愛蓮說的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-29 18:06:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

有關(guān)愛蓮說的教學(xué)設(shè)計

　　《愛蓮說》

有關(guān)愛蓮說的教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，積累文言字詞，背誦全文。

　　2.了解本文托物言志、正襯反襯的寫法。

　　3.學(xué)習(xí)蓮的高潔正直，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、反復(fù)誦讀，分析文章所展現(xiàn)的蓮花的高潔品格，理解作者的志向。

　　2、學(xué)習(xí)課文“托物言志”和襯托的寫法。

　　教學(xué)難點：

　　理解運用“菊”和“牡丹”的襯托作用。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生生成詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　教師：古代有個人一生酷愛蓮，為了能與蓮朝夕相處，他曾挖池種蓮，在池邊建亭一座，名曰賞蓮?fù)ぁ彽降子泻西攘Γ屗@樣癡迷呢?請隨老師一起走進(jìn)《愛蓮說》，板書課題。

　　2、出示目標(biāo)：

　　3、讀準(zhǔn)字音：

　　自由讀，要求：圈點不認(rèn)識的字聽范讀，要求：注意幻燈片上紅色字的讀音

　　蕃予淤泥濯清漣蔓枝褻玩鮮

　　齊讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，字正腔圓

　　4、讀懂文意

　　要求：小組合作，疏通文意

　　5、釋題：

　　作者簡介： “說”：是古代一種議論性的文體，大多是對一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，也可以借人借事或借物的'記載來論述某種道理。 “愛蓮說”：談?wù)勏矏凵彽牡览怼?文眼：愛

　　6、合作探究：

　　請找出課文中直接描寫蓮的句子朗讀指導(dǎo)，注意第一句和最后一句的節(jié)奏解釋加點字并理解句子的含義：

　　予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　再讀，讀出作者怎樣的感情？

　　出示：喜愛和贊美、崇敬之情

　　再讀此句，讀出感情，教師范讀并指導(dǎo)朗讀。

　　7、議一議

　　作者喜愛蓮，他又把蓮比作什么？什么是“君子”？強調(diào)“蓮，花之君子者也”是文心。你認(rèn)為君子應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？周敦頤筆下的蓮與君子有哪些相似之處？作者分別從什么角度寫蓮？師：花本無情，有情的是人本身，在周敦頤眼中，蓮不僅形美，更具有神美，他喜愛蓮，歌頌了像蓮一樣的君子。

　　8、談一談

　　文中還寫了哪些花？什么人喜歡它們？作者又把它們比作什么？你為為喜愛菊和牡丹的人，他們的生活態(tài)度有何不同？

　　喜歡這些花的人多嗎？出示：菊之愛，陶后鮮有聞。

　　蓮之愛，同予者何人？

　　牡丹之愛，宜乎眾矣。

　　解釋：鮮何宜眾，并翻譯這三句話指名讀這三句話，提問，這三蘊藏著作者怎樣的感情？并請你讀出這種感情。為什么要寫這兩種花？板書：

　　8.歸納中心：作者借蓮的形象抒發(fā)了怎樣的君子志向？這是一種什么表現(xiàn)手法？

　　9、試一試：請根據(jù)文章內(nèi)容、情感，寫一幅對聯(lián) 。

　　10、背一背：

　　播放學(xué)唱

　　11、總結(jié)：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)都能稱得上翩翩君子，愿你們都像蓮一樣高潔正直、胸懷磊落，志存高遠(yuǎn)，兼濟(jì)天下。

　　12、作業(yè)：仿寫《愛蓮說》：以“愛? 說”為題，寫一篇300字的小作文，點明所愛之物，所托之志。