二年級(jí)《線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-01-06 13:52:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級(jí)《線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    二年級(jí)《線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較和交流等活動(dòng),感知線(xiàn)段的基本特征,初步形成正確的概念表征系統(tǒng)。

      2、使學(xué)生在折、畫(huà)等操作活動(dòng)中體會(huì)到線(xiàn)段是有長(zhǎng)有短的,完善對(duì)線(xiàn)段的認(rèn)識(shí),掌握畫(huà)線(xiàn)段的基本方法。

      3、使學(xué)生初步從“線(xiàn)段”的角度觀察生活中的物體、數(shù)學(xué)中的圖形,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活、線(xiàn)段與圖形的聯(lián)系,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):明確線(xiàn)段的'基本特征,會(huì)用直尺畫(huà)線(xiàn)段。

      教學(xué)難點(diǎn):在折折痕中感知線(xiàn)段有長(zhǎng)有短。

      教學(xué)準(zhǔn)備:毛線(xiàn)、正方形紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 回顧復(fù)習(xí),喚醒舊知

      想一想,在一年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

      出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的示意圖。

      二、 認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,感知特征

      1、 初步感知

      每個(gè)學(xué)生把準(zhǔn)備的毛線(xiàn),隨意地放在桌上,然后用手捏住它的兩端,并把它拉直。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和比較這根毛線(xiàn)拉直前后的樣子,說(shuō)說(shuō)各有什么特點(diǎn)。

      引出:把線(xiàn)拉直,兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。

      線(xiàn)段可以用(圖)表示。 引出特征:直直的,有兩個(gè)端點(diǎn)

      完成第60頁(yè)的想想做做1。

      2、形成表象

     。1)找線(xiàn)段

      說(shuō)明:直尺、課本的每條邊都可以看成線(xiàn)段。

      教師拿著直尺、課本示范著指一指,指名直直的、兩個(gè)端點(diǎn)。

      追問(wèn):還有哪些物體的邊也可以看成線(xiàn)段?

     。2)學(xué)生舉例。

      重點(diǎn)指出兩個(gè)端點(diǎn),直直的部分,用手勢(shì)表示出所說(shuō)的線(xiàn)段。

      (3)完成想想做做2。

     。4)感知線(xiàn)段有長(zhǎng)短

      把正方形紙對(duì)折,折痕也可以看成一條線(xiàn)段。教師邊折邊指出折痕,指名學(xué)生說(shuō)為什么折痕可以看成一條線(xiàn)段?

      學(xué)生照樣子折,找到折痕。

      引問(wèn):你能折出比這條線(xiàn)段長(zhǎng)的折痕嗎?比這條短的折痕呢?

      小結(jié):用同一張正方形的紙,可以折出不同長(zhǎng)短的線(xiàn)段,可見(jiàn),線(xiàn)段是有長(zhǎng)短的。

      3、 體驗(yàn)特點(diǎn)

      過(guò)渡:我們可以吧物體的邊看成線(xiàn)段,也可以用紙折出線(xiàn)段,那你能畫(huà)出線(xiàn)段嗎?準(zhǔn)備怎么畫(huà)?

      指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么畫(huà)線(xiàn)段?

      【通過(guò)討論,進(jìn)一步明確線(xiàn)段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)的,有長(zhǎng)短的,因而我們畫(huà)出的線(xiàn)段也應(yīng)該是直直的。有兩個(gè)端點(diǎn)的,沿著物體直的邊畫(huà)線(xiàn)段,比較方便!

      引出:可以沿著直尺的邊畫(huà)線(xiàn)段。(直尺的邊是直的)

      學(xué)生嘗試用直尺畫(huà)線(xiàn)段。說(shuō)說(shuō)在用直尺畫(huà)線(xiàn)段時(shí)要注意些什么?

      教師范畫(huà)線(xiàn)段,學(xué)生再次用直尺畫(huà)線(xiàn)段。

      三、 鞏固練習(xí),深化認(rèn)識(shí)

      1、完成想想做做3(兩個(gè)點(diǎn))

      用直尺把下面的兩個(gè)點(diǎn)連成一條線(xiàn)段。

      明確:連接兩點(diǎn)可以畫(huà)一條線(xiàn)段。

      2、完成想想做做4(三個(gè)點(diǎn))

      在兩個(gè)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再添一個(gè)點(diǎn)。

      要求:在每?jī)蓚(gè)點(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段。

      交流:像這樣,三個(gè)點(diǎn)能畫(huà)幾條線(xiàn)段?畫(huà)出的是什么圖形?

      3、完成想想做做5(四個(gè)點(diǎn))

      在三個(gè)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再添一個(gè)點(diǎn)。

      猜測(cè):像這樣,四個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段?

      畫(huà)一畫(huà),交流并評(píng)價(jià)自己的猜測(cè)情況,明確“在每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段”的含義。

      小結(jié):像這樣,四個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)6條線(xiàn)段,畫(huà)出的是四邊形。

      4、 思考:再添一個(gè)點(diǎn),能畫(huà)幾條線(xiàn)段?形成什么圖形?先猜測(cè)再驗(yàn)證。

      四、回顧整理,內(nèi)化認(rèn)識(shí)

      回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)我們學(xué)了什么知識(shí)?我知道了什么?下課后還想做什么?

      板書(shū)設(shè)計(jì): 線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)

      直直的

      線(xiàn)段圖 有兩個(gè)端點(diǎn)

      有長(zhǎng)短的

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