《鐘面的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-31 11:33:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《鐘面的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《鐘面的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《鐘面的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《鐘面的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)內(nèi)容】

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊“認(rèn)識鐘面”。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘面上有1~12這12個數(shù),認(rèn)識分針和時(shí)針,知道分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生動手操作和語言表述,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和抽象概括能力。

      3、情感目標(biāo):教育學(xué)生珍惜時(shí)間,培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣,使他們意識到生活中處處有數(shù)學(xué),而且很簡單、很有趣,使他們愿意學(xué)數(shù)學(xué)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、認(rèn)識鐘面,會區(qū)分時(shí)針和分針。

      2、知道分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      知道分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、引入

      1、激情引趣。

      猜一猜:(電腦演示)“大家好,我叫小明。今天我想先為大家猜個謎語,看看你們誰最聰明。”

      “我有一個好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走,叫我按時(shí)學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。”(謎底:鐘表)

      2、舉例說明。

      (1)觀察形狀各異的鐘表(電腦演示),請學(xué)生說一說鐘表有什么作用。

      (2)教師明確鐘表的作用。

      師生共同認(rèn)識:這些鐘表雖然大小不一,形狀不同,但是,都可以幫助人們掌握時(shí)間,安排好一天的工作、學(xué)習(xí)和休息。

      二、新授

      1、認(rèn)識鐘面。

      激發(fā)學(xué)生:大家都知道有關(guān)鐘面的哪些知識呢?學(xué)生回答。

      共同認(rèn)識:

      (1)認(rèn)知鐘面上有12個數(shù),及12個數(shù)的意義和順序。

      提出問題:鐘面上的12個數(shù)是按照什么順序排列的?排列的方向呢?

      (2)觀察時(shí)針、分針的特點(diǎn),正確建立“時(shí)針”“分針”的表象。

      提出問題:時(shí)針、分針一樣嗎?有哪些不一樣?

      指導(dǎo)學(xué)生:學(xué)生之間互相說一說時(shí)針和分針的特點(diǎn);請學(xué)生給大家介紹時(shí)針和分針的特點(diǎn)。

      2、認(rèn)識整時(shí)。

      (1)教師提出問題:“在生活中你們會看表嗎?”

      (2)課件顯示:

      教師提出問題:你們怎么知道這是3時(shí),這是5時(shí),這是8時(shí)的呢?

      學(xué)生討論。

      反饋討論結(jié)果。

      師生共同總結(jié):長長的分針指著12,短短的時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

      (3)教師提出問題:你們會撥出鐘表上的時(shí)間嗎?

      請用自己總結(jié)出來的規(guī)律,試著撥出7時(shí),并說說自己是怎樣撥的。

      (4)發(fā)散練習(xí):請學(xué)生想好一個整時(shí)刻,并撥在鐘面上。

      展示學(xué)生撥鐘表的情況,并注意認(rèn)讀10時(shí),區(qū)分12時(shí)、6時(shí)和9時(shí)。

      3、課中操《時(shí)間像小馬車》。

      4、認(rèn)讀整時(shí)。

      創(chuàng)設(shè)情境:小明的一日生活。

      課件演示:

      學(xué)生觀察情景圖,正確地認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)。

      5、教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

      教師啟發(fā)學(xué)生:小明的生活真有規(guī)律,在生活中我們也要像小明這樣安排好自己的時(shí)間,讓小鬧鐘成為我們的好幫手。

      三、技能訓(xùn)練

      1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      小明不僅平時(shí)生活有規(guī)律,周末也把生活安排得井井有條,我們一起看看星期六他都安排了哪些活動。

      (1)讀一讀:公園門口的時(shí)間牌,早上6時(shí)──晚上9時(shí)(鐘面表示形式)。

      (2)認(rèn)一認(rèn):商場門口的時(shí)間牌,早上9:00──晚上10:00。

      (3)撥一撥:圖書館門口的時(shí)間牌,早上8時(shí)──晚上8時(shí),區(qū)分兩個8時(shí)。

      教師提出問題:請你們把這兩個時(shí)間撥出來。為什么只撥一個?在鐘面上顯示的是一樣的,它們有什么不同?

      2、拓展訓(xùn)練。

      (1)動手操作:根據(jù)指令,自己畫鐘面。

      啟發(fā)學(xué)生:老師這里有幾個奇怪的鐘面,奇怪在哪兒呢?我們一起來看一看:調(diào)皮的時(shí)針不知道跑哪兒去了,請你們把它找回來畫在它應(yīng)該在的位置上。

      2時(shí)(缺時(shí)針)、11時(shí)(缺分針)、1時(shí)(缺時(shí)針和分針)。

      (2)觀察、比較:觀察不同表示形式的鐘面(實(shí)物投影),并依據(jù)規(guī)律認(rèn)讀時(shí)間。

      教師啟發(fā)學(xué)生:鐘表這個大家庭里有各式各樣的鐘,你們見過這樣的鐘面嗎?(羅馬數(shù)字、表盤上沒有數(shù)字)有誰認(rèn)識這些符號?現(xiàn)在是幾時(shí)?

      (3)估算與推理:星期日,小明準(zhǔn)備和爸爸、媽媽一起去香山看紅葉。他們早上8時(shí)從家里出發(fā),路上乘公共汽車需要兩個小時(shí),你們知道他們幾時(shí)到達(dá)目的地嗎?(電腦演示)由于不想影響第二天的學(xué)習(xí)和工作,他們準(zhǔn)備在下午4時(shí)回到家。因?yàn)橥娴煤芾哿耍瑡寢尳ㄗh打出租車回家,這樣路上只需要一個小時(shí),你們知道他們是幾時(shí)從香山返回的嗎?(電腦演示)

      3、應(yīng)用訓(xùn)練。

      電腦演示:“小朋友,看我的生活多么豐富多彩呀!你們能不能像我一樣,也為自己安排一個愉快而有意義的周末活動時(shí)間表呀?”

      《鐘面的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      《生活數(shù)學(xué)》第八冊第三單元“認(rèn)識鐘面”。

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識目標(biāo):

      1、知道鐘面上有1~12的數(shù),了解這12個數(shù)的排列順序。

      2、認(rèn)識并能正確區(qū)分時(shí)針和分針。

      二、能力目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索的意識。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。

      三、情感目標(biāo):

      1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間,培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

      2、幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中數(shù)學(xué)的知識無處不在,而且很簡單、很有趣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的`興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、區(qū)分時(shí)針和分針。

      2、了解鐘面的組成

      教學(xué)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      實(shí)物鐘表、時(shí)針、分針、圓形紙片。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      我們班的同學(xué)很愛交朋友,今天老師帶來了好多朋友,你們愿意和他們交朋友么?(出示鐘表。)你知道他們的名字么?(提問學(xué)生回答)你愿意和哪個交朋友?(讓學(xué)生挑選自己喜歡的鐘表)既然你想和你選的鐘表交朋友,就要認(rèn)真的觀察你的朋友,認(rèn)識它,這才是真正的朋友。

      二、自主學(xué)習(xí),探索新知。

      1、觀察鐘面,說出鐘面上有什么?

      教師注意引導(dǎo)學(xué)生:觀察這些鐘表盡管形狀、顏色不一樣,但他們都有一張大大的臉,這張臉叫鐘面,我們就認(rèn)真觀察這張臉。看臉上都有什么?

      教師巡視,看學(xué)生觀察的情況。指名學(xué)生說一說自己的鐘面上都有什么?

      2、這些鐘面有哪些地方相同呢?

      讓學(xué)生觀察,得出結(jié)論:都有指針和數(shù)字。

      3、研究鐘面上的指針。

      (1)找不同

      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指針,有的會有4根,教師讓學(xué)生觀察最顯眼的指針或兩顏色一樣的指針,總之根據(jù)學(xué)生指針的情況加以引導(dǎo)。

      仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針的長、短、粗、細(xì),說一說怎樣區(qū)分時(shí)針、分針。

      先提問看有沒有同學(xué)知道這兩根指針的名字?如果有學(xué)生知道,則根據(jù)學(xué)生的回答板書:時(shí)針、分針。

      如果學(xué)生回答不上來,則教師相機(jī)而動,為指針取名。

      (2)分發(fā)學(xué)具指針

      要求學(xué)生把時(shí)針涂黑色,分針涂紅色。

      4、研究鐘面上的數(shù)字。

      (1)根據(jù)老師的提示進(jìn)行觀察。

      ①鐘面上有哪些數(shù)字?

      ②12在哪里,它的對面是幾?

      5、分發(fā)學(xué)具圓形卡片,讓學(xué)生按鐘面上的數(shù)字順序把數(shù)字填寫完整。

      三、動手制作,學(xué)以致用

      制作鐘面:把填好數(shù)字的圓形卡片及涂色的指針組合成一個鐘面。

      展示制作的鐘面。

      總結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識了鐘面,知道了時(shí)針、分針。課后,請同學(xué)們給爸爸媽媽介紹一下你到朋友鐘面,下節(jié)課我們繼續(xù)了解這位朋友。

      教學(xué)反思

      作為一名教師,在教學(xué)生涯中上公開課對我們來說就是家常便飯。公開課中有得有失,有成功的喜悅,也會留下深深的遺憾。雖說已有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我卻越來越怕上公開課,也不知怎的。最近幾次的公開課,我都覺得講得不盡人意,反思自己講過的這幾節(jié)課,我覺得我一直想要突破自己,讓自己的課有一個質(zhì)的突破,可總是發(fā)力不當(dāng),課堂與自己的實(shí)際設(shè)想有一定的差距。

      就如本節(jié)課,我是這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),精心設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的教學(xué)活動。由于智障學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限,在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念,充分考慮了本班智障學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和他們可能達(dá)到的最近發(fā)展區(qū)域。

      設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):觀察生活中的鐘表,有個直觀的認(rèn)識;觀察鐘面,初步認(rèn)識鐘面;觀察指針,區(qū)分出時(shí)針、分針;觀察數(shù)字,找出規(guī)律。

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