏色多,燦爛多彩——五彩斑斕

      在空中回旋地飛——翱翔

      高高地在天空中或高升到天空中——凌空

      動(dòng)作迅速而靈敏——敏捷

      說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分——點(diǎn)睛之筆

      3.根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)

      放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ)。

      如:(恐龍的)笨重、遲鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

      (教學(xué)意圖:各種形式的練習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生情趣。并達(dá)到真正的掌握的程度。)

      三、精讀課文,感知理解

      學(xué)習(xí)第一段。

      a.自己輕聲讀這部分,然后小組分工讀這一段。(提示)

      三分法:介紹恐龍的句子四分法:介紹恐龍的句子

      介紹鳥(niǎo)類的句子介紹鳥(niǎo)類的句子

      介紹它們之間的關(guān)系提示語(yǔ)

      結(jié)論

      b.討論:這部分內(nèi)容告訴我們一個(gè)什么重要信息?

      出示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

      讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些語(yǔ)言表達(dá)十分準(zhǔn)確。

      課文中提到“二者似乎毫不相干”,“二者”指的是什么?

      到底它們相干不相干呢?繼續(xù)讀書(shū)找出答案吧!

      (教學(xué)意圖:以讀帶講,讀中找出精彩的內(nèi)容進(jìn)行分析。明白作者用詞的巧妙。)

      四、作業(yè):抄寫生字、字詞。

      第二課時(shí)

      一、深入讀書(shū),分段感悟

      1.學(xué)習(xí)第二段

      a.讀文思考。用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍與鳥(niǎo)類有什么相似之處?

      (二者骨骼結(jié)構(gòu)相似;恐龍化石有羽毛的印痕。)

      b.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

      出示文字屏(齊讀)

      遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

      c.“畫(huà)卷”“點(diǎn)睛”各指什么?(教學(xué)意圖:明白詞語(yǔ)在句子中的意思。)

      d.齊讀第二段。

      2.學(xué)習(xí)第三、四段

      a.輕聲稱讀這一部分,然后概括主要內(nèi)容。(在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的語(yǔ)言能做到精煉準(zhǔn)確。)

      b.劃出自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句讀一讀,準(zhǔn)備交流。

      (在內(nèi)容句式、對(duì)比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述)

      c.指名讀第四段,判斷下面說(shuō)法是否正確。

      A、兩億三千萬(wàn)前的恐龍都逐漸變成了鳥(niǎo)類。

      B、這樣一個(gè)演變過(guò)程是漫長(zhǎng)的。

      如果將A、B兩句話的意思合起來(lái),說(shuō)說(shuō)怎樣敘述才準(zhǔn)確。

      (教學(xué)意圖:學(xué)習(xí)作者的寫法,句式練習(xí)提高能力。)

      二、深入讀書(shū),合作學(xué)習(xí)

      1.找出表現(xiàn)恐龍家族龐大,形態(tài)各異的語(yǔ)句讀一讀。

      2.合作填寫下列表格。

      恐龍的'龐大家族

      繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

      第一代恐龍大小似狗,形態(tài)如鴕鳥(niǎo)

      繁衍生息的龐大家族有的兩足奔跑,從生活習(xí)性上

      有的四足行走;

      有的身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,從身體形態(tài)上

      有的身材小巧,體重不足幾公斤:

      有的兇猛異常,茹毛飲血,從性情上

      有的溫順可愛(ài),以植物為食。

      (其中的)獵食性恐龍身體漸小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類;從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上

      骨骼中空,身體輕盈;

      腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;

      前肢漸長(zhǎng),像羽翼,會(huì)拍打;

      體表長(zhǎng)出羽毛,去掉鱗片或鱗甲。

      轉(zhuǎn)移樹(shù)上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力。

      說(shuō)明:此表格中的內(nèi)容,教師可給出一部分,其余的由學(xué)生合作完成。

      a、參考填寫內(nèi)容,有條理地說(shuō)—說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程(加上自己的想象)。

      b.課文中還有哪些語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,找一找,讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(教學(xué)意圖:整體感知理解課文內(nèi)容。)

      c.齊讀最后一段。

      d.選擇感興趣的部分背下來(lái)。

      三、作業(yè)

      把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

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