高一《梨園之聲》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-04 18:33:45 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的高一《梨園之聲》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

高一《梨園之聲》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湘藝版高中一年級音樂鑒賞第五單元“梨園百花”

　　教材分析：

　　教材中關(guān)于戲曲的內(nèi)容集中在第五單元第四課“梨園百花”，這一課中關(guān)于京劇內(nèi)容一共有三個，《唱臉譜》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《迎來春色換人間》。其中《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《迎來春色換人間》一個是傳統(tǒng)京劇，一個是現(xiàn)代樣板戲。

　　設(shè)計意圖：

　　這是一節(jié)面向高中生的京劇欣賞課，在選材上須符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，又不能過于深邃、難于理解，教學(xué)方法便于操控而靈活。基于以上原則，我選擇了“京劇的唱”作為教學(xué)內(nèi)容，在了解不同行當(dāng)?shù)难莩攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受旦角流派的演唱風(fēng)格。在學(xué)生對京劇普遍缺乏了解的基礎(chǔ)上，教學(xué)方法的選擇非常關(guān)鍵，我采用了由初步聆聽到觀看感受,再到親身體驗的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)、逐步加深學(xué)生對京劇的認(rèn)識和了解。

　　教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：

　　京劇這個教學(xué)內(nèi)容雖然在小學(xué)、初中都有，但學(xué)生對京劇的了解和體驗是很有限的，所以我一開始并沒有像以往一樣讓學(xué)生觀看不同行當(dāng)?shù)难莩曨l，再說演唱特點(diǎn)，而是反過來先給出演唱特點(diǎn)和風(fēng)格再聆聽分辨，進(jìn)一步觀看視頻加深體驗，然后學(xué)唱進(jìn)行親身體驗，層層遞進(jìn)，逐步加深對京劇的中“唱”的認(rèn)識和了解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能感受不同行當(dāng)?shù)难莩攸c(diǎn)，并初步了解旦角流派的相關(guān)知識。

　　2．通過聽賞、學(xué)唱等方式感受京劇中“唱”的韻味與美感，并能有興趣、有韻味地演唱經(jīng)典片段。

　　3.在感受、體驗和表現(xiàn)京劇“唱”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣，激發(fā)其民族自豪感及傳承傳統(tǒng)文化的使命感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過模擬、感受京劇中的“唱”，體會京劇藝術(shù)中“唱”的韻味及特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對旦角不同流派藝術(shù)的演唱特點(diǎn)與風(fēng)格的把握與理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、京劇“旦角”聲腔特點(diǎn)

　　1．京劇知識回顧。

　　2．小結(jié)并導(dǎo)入教學(xué)。

　　師：在舞臺上，很多時候京劇演員是用聲音對角色進(jìn)行塑造，我們也把京劇演員習(xí)慣性稱做“唱戲的”，今天我們一起走進(jìn) 《梨園之聲》，了解一下京劇中的“唱”。 ppt-課題【梨園之聲——京劇中的唱】