小豆子大學問教學設計范文
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小豆子大學問教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
【知識與技能】
了解產品設計的功能與現(xiàn)代生活的緊密聯(lián)系，學習小東西，大學問的創(chuàng)新思維意識。
【過程與方法】
體驗生活中設計的樂趣，在對現(xiàn)有材料的再創(chuàng)造和改良中充分發(fā)揮想象能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)關注生活、熱愛設計、敢于創(chuàng)新的精神。
二、教學重難點
【教學重點】
能夠關注生活，了解一個好的產品設計十造型和功能的結合
【教學難點】
結合生活發(fā)揮想象，能夠充分利用創(chuàng)新思維進行設計，改善我們的生活
三、教具準備
【教具】
多媒體課件、創(chuàng)意實物
【學具】
剪刀、膠水、紙板、回形針、鐵絲等生活中的廢棄材料
四、教學過程
(一)設置游戲，導入新課
讓2名學生用自己的尺子量一下黑板的高度，結果兩人的數(shù)值會有懸殊，因為尺子較短，測量長距離的尺寸會產生誤差，但是長尺寸的尺子不方便攜帶，提問學生又什么好方法?師：用卷尺，準確快速方便攜帶。這樣的小東西，給我們的生活帶來了極大的方便。今天我們一起來了解——《小東西 大學問》。
(二)賞析作品，引導想象
出示圖片：衣鉤、吸管、拉鏈……
生活中的小物品雖然微不足道，但是卻極大的豐富和充實了我們的生活，給我們的生活帶來極大的便利，請同學們想想在你生活中還有哪些小物品呢?
師：同學們生活中還見過那些實用的小設計?(折疊衣架、牙刷桶、后跟帖)
學生踴躍回答。教師總結：折疊衣架具有使用方便、結構簡單穩(wěn)定、強度高、外觀精美、體積小、便于擺放與攜帶和使用壽命長的特點。牙刷桶是我們日常必備的用品，可以讓我們的牙刷更加衛(wèi)生，方便取拿。后跟帖的'設計為現(xiàn)代白領女性提供了極大的方便。
開展活動“摸一摸你知道”：教師準備小紙箱，請學生將伸進箱子猜測自己摸到的是什么物品?
學生踴躍參與。根據(jù)觸感猜測所模物品。(魔術貼、暖腹帖、吸管……)
魔術貼是由瑞士一名工程師發(fā)明的，一次打獵回來，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服上粘滿了蒼耳，于是他就想到了用勾子固定毛面，才有了現(xiàn)在便捷的魔術貼……
師：看了這么多生活小物品，想想它們共同的作用是什么?
學生思考回答。教師總結：物品設計是為功能服務的。
作品欣賞：包豪斯優(yōu)秀產品設計作品，體驗生活與產品設計功能的需求，隨時代的日異月新，生活產品設計功能性與美觀性具有兼顧特性。
(三)引導想象，實踐練習
作業(yè)：根據(jù)生活的需要，發(fā)揮想象設計一個即實用又美觀的產品設計作品。
學生動手實踐。教師巡視指導。
(四)展評課業(yè)，豐富聯(lián)想
以“創(chuàng)意產品推介會”的形式進行展示，鼓勵學生自愿展示作品，并充當一會“產品推銷員”，從外觀、功能和創(chuàng)意幾個方面介紹自己的產品。
同學之間互相交流點評，教師總結，肯定鼓勵學生的學習態(tài)度和學習過程，對一些學習中的問題給予更好的解決方案。
(五)小結作業(yè)，鞏固提高
師生共同總結本課所學的知識，鼓勵學生在生活中要細心觀察、大膽創(chuàng)新，人人都有參與設計的權利和天賦，站在不同的視角觀察、思考問題都可以感受到不同的創(chuàng)意樂趣。
課后在生活中發(fā)現(xiàn)并嘗試著設計制作一些美觀實用的小物件，并應用于生活。
五、板書設計
略。
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