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八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計1
知識目標：
1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
能力目標：
學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
教育目標：
培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點難點：
感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法：
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的？為什麼？（因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。）那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的'？
二、整體感知。
1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的？這行職業(yè)有何特點？
（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）
1）信客信客就在一個信字——誠信無私
2）終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨
3）收入微薄，生活貧窮——待人寬容
4）最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼？）
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
（學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。）
3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？
險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）
5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折？
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話？
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
（這道題開放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。）
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色？
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。
《背影》：樸素平實。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
三、作業(yè)。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，正如一則廣告語所說的：“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利，手機短信相互祝福已悄然成為一種時尚。提及20世紀初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事。“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。”讓我們在故事中去認識信客，體會他們的苦澀人生吧！
二、閱讀感知
1、作者及及背景介紹：（課件演示）
2、師生共同朗讀課文：
A：師出示目標（課件演示）；生根據(jù)師出示的目標，結(jié)合自己的實際，有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標。
B：生說一說對課文的感受（可以是知識與能力方面的，可以是過程與方法方面的.，可以是情感與價值觀方面的）。
C：誰愿意起來說一說本文中自己不認識的字，不理解的詞呢？
三、合作探究
A：學(xué)生選讀課文某一段或幾段。
（1）針對所讀的段落設(shè)計1、2個問題并思考。
（2）對于學(xué)生提出的問題進行典型的收集，并篩選出有價值的問題，請同學(xué)相互答或師點撥。（板書問題）
（3）同桌討論相互提出的問題（師或生沒有解決的問題）
B：師提出問題，生思考并回答。
（1）作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？
（2）作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？
四、專項探究。
（語言特色的了解）
A：學(xué)生跳讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，用下列的句式簡要說出它的美感。
我認為：……這個句子美，是因為……
B：學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。
C：教師小結(jié)本文的語言特色。（質(zhì)樸典雅，精辟暢達）
五、整合創(chuàng)新
學(xué)生用如下句式說一說信客的形象：（師板書）
我認為信客是……的人，從文章……可以看出，我想對文中的信客說：……
六、活動與探究：
課后第三題：為墓碑寫一段話。
八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、了解作者及其作品。
2、了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。
3、學(xué)會抓住具體事例分析概括人物的方法。
4、從單元整體感知人間真性情。
教學(xué)重點：
從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。
教學(xué)方法：
1、自讀點撥。
2、誦讀品味。
3、感悟法。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。
二、作者簡介、字詞
三、整體感知
1、信客是一種什么職業(yè)？
用簡潔語言概括
2、信客的職業(yè)道德是什么？
突出重點
3、與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？
四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物
我認為信客是一個的'人，從文章——可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。
從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？
1、怎樣分析人物。
記住一定要聯(lián)系具體事例。
2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。
3、積累了作文素材。
五、回顧、感悟
同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。
八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計4
【知識目標】
１、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
２、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
【能力目標】
學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
【教育目標】
１、從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。
２、培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
【重點難點】
１、感受本文的語言。抓取人物的品格。
２、理解文章思想內(nèi)容，揣摩品味語言。
３、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
４、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)媒體】
投影儀、錄音機。
一、導(dǎo)入
教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業(yè)？
學(xué)生回答：律師，醫(yī)生，外交官等。
教師：看來大家都有著遠大的志向，我們的社會也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人，但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運轉(zhuǎn)，社會還需要一些普通的職業(yè)者，他們又是什么職業(yè)人呢？
學(xué)生：送奶工人，公交車司機，農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等。
教師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動者的事跡，他的名字叫信客，今天就讓我們走進余秋雨的《信客》。
二、整體感知
１、大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什么的？信客的工作留給你最大的印象是什么？
學(xué)生：苦。
２、這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？
⑴總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。
⑵信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。
⑶信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。
⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
３、你喜歡信客嗎？為什么？
（提示本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡，通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征，分析人物的方法。）
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
４、作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的`事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
５、在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎？請舉一兩例，并談一談我們應(yīng)該如何對待他們。
６、可是為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？
寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
７、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
８、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
９、說說你劃出的精彩語句，并作簡要分析
三、拓展
誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實社會中，再市場經(jīng)濟的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？
四、布置作業(yè)
１、把課后詞語加意思、造句寫一遍。
２、把墓志銘整理在本子上。
八年級上冊《信客》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)設(shè)計：
執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標準要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平設(shè)計出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點，制定教學(xué)目標，然后鎖定教學(xué)目標，以問題項目形式設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單：
自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：
朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題
1、概括文章每個部分的內(nèi)容。
2、請用三個詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>
3、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的`為人。
4、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？
四個任務(wù)，前一個是后一個問題基礎(chǔ)，后一個又是前一個問題發(fā)展，整個問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑、目標檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，可謂是脈絡(luò)清晰，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實際教學(xué)中。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點
二、課堂教學(xué)目標達成情況：
課堂教學(xué)目標是教學(xué)出發(fā)點和歸宿，它的合理制定和有效達成，是衡量課堂效果重要指標。本課孫老師制定教學(xué)目標為：
1、抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。
2、了解信客的事跡，體會信客的為人。
3、感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：
目標設(shè)定較為具體、全面、適當、體現(xiàn)學(xué)科特點、符合學(xué)生認知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標達成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標，用模糊數(shù)學(xué)觀點刻畫實現(xiàn)率70%。
三、關(guān)于教學(xué)策略選擇
孫老師選擇：“目標定向——自主學(xué)習(xí)———合作學(xué)習(xí)——釋疑解惑——目標檢測——總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機整合，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。
四、關(guān)于教師表現(xiàn)：
一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化，整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學(xué)生效果并不理想。
五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：
可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。
六、關(guān)于教學(xué)策略有效性
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時效性不高。
七、亮點：
1、課導(dǎo)入也算精彩
2、注重雙基字、詞鞏固比較好。
3、較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。
4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計比較好，時間分配合理。
八、建議改進地方
1、教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。
2、學(xué)生回答問題，只能說出答案，而不能說出推斷理由，偏離文本。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng)，例如回答問題精神頭不足，自信心不強等。
4、關(guān)于教學(xué)策略實效性不強。例如學(xué)生如何展示。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少。
5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價語言。
九、關(guān)于課堂設(shè)計兩個問題
1、為什么不設(shè)計成頒獎詞，而設(shè)計墓志銘。
2、一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。
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