二年級(jí)《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解詩句的含義。
2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師生共同觀察課本插圖，交流：你看見了什么？
2、導(dǎo)入新課，共同板書課題。
二、解詩題
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，理解“鋤禾”的意思。
2、結(jié)合自讀要求（讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，圈出難讀的`字），自讀古詩。
三、讀詩句
1、指名讀詩，生生評(píng)價(jià)，相機(jī)展示生字、詞語，小游戲鞏固。
2、教師范讀，注意讀出節(jié)奏。
3、帶領(lǐng)學(xué)生打停頓符號(hào)，再帶讀，體會(huì)節(jié)奏。
四、明詩意
1、學(xué)習(xí)第一二行：
1）引導(dǎo)學(xué)生將畫面與詩句聯(lián)系起來；
2）再讀詩句，想象畫面，并用朗讀表現(xiàn)；
3）聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)。
2．第三四行：
1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”你對(duì)詩中的哪些詞不太理解？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說“盤中餐”、“皆”）
幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀！）
2）指導(dǎo)朗讀：
解釋“辛”的含義，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。在此基礎(chǔ)上，引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
五、悟詩情
1、配樂讀詩：男女生賽讀，齊讀。
2、師生交流：通過這首詩，你有哪些收獲？
六、學(xué)寫生字
展示生字，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小高手，共同學(xué)習(xí)：禾、午、辛、苦。
七、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)本課收獲；
2、作業(yè)：背誦這首古詩并把它編成一個(gè)小故事，講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
古詩兩首
鋤禾
看：辛苦
想：珍惜
教學(xué)反思：
1、應(yīng)注意學(xué)生的讀音，尤其是“l(fā)和n”；
2、在引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，應(yīng)注意為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊；
3、對(duì)“古詩”的理解，低年級(jí)只要理解為“古代的詩”即可，而非“古體詩”；
4、情境教學(xué)時(shí)，音樂很重要，但何時(shí)起，何時(shí)收，更重要；
5、生字教學(xué)中，形近字的出現(xiàn)時(shí)機(jī)很重要，應(yīng)該及時(shí)。對(duì)橫比較多的字，應(yīng)提醒學(xué)生注意。另外，生字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該是講一個(gè)寫一個(gè)。選擇學(xué)習(xí)的生字時(shí)，應(yīng)注意其結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)各選一個(gè)即可；
6、識(shí)字方式應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡、心智特點(diǎn)，低年級(jí)仍然需要以游戲?yàn)橹鳌?/p>
7、導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語需精心準(zhǔn)備，課堂機(jī)智也很重要。
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