《數(shù)學樂園》教學設計

    時間:2021-04-27 17:02:54 教學設計 我要投稿
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    《數(shù)學樂園》教學設計

      【教材分析】:

    《數(shù)學樂園》教學設計

      人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82、83頁《數(shù)學樂園》。

      【教學目標】:

      1.在“數(shù)學樂園”的一系列活動中,復習鞏固20以內數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固20的組成,20以內的加減法計算。

      2.在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心;

      3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念。

      【教學重點】:

      培養(yǎng)審題意識和傾聽習慣、交流能力。

      【教學難點】:

      用所學的知識以及所需的生活經驗解決簡單的實際問題。

      【教學過程】:

      一、師生聊天,揭示課題。

      同學們,你們喜歡玩游戲嗎?那今天老師就帶你們去數(shù)學樂園玩一玩。(出示課題:數(shù)學樂園)看,數(shù)學樂園里有一個數(shù)學游戲。(出示游戲圖)

      【設計意圖:通過對話,激起學生的學習興趣,引出數(shù)學樂園中的數(shù)學游戲。】

      二、讀懂規(guī)則,培養(yǎng)審題意識、傾聽能力。

      1、游戲規(guī)則的重要性的認識。

      師問:現(xiàn)在可以玩游戲嗎?為什么不可以玩?(要想玩游戲先要知道有什么游戲規(guī)則)

      游戲的規(guī)則就是怎么玩。請學生讀一讀,并和同桌說一說怎么玩這個游戲?

      【設計意圖:通過問答對話,讓學生明白游戲沒有游戲規(guī)則是不能進行游戲的,也不知道到怎么玩。】

      2、認識游戲規(guī)則。

      剛才我們讀了游戲的規(guī)則,你能告訴老師都有哪些規(guī)則?

      生分別說知道的游戲規(guī)則……

      (出示具體的游戲規(guī)則)學生一起來讀一讀這些游戲規(guī)則。

      (1)2人一組游戲。(2)猜拳決定誰能走。(3)按序號順序走。(4)走哪格答哪題,對了停在這個格,錯了后退一格。(5)再猜拳,決定誰走。(6)先到終點的人獲勝。

      【設計意圖:通過這個環(huán)節(jié),讓學生在讀學生和小精靈的對話中明白游戲規(guī)則,并讀懂游戲規(guī)則】

      三、示范游戲,指導小組合作游戲。

      1、知道怎么嗎了玩?想玩嗎?可能還有些同學還不明白怎么玩?想請一個同學來做示范。師:(投影呈現(xiàn)游戲題,有改動)

      2、示范游戲。

      游戲要先做什么?再做什么?一邊板書過程并進行游戲解決問題。

      大家都會玩了嗎?那就和同桌一起玩吧!看誰先玩到終點。遇到問題可以找老師幫忙。

      (學生2人一小組合作游戲,老師一邊巡視)

      【設計意圖:通過示范游戲,讓學生更清楚的知道游戲的玩法,少一些錯誤。】

      四、匯報情況,繼續(xù)游戲。

      1、看到大家玩得很開心,誰獲勝了,請舉手告訴老師。

      找兩名學生說說游戲答題情況。

      【設計意圖:通過讓兩個學生的答題,可以看一看學生在答題的過程中存在一些什么問題,如果沒問題就可以給同學做榜樣。】

      2、小組游戲。

      換換游戲規(guī)則,進行小組競賽,左邊3小組為紅隊,右邊3小組為黃隊,每組派一名同學猜拳進行游戲,將剩下的題答完,看哪組算對多。

      學生小組游戲。

      【設計意圖:通過再游戲,讓更多的學生進行匯報答題情況,看哪同學在數(shù)的認識中還存在哪些問題?同時讓更多的孩子更有激情的'在玩中學習,培養(yǎng)學生的更多的自信。】

      五、全課小結。

      這些游戲題中都是我們學過的數(shù)的認識的知識,找一找哪些題是計算的、數(shù)數(shù)的、比大小的……

      師一邊問一邊將卡片貼在黑板上。(計算、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾)

      【設計意圖:通過整理,將游戲中的題歸類,可以讓學生對數(shù)的認識的知識的進一步認識。】

      今天我們一邊做游戲一邊把學過的知識回憶并整理了一下。這些都是我們學過的知識,以后學習更大的數(shù)也還是從這幾個方面學習。

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