大自然的啟示教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-07 12:55:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    大自然的啟示教學(xué)設(shè)計

    大自然的啟示教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

    大自然的啟示教學(xué)設(shè)計

      1、認(rèn)識8個生字

      2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā),是教學(xué)的重點(diǎn)。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,學(xué)生搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、學(xué)習(xí)第三組課文,我們走進(jìn)了一個神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下前面學(xué)過的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》,大自然帶給我們很多啟示,今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文。

      2、(板書課題),讀題,大自然又會帶給我們哪些啟示呢?

      二、初讀課文,整體感知

      1、這是一篇略讀課文,翻看一下和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣?(是由兩篇小文章組成的)

      2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍,聯(lián)系上下文關(guān)或查字典理解詞語的意思。

      3、誰來說說難讀的詞句。

      三、了解內(nèi)容,自主探究

      1、默讀課文,想想每篇短文主要講了什么?

      2、指名說,老師歸納方法①把各部分的意思連起來②直接引用原文。

      3、再讀課文《打掃森林》,劃出感受深的句子,想想從中獲得了什么啟示,可以用一兩個詞或簡短的句子在旁邊批注。

      4、交流匯報,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句,也可以結(jié)合生活實(shí)際說說。

      5、出示重點(diǎn)句,小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的,必要時出示食物鏈。

      6、帶著自己的體會再讀這句話。

      7、小結(jié)學(xué)法:①劃出感受深的`語句寫批注,②相互交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。

      四、學(xué)法遷移,鞏固運(yùn)用

      1、用學(xué)習(xí)上一篇文章的方法默讀《人類的老師》,看看又會帶給你怎樣的啟示?

      2、小組交流,選代表發(fā)言。

      3、大自然教給我們的很多,誰還能說說這方面的例子。

      五、總結(jié)全文,延伸拓展

      1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難,人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏钠胶猓蜁獾酱笞匀坏膽土P,如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。

      2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示遠(yuǎn)不止課文上所說的這些,同學(xué)們經(jīng)常走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察,請說說你從某種動物或植物身上受到的啟示,也可以說說自己的感想。

      3、同學(xué)們都很關(guān)注大自然,熱愛大自然,想了解更多的關(guān)于大自然的奧秘嗎?推薦閱讀課外讀物。

      六、總結(jié)

      今天我們通過學(xué)習(xí)第12課,明白了人與大自然應(yīng)和諧相處,虛心地向大自然學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),有所發(fā)明創(chuàng)造,我們還知道了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法,學(xué)會了抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文,運(yùn)用到今后的閱讀中,去探索大自然更多的奧秘。

    大自然的啟示教學(xué)設(shè)計2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識8個生字。

      2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

      3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)時間:

      一課時。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法

      1.聯(lián)系引入,板書課題。

      請回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?

      2.說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

      如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),

      等等。

      二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí)

      1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

      2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。

      3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

      三、精讀研討,交流收獲

      交流的重點(diǎn)是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來,要珍視學(xué)生的`獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。

      重點(diǎn)之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如:

      “原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

      增增增

      枯枝敗葉強(qiáng)土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類

      害蟲

      吃

      捕食

      吃、咬、鉆

      灌木砍了野草鋤了

      鳥兒飛了

      害蟲逞兇

      樹林毀滅

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識8個生字。

      2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

      3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)時間:

      一課時。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法

      1.聯(lián)系引入,板書課題。

      請回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?

      2.說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

      如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),

      等等。

      二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí)

      1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

      2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。

      3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

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