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課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用15篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
4、交流上節(jié)課布置的`作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境渲染,啟動(dòng)情感
1、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:
老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文,整體感知
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
⑴ 你從畫(huà)面上看到了什么?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?
(圖上畫(huà)了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè))
⑵ 想象:
如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌)
⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三、精讀課文,讀中感悟
1、自由輕聲讀課文,想一想:
紫丁香為老師做了些什么?用 畫(huà)出相應(yīng)的句子。
2、小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜 ;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你 ;讓花香飄進(jìn)你 的夢(mèng)里。
3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。
4、在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰(shuí)讀得好,標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀。
良好:大聲、正確地讀
優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流,小組挑戰(zhàn)賽:
各小組推選一名學(xué)生,讀給大家聽(tīng),互評(píng)互議,以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想讀出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住沙沙、盛開(kāi)、感謝等詞語(yǔ),讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié):
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;
當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲
⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用當(dāng)時(shí),老師。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
⑶ 師小結(jié):
老師的愛(ài)雖不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎?
第五節(jié):看圖想象說(shuō)話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
8、師總結(jié):
這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──(關(guān)心、熱愛(ài)、尊重,)
四、積累背誦,加深感悟
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
1、濃:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):
一撇伸到提下面,豎提穿過(guò)撇的頭。
一捺和提遙遙對(duì),向右伸展不落地。
2、老:上下結(jié)構(gòu) 六筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):
長(zhǎng)撇斜穿別碰豎,匕在字下間距均。
3、除:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):
撇畫(huà)縮,碰到耳,捺畫(huà)伸展蓋下面。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項(xiàng)作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩(shī)句
讀 贊美老師的詩(shī)句
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí),加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
【信息資料】
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你最喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書(shū)課題) 。
(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書(shū)) 。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)
二、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)
三、朗讀
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
四、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入
“開(kāi)汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生:汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
二、精讀
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的'環(huán)節(jié)。)
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、背誦
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)
五、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開(kāi)火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě),你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
六、寫(xiě)字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形。花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對(duì)教師有更深的認(rèn)識(shí),提升對(duì)老師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際,對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的.話,并打?qū)懴聛?lái)。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)中秋小燈籠的話,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式,讓學(xué)生了解教師的辛苦,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)(20分鐘)
一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題。《一株紫丁香》
2、看圖說(shuō)話。
(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn):這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié),并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō):“唉呀,踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入:這個(gè)禮物太特別了,不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū) 上畫(huà)一畫(huà)。
2、枝葉會(huì)作伴,綠葉會(huì)唱歌,花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”,再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容,看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意,我也很喜歡,你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開(kāi)投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖,夜深了,星星都困了想睡覺(jué),這位老師還在寫(xiě)教案,你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了,我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié),語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù),我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘,最少要看完4篇。看看哪些同學(xué)能夠讀得更多。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)背景】
語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系,可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系,不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí),最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。
語(yǔ)文教材中所選取的課文,大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作,融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理,還是議論文的理中有情,都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。
因此,語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。
【教學(xué)案例】
語(yǔ)文課上,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文,當(dāng)拿到教材的時(shí)候,我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí),而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí),以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育教育。
學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候,記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給你你唱歌,幫您消除一天的疲倦。”我當(dāng)時(shí)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“孩子們,你們還記不記得林老師什么時(shí)候是‘疲倦’的呢?
同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜,我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒,周正站起來(lái)說(shuō):林老師,我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午,你本來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課,但是那天剛好美術(shù)老師外出,由您來(lái)代課,那天下午你上了四節(jié)課,而且還要管理班級(jí),我覺(jué)得那天你特別的疲倦。”
聽(tīng)到他的回答,我特別的驚訝,沒(méi)了任何言語(yǔ),有的只有紅紅的眼眶,天哪,孩子還能這么清楚得記得是哪天,當(dāng)時(shí)是怎樣的情況,著實(shí)讓我感動(dòng)不已。
接著,又有同學(xué)發(fā)言了,“老師,您每天第一個(gè)到教室,也是最后一個(gè)離開(kāi)教室,您每天都特別的疲倦,我多想為您捶捶背呀!老師,您辛苦了!”
在接下來(lái)的一段時(shí)間里,同學(xué)們似乎懂事了不少,下課了,“老師,我為您捶捶背”吧;作文里,“老師,我不再惹您生氣了,我知道您也是為我好。”……
【案例思考】
通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài),回報(bào)老師的愛(ài)”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說(shuō)實(shí)在的,絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言,尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動(dòng),是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育,要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是,我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫(xiě)道:“世界上最遠(yuǎn)的距離,不是生與死的距離;而是我站在你面前,你卻不知道我愛(ài)你。”“站在你面前,你卻不知道我愛(ài)你”,想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”
《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念,強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)文教學(xué)中,必須滲透德育教育。作為一個(gè)工作在教育第一線的語(yǔ)文教師,我也在思索怎樣在語(yǔ)文學(xué)科中合理、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,堅(jiān)持從以下幾方面入手。
一、挖于“深”處。
可以說(shuō),語(yǔ)文課本是最好的德育教材,我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),也要滲透德育,在學(xué)生的心靈播下適應(yīng)健康發(fā)展的種子,但是要能做到這一點(diǎn),要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中德育的內(nèi)容,不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯,它往往是內(nèi)在的、深層的,個(gè)別是隱蔽的。
就如,本課中就可以挖掘課文中的重點(diǎn)詞句,抓住“疲倦”,讓學(xué)生感受老師的辛勤,從而培養(yǎng)學(xué)生要感受、感謝老師的愛(ài)的思想情感。另外,還如《手捧空花盆的孩子》,就可以尋找課文主人公雄日的閃光點(diǎn),教育學(xué)生無(wú)私無(wú)畏,敢于講真話,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,使學(xué)生受到品德的感染。再如,課文《藍(lán)色的樹(shù)葉》,通過(guò)記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事,表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為。教學(xué)中可以僅僅扣住“團(tuán)結(jié)互助”這樣一條情感主線,使學(xué)生受到思想上的啟迪。教師可以對(duì)教材進(jìn)行“深”挖掘,從一切可以探尋的點(diǎn),進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生受到德育教育。
二、立足“實(shí)”處。
很多時(shí)候,我們的課堂總是以書(shū)本為中心,學(xué)校的道德教育遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,教育目標(biāo)極為“理想化”,可教育效果卻微乎其微,有人稱之為兩張皮現(xiàn)象:學(xué)生在尊師愛(ài)師的報(bào)告會(huì)上侃侃而談,口若懸河,可會(huì)后依然“濤聲依舊”;班會(huì)上高談闊論的學(xué)生贏得同學(xué)們的陣陣掌聲,課外卻總是惹事生非,令老師頭疼……很多學(xué)生是“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”,當(dāng)然談不上發(fā)自內(nèi)心,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。
如果我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的德育滲透中不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,那么這德育就是無(wú)效的的德育,有時(shí)甚至?xí)䦷?lái)負(fù)面的作用。
記得在一次口語(yǔ)交際課《我的`希望漂流瓶》上,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心理話,學(xué)生大都說(shuō)父母管束太嚴(yán),管束太多還把自己當(dāng)小孩子。其實(shí)自己已經(jīng)長(zhǎng)大,能自己管好自己了。聽(tīng)了學(xué)生們的肺腑之言,我也挺激動(dòng)。“對(duì),是該讓父母放手了!我們要讓自己的行動(dòng)讓父母看到我們的成長(zhǎng)。”孩子們一呼百應(yīng),大家大談了自己的打算,真是一片雄心壯志。
我也為自己成功的德育而沾沾自喜。可是不到一星期,我發(fā)現(xiàn)有一位母親打電話告訴我,孩子頂嘴連連,說(shuō)是再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況了。這樣的德育就是一種高估學(xué)生的能力而引起的負(fù)面的德育。
三、攻在“恒”處。
其實(shí),我們的很多“問(wèn)題學(xué)生”的“問(wèn)題”形成往往是長(zhǎng)時(shí)間的,因此也就有了“抗藥性”。對(duì)待這些學(xué)生,急功近利,妄圖立竿見(jiàn)影往往只是一廂情愿的事情。那么,做好“拉鋸戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備就非常必要了。在這“持久戰(zhàn)”中,我們的班主任老師(其實(shí)大部分都是語(yǔ)文老師),可以利用語(yǔ)文教學(xué)的機(jī)會(huì),畢竟我們語(yǔ)文課堂還是占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主陣地的位置,教師完全可以更好地利用這個(gè)陣地,運(yùn)用教育智慧,與學(xué)生展開(kāi)真誠(chéng)的交流,使一些“問(wèn)題學(xué)生”在心靈深處真正得到一定的感染。
總之,在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,德育滲透是一個(gè)廣闊的空間,只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體,都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香,沁心無(wú)痕”的潛移默化教育作用。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)正確拼讀生字,難懂的字和句子多讀幾遍。
(2)劃出文中的生字,并試著多組詞。
(3)試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。
(4)把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的.順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)拼讀生字展示
1、展示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
(二)識(shí)記生字展示
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
(2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。
(3)猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
(4)補(bǔ)充其他方法。
(三)知識(shí)拓展延伸(約7分鐘)
1、寫(xiě)字練習(xí)。
(1)說(shuō)出容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
(2)學(xué)生寫(xiě)易錯(cuò)的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、正確流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
(給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。)
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)學(xué)文悟情展示
1、小組派代表朗讀,其他小組評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)怎樣朗讀,再讀。(師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥。)
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住“沙沙”,“盛開(kāi)”,“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣。
(二)收集資料展示
1、講師愛(ài)生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如:《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》
(三)創(chuàng)造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(約3分鐘)
1、為什么給老師送花?
2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩?
四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)
1、收集尊師的故事。
2、寫(xiě)一段話送給老師。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香,不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物,更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟,讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼,并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn),初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ),正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記本課生字、詞語(yǔ),能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1.剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物,這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
【課件示紫丁香的圖片】
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3.齊讀課題
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.自讀課文,標(biāo)注小節(jié)。
2.課件示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的`聲調(diào)】
3.?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
4.課件出示本課生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好
5.識(shí)記生字
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】
(2)同桌交流自己的識(shí)記方法。
(3)集體交流
6.同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文:指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng),并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】
8.齊讀課文,思考:文章講了什么內(nèi)容?
三、生字書(shū)寫(xiě)
1.課件示本課生字,學(xué)生拼讀。
2.指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法,教師示范,學(xué)生書(shū)空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】
4.學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)
【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒,觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)】
四、生字、詞語(yǔ)鞏固
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫(xiě)在課本25頁(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)流程
一、課前復(fù)習(xí)
1.學(xué)生開(kāi)火車讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又_又_”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】
2.出示本課生字組成的句子,指名讀。
(1)桌子太高了,我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
(2)我牽著媽媽的手,來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
(3)今天媽媽很疲倦,一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
(4)奶奶住院了,家里除了我沒(méi)有別人。
3.齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程
1.課題質(zhì)疑
(1)教師板書(shū),學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
(2)課件示:a、誰(shuí)種的?b、為什么要種?
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)
(1)教師范讀,學(xué)生思考:這株紫丁香是誰(shuí)種的?【板書(shū)“我們”】
(2)同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(3)學(xué)生匯報(bào)、交流。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)
齊讀課文2—5節(jié),學(xué)生思考:他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、“夜夜”在這里是什么意思?
b、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、“疲倦”是什么意思?
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
在春雨的滋養(yǎng)下,丁香花吐露花苞,綻放了美麗的笑容,感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。【板書(shū)“感謝老師掛牽”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”,說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
a、課件示插圖,學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?】
b、是啊,夜已經(jīng)深了,老師仍然沒(méi)有休息,此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢?
c、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話,我們一起來(lái)讀一讀。【板書(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
(5)領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀,其余學(xué)生接讀,也可由男女生配合讀,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領(lǐng)讀:“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”
接讀:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。”
領(lǐng)讀:“老師,老師,”
接讀:“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀:“老師—”
接讀:“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀:“老師——”
接讀:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀:“夜深了,星星困得眨眼,”
接讀:“老師,休息吧……”
(6)教師小結(jié):課文學(xué)習(xí)完了,這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感,音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物,下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦
(1)課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖?/p>
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
【通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的填空,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容,幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)】
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識(shí)
1.教師介紹押韻這一語(yǔ)文知識(shí)。【詩(shī)歌中,某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字,使音調(diào)和諧優(yōu)美。】
2.課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2.以“謝謝您,老師”為主題,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。
課后反思
1.語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法,而是讓生字組成不同的句子,在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2.滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字,這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
(2)在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿,這是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(3)雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求,但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范,引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情,在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中 “那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。”一句中“啊”的變調(diào)【應(yīng)讀“nga”】,此處不需要向?qū)W生講解,但應(yīng)該正確范讀。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據(jù)
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話,富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,資料淺顯易懂,富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
(1)認(rèn)知:學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
(2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有必須的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲,談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
2、這首歌好聽(tīng)嗎?你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結(jié)并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題:《一株紫丁香》
用歌曲營(yíng)造氛圍,用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求:課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn),每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ):(分兩次出示)
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn),還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,到達(dá)讀得正
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文,要讀通順、流利。
確、流利的效果,為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段:
1、(出示圖)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境
1、齊讀第一段,注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言,進(jìn)入語(yǔ)言,從而理解語(yǔ)言,透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),構(gòu)成個(gè)性化的朗讀,到達(dá)“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”
第2――5段:
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?
3、提出同桌自學(xué)要求:(1)找全愿望(2)讀好愿望
4、指導(dǎo)群眾交流
板書(shū):感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
(1)分四段分別交流找到的愿望
(2)練習(xí)感情朗讀
(3)說(shuō)話:老師關(guān)心幫忙我的小故事
(4)試著用四個(gè)字的`詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展:
1、出示:我想送給老師______,期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》
4、教師總結(jié)課文
1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情
3、唱歌表達(dá)情感
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線,等到學(xué)完課文后,再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感,同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍,讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè),拓展感悟
布置作業(yè):
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選取地完成自己感興趣的1~2項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)
反思重建:
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī),覺(jué)得很美,美在語(yǔ)言清新自然,美在寧?kù)o的意境,更美在一種純真的情感,所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文,根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn),我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn),課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查,表?yè)P(yáng)讀得好的,鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的,正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),這樣互融的情感,我遇到了一些困難,試教時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中,我覺(jué)得有所欠缺,情感始終激發(fā)不起,老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個(gè)課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文,我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師,那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn),我采用了這樣的教學(xué)方法,首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解,于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生,加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法,用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶,這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的,他們說(shuō)的故事也很感人,這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵,也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情,發(fā)言也有了實(shí)感。由此,我想,對(duì)于人物情感比較濃厚的文章,要學(xué)生朗讀有情,感悟到位,就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解,到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊,我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望,如果是你,你會(huì)送給老師什么?又會(huì)有怎樣完美的愿望呢?由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)生說(shuō)話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等,使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí),由于預(yù)設(shè)的不足,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足,學(xué)生顯得有些困難,同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí),這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn),可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外,在指導(dǎo)感情朗讀時(shí),要更具開(kāi)放意識(shí),少用可具操作性的語(yǔ)言,比如:重一點(diǎn),輕一點(diǎn)等,而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō),師生間的互動(dòng)較多,而生生間的互動(dòng)較少,同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言,并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺,以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建:
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略,利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大,而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已,理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——,期望——。”改成“我想——,期望——。”這樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情,受到情感熏陶。
過(guò)程與方法:
以讀為主,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中體會(huì)師生情,在讀中陶冶自己的感情,在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
從詩(shī)歌中受到情感熏陶,樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
突破方法:在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情,并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中體會(huì)師生情。
突破方法:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣,讓他們愛(ài)讀,讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
小朋友們,昨天我們和花仙子一起認(rèn)識(shí)了《一株紫丁香》,今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢!大家準(zhǔn)備好了嗎?
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮,讀生字。
好!大家看,這是什么?(出示課件:漢字迷宮)對(duì)了,花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車,帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2、游城堡,讀詞語(yǔ)。
火車開(kāi)到了哪里?(出示課件:詞語(yǔ)城堡)原來(lái)呀,花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢!誰(shuí)想去?
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡,花仙子變出了美麗的花——(出示紫丁香圖片,引答“一株紫丁香”)。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié),提出要求:接下來(lái),花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀,勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言的小朋友。
(二)逐節(jié)朗讀,體會(huì)情感。
1、第一節(jié)
(1)自由朗讀全詩(shī),把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
(2)指名讀。
請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀,師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。(第一位自由發(fā)揮,第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀,第三位在理解了之后再讀。)
(3)全班齊讀。
2、第二節(jié)
(1)師范讀,生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。(出示課件:看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了,能夜夜和老師做伴了,你的'心情是怎樣的呢?)
(2)指名回答并朗讀。
(3)同桌互讀。
(4)指兩名學(xué)生讀,分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
(1)自由朗讀,畫(huà)出你不明白的地方。
(2)反饋。
(3)男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié),女生齊讀第四節(jié)。
(4)出示課件:“花仙子提問(wèn)”:“一天的疲倦”讓你想到了什么?
(5)反饋并朗讀第三節(jié)。
(6)指名讀三、四節(jié),挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
(1)指名讀。
(2)語(yǔ)言拓展:出示課件:“花仙子提問(wèn)”:你會(huì)怎樣勸老師去休息呢?
(3)反饋并朗讀。
(4)齊讀。
(5)課中休息。
播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
(6)語(yǔ)言拓展:出示課件:“花仙子提問(wèn)”:老師的夢(mèng)里有__________,因?yàn)開(kāi)_______________________。
(四)再讀全詩(shī),升華感情。
(1)小組合作朗讀。
(2)請(qǐng)小組代表完成合作讀,鼓勵(lì)背誦。
(2)全班配樂(lè)齊讀。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開(kāi)火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
(三)再讀課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
②幾名學(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
(四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的'言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
《一分鐘》教學(xué)反思
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
1、從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
2,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
3,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩,能踢( )個(gè)毽子,能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷 133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問(wèn):“現(xiàn)在,你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?” “古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。
時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林(美)
一年之季在于春,一日之季在于晨。——蕭繹(中)
今天的事不要拖到明天。——富蘭克林(美)
合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。——培根
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備:歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》
設(shè)計(jì)意圖:閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī),讀起來(lái)心里很甜,這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤(rùn)我的心,我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生間情意,在朗讀中采用多種形式:小組讀,男女讀,指名讀,范讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí),他們始終有一種不甘示弱的熱情,既表現(xiàn)了朗讀才能,又理解了課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知(5分鐘)
1、談話導(dǎo)入
師:孩子們,你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
學(xué)生有些回答沒(méi)有,有些回答是一種花。
師:沒(méi)錯(cuò),紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎?
生1:它是紫色的花。
生2:它叫紫丁香是紫色的花。書(shū)上畫(huà)的花也是紫色的。
師:翻開(kāi)書(shū),看看紫丁香的樣子。
(生翻書(shū)看插圖)
師:除了花是紫色的,你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢?
生1:它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師:孩子們真能干,能夠自己通過(guò)讀詞語(yǔ)猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語(yǔ)也可以這樣,找找它的關(guān)鍵字,幫助我們理解詞語(yǔ)。現(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)施自主學(xué)習(xí),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究,使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)“紫丁香”這一過(guò)程中,教師注重了培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)的'意識(shí),讓學(xué)生猜一猜紫丁香是怎樣的花。培養(yǎng)了學(xué)生今后遇到不理解的詞,敢于通過(guò)聯(lián)系上下文等一些方法,猜測(cè)詞語(yǔ)意思的意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生明白,大膽猜測(cè)應(yīng)當(dāng)有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住關(guān)鍵字“紫”和“香”。整個(gè)過(guò)程,老師始終處于一種引導(dǎo)者的位置,讓學(xué)生通過(guò)自己的探索去獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。】
2、復(fù)習(xí)生字詞
在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查同學(xué)們對(duì)生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎?(敢)同學(xué)們真勇敢,首先老師想請(qǐng)全班同學(xué)齊讀生詞,然后再通過(guò)開(kāi)火車游戲來(lái)檢查個(gè)人情況。
小火車,哪組開(kāi)?(小火車,我們開(kāi))火車頭,誰(shuí)來(lái)當(dāng)?(火車頭,我來(lái)當(dāng))(游戲中老師激趣:有哪些小火車提速了,能開(kāi)得更快更平穩(wěn)的?)看來(lái)同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò),課文也肯定能學(xué)得更好。
二、初讀課文,整體感知(10分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師朗讀課文,要注意聽(tīng)老師讀準(zhǔn)字音。(配樂(lè)范讀)
2、老師讀得怎么樣?(很好),謝謝你們的夸獎(jiǎng),老師能讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,你們能像老師這樣把課文讀通順嗎?(能)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,還要邊讀邊想想:這首詩(shī)是講誰(shuí)的,他們做了一件什么事?
讀了這首詩(shī),你們知道這首詩(shī)是講誰(shuí)做了一件什么事嗎?(我們把一株紫丁香栽在老師窗前)
三、感悟詩(shī)意,朗讀升華(20分鐘)
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
同學(xué)們讀得真仔細(xì)!在這里,“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進(jìn)小院的?(生答:踮起腳尖兒。老師相機(jī)要求學(xué)生說(shuō)完整的話:同學(xué)們踮起腳尖兒走進(jìn)小院)。為什么要踮起腳尖,輕輕地走進(jìn)小院?(因?yàn)橥瑢W(xué)們不想打擾老師)小朋友們多懂事啊,好,我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這一小節(jié),聲音要放輕一點(diǎn),不要打擾了老師。(指名讀)讀得真好,有誰(shuí)還想試一試嗎?(再指名讀)我們就像他那樣,一起來(lái)吧!(學(xué)生齊讀第一小節(jié))
懂事的小朋友們,輕輕地把紫丁香栽在老師的窗前,他們希望紫丁香為老師做些什么呢?
2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)(課件打出交流要求)
請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組朗讀課文,再把你找到的答案在小組里交流,交流完老師再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(教師巡視了解學(xué)生交流情況,聆聽(tīng)并點(diǎn)撥學(xué)生)
3、指名匯報(bào)。
(1)指導(dǎo)2小節(jié)
哪個(gè)同學(xué)愿意把找到的答案說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生答:同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機(jī)板書(shū):枝葉)你是從哪個(gè)小節(jié)找到的?能給大家讀一讀嗎?(同學(xué)們,他讀的怎么樣?好,哪讀的好?“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦,讀出了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心;不好,你覺(jué)得哪不好?你能讀的比他更好嗎?及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只要多練習(xí),就能讀得更好。)(出示課件第一節(jié))全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
(2)指導(dǎo)3、4小結(jié)
還有哪個(gè)組的代表愿意發(fā)言,說(shuō)說(shuō)你們交流的結(jié)果?同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點(diǎn)什么?(學(xué)生回答:綠葉在風(fēng)里沙沙,為老師唱歌。相機(jī)板書(shū):綠葉)這是多么美好的心愿,同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎?(指名2人讀)讀的多有感情呀?因?yàn)樗驯憩F(xiàn)老師辛勤工作的時(shí)間的詞語(yǔ)讀的重一點(diǎn),慢一點(diǎn),可以讓人感受到老師平時(shí)工作的辛苦,也能讀出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心(我們班男同學(xué)最有精神,就先請(qǐng)男同學(xué)讀一讀,待會(huì)再請(qǐng)女同學(xué),看哪組讀得最有感情。(你們讀得都很出色。)你們知道老師一天要做那些工作嗎?(指名2人說(shuō))你們?cè)敢庀窬G葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎?(指名1—2人唱或全班齊唱)同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng),老師都太喜歡了,你知道老師還喜歡什么嗎?那就是你們的笑臉,能笑一笑讓老師看看嗎?多可愛(ài),多美的笑臉啊,就像花兒一樣,(板書(shū)花兒)就讓我們帶著花兒一樣的微笑,再用書(shū)聲感謝辛勤工作的老師,感謝他們時(shí)時(shí)把我們掛牽!請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5小結(jié)
(教師指向板書(shū))課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢?哪個(gè)組的代表來(lái)補(bǔ)充?(生答:希望花香飄進(jìn)夢(mèng)里。相機(jī)板書(shū):花香)
是呀,老師的工作多么辛苦!你們看(指向課文插圖課件),夜深了,星星困得眨眼,敬愛(ài)的老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè),同學(xué)們?cè)摱嘈奶劾蠋熝剑覀儊?lái)勸勸她,讓她早點(diǎn)休息,好嗎?
我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸她吧,要讀出心疼老師的語(yǔ)氣。
4、回顧全文
(1)同學(xué)們讀的太好了,此時(shí)此刻,老師覺(jué)的窗前的紫丁香更美了,再讓我們通過(guò)朗讀全文,把這株代表同學(xué)們愛(ài)心的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作的老師吧!
(2)同學(xué)們讀的多有感情呀!就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文,待會(huì)我們進(jìn)行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花。可以選你喜歡的小節(jié),如果能全文背誦就更棒。(學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘)
(3)很多同學(xué)已經(jīng)能背誦下來(lái)了,下面我們開(kāi)始比賽,看哪組同學(xué)背得最整齊,最有感情。,全班齊背第一小結(jié),一組背第二,二組背第三,三組背第四,四組背第五
四、課外延伸(3分鐘)
從剛才的朗朗書(shū)聲中,我體會(huì)到你們愛(ài)老師的心情,現(xiàn)在你們一定也有很多話想對(duì)自己的老師說(shuō)吧?我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心卡上,讓這株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師的濃濃深情,好嗎?(學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心卡)誰(shuí)愿意讀一讀你寫(xiě)給老師的話(指名2人)
五、布置作業(yè)(1分鐘)
同學(xué)們,你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心,你的愛(ài)。這是老師留給大家的作業(yè)。請(qǐng)看屏幕,讀一讀。(出示作業(yè)設(shè)計(jì))
六、結(jié)束(1分鐘)
最后,老師想用《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束,請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
5、一株紫丁香
老師小朋友
愛(ài)
一株紫丁香
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材分析
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦,做到熟讀成誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
2、多媒體課件(課文、生字詞語(yǔ)及圖片),課文朗讀錄音帶。
3、學(xué)生預(yù)習(xí):
讀讀課文,畫(huà)出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。
教學(xué)進(jìn)程
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2、(多媒體展示圖片。)學(xué)生觀察表達(dá):
靜靜的夜晚,老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”,提問(wèn):
老師的窗前有株紫丁香,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(學(xué)生回答,教師作簡(jiǎn)單介紹。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
(利用課件的直觀作用,將花和老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)老師工作的辛苦。)
4、齊讀課題,要求把它讀好。
二、自主識(shí)字
1、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求:
⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。
⑵同桌互相考考生字并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法。
2、(多媒體展示帶生字的詞語(yǔ),生字帶拼音。)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀xx這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
3、開(kāi)火車檢查生字,教師重點(diǎn)正音:
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
4、去掉生字拼音,你認(rèn)得嗎?指名讀,不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。
5、這些生字還真頑皮,他還要單獨(dú)站出來(lái),叫你認(rèn)一認(rèn)。
6、這些生字,你能很快地記住它們的面目嗎?你還會(huì)給它們找些朋友嗎?朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀,要求:
⑴讀準(zhǔn)字音。
⑵流利盡量有感情。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字的方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合,促進(jìn)鞏固生字。)
三、初讀感知,讀中鞏固生字
1、紫丁香是誰(shuí)送的呢?根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子:
“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師的窗前。”
⑴想一想這句該怎樣讀,從中你體會(huì)到了什么。(指名讀,評(píng)議。)
⑵引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢?這株紫丁香代表了什么呢?
(教師:這些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到,要老師告訴你們還是自己去找?)
(讀貴有疑,從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)
2、聽(tīng)錄音,劃出有關(guān)句子,初步體會(huì)師生之情。
3、全班交流:
我把一株紫丁香栽在老師的窗前,希望它()。
4、朗讀展示:
小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊,他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng),你們?cè)敢鈫幔堪炎约合矚g的一節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利,知道“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩(shī)句,也可自己寫(xiě)幾句,供下節(jié)課交流。
板書(shū)
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢(mèng)里飄香
感謝時(shí)時(shí)掛牽
設(shè)計(jì)理念
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)的事,從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個(gè)維度
1、三個(gè)維度包括:
⑴知識(shí)與能力。
⑵過(guò)程與方法。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的.理解,它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,我們不要作過(guò)多的講解,而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃,一邊想,從中獲得收獲,“以讀促悟,以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)
師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我并不及時(shí)評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果,通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生擺脫“唯書(shū)”、“唯師”的依賴心理,堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念,充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生以積極的期望,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、目標(biāo)設(shè)計(jì):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中小伙伴對(duì)老師的關(guān)心與熱愛(ài),體會(huì)師生之間的深厚情誼。
2.通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo):
1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文,感受語(yǔ)言的美。
2.注意聯(lián)系生活,展開(kāi)想象,引導(dǎo)學(xué)生理解課文等學(xué)習(xí)方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
感悟濃濃的師生情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師,尊重老師的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
抓關(guān)鍵詞,以讀促悟,體會(huì)師生情,感受詩(shī)文的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT
四、過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)欣賞紫丁香圖片導(dǎo)入
師(略帶神秘):同學(xué)們,老師帶領(lǐng)大家欣賞一種美麗的花兒。(出示配樂(lè)圖片“紫丁香”)
丁香花好看嗎?你能用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述)教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞,揭示課題。
介紹紫丁香的知識(shí)
出示紫丁香圖片。紫丁香,又稱丁香,在中國(guó)已有1000多年的栽培歷史,常有白色和紫色兩種顏色,春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味,是人們庭院中常種的樹(shù)木。
師:丁香花美,這首小詩(shī)更美,讓我們來(lái)欣賞丁香美,感悟丁香情。
【設(shè)計(jì)意圖:這種導(dǎo)入充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生初步感受紫丁香的美好,激發(fā)學(xué)生的好奇心。】
(二)體會(huì)“丁香愿”
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
(1)指名讀第一小節(jié)。課件出示圖片(一個(gè)種滿了綠樹(shù),充盈著綠意的小院子)。
師:老師窗前的紫丁香是怎么來(lái)的?
(2)師:你們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖?(老師可能在為我們批改作業(yè),編寫(xiě)教案……為了不打擾到老師,所以我們要“踮起腳尖兒”輕輕地走。)
(3)理解“踮起腳尖兒”(請(qǐng)一生上臺(tái)表演,體會(huì)“踮起腳尖兒”的樣子。)
(4)師引讀:多么懂事的孩子呀!來(lái),讓我們一起,再一次,輕輕地——(生接著讀:踮起腳尖,走進(jìn)安靜的小院……)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開(kāi)聯(lián)想,從中感受孩子關(guān)心老師的可愛(ài)的樣子。
2.讀悟第二節(jié)
(1)師:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?指名朗讀第二節(jié)。
課件出示第二節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和您做伴。
師板書(shū):和您做伴
(2)理解“夜夜”
師:什么叫“夜夜”?(每天晚上)那你知道老師每天晚上要做什么嗎?
是呀,老師每天晚上都要備課,修改作業(yè),看看同學(xué)們能不能讀好這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二節(jié),體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。
3.讀悟第三、四節(jié)
(1)師:我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的`心意呢?指名朗讀第三、四節(jié)。
課件出示第三節(jié):老師——綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。
師板書(shū):消除疲倦
(2)師相機(jī)引導(dǎo):這里的“疲倦”可以換成那個(gè)詞?老師為什么會(huì)疲倦,你看見(jiàn)老師一天要做哪些事?如果是你,你會(huì)給老師唱什么歌?怎樣把你對(duì)老師的關(guān)心之情朗讀出來(lái)?指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三節(jié),體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。
(3)師:課件出示第四節(jié):老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師板書(shū):感謝掛牽。
(4)師引導(dǎo):你平時(shí)掛牽什么?老師平時(shí)會(huì)掛牽什么?你想對(duì)牽掛你的老師說(shuō)什么?能把你對(duì)老師的謝意讀出來(lái)嗎?聯(lián)系生活實(shí)際,體悟老師的愛(ài),同時(shí)又理解了“掛牽”這個(gè)詞語(yǔ)。
4.讀悟第五節(jié)
(1)PPT出示:夜晚天空的圖片。
師:夜深了,連那星星困得直眨眼睛,可我們的老師呢?還在干什么?指名朗讀第五節(jié)。
課件出示第五小節(jié):夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
(2)師引導(dǎo):夜深了,可老師還在忙碌,你知道,老師在忙些什么嗎?此時(shí),你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?指導(dǎo)有感情朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境朗讀、入境感受,在朗讀、理解中與文本融為一體,深切感受到給老師送花的興奮與對(duì)老師的關(guān)懷與感激之情。】
(三)配樂(lè)朗讀——升華“丁香情”
1、師:一株漂亮的紫丁香,一份特殊的禮物,飽含了小朋友們對(duì)老師深深的敬意和深深的謝意。下面,請(qǐng)同學(xué)跟著優(yōu)美的朗讀一起把這首小詩(shī)完整地朗讀一遍。
2、師生合作配樂(lè)朗讀。
3、多種形式比賽讀(男女生分讀、小組比賽讀)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀,進(jìn)一步升華尊師、愛(ài)師的情感。】
(四)拓展延伸----傾吐“丁香語(yǔ)”
師:同學(xué)們,如果把你想對(duì)老師說(shuō)的話也像課文一樣寫(xiě)出來(lái),一定會(huì)是一首很感人的小詩(shī)。來(lái),趕快把你心中的小詩(shī)寫(xiě)在丁香卡片上,送給你最喜歡的那位老師。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,借助漂亮的丁香卡片讓學(xué)生將心中對(duì)老師的敬意盡情表達(dá),說(shuō)話與仿寫(xiě)結(jié)合,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。】
本環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):
一株紫丁香
和您做伴
消除疲倦濃濃師生情
感謝掛牽
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、正確,美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫(huà)多的'生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你們喜歡什么花?為什么喜歡它呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3、扳書(shū)課題,解釋題目。
4、齊讀課題。
5、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文
1、仔細(xì)觀察課文插圖,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?什么時(shí)候?在干什么?
2、夜深了,老師還在工作,她是多么認(rèn)真的呀!那么課文是怎么寫(xiě)的?
3、要求學(xué)生借助拼音,自己小聲地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、再次讀課文,讀完課文,畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)生字
1、教學(xué)字音:
⑴要求學(xué)生借助拼音,拼讀生字。
⑵仔細(xì)觀察這些生字,你在字音有什么要提醒大家的,同桌討論。
⑶帶讀,男女比賽讀,齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉,你們還會(huì)讀這些詞嗎?
2、分析字形:
仔細(xì)觀察這些生字,你會(huì)分析哪個(gè)生字,選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng),好嗎?
3、做游戲。
4、用詞選句。
四、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?讓學(xué)生自由回答。
2、學(xué)生回答后,教師總結(jié)。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教材分析:
《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘,“就一分鐘,不會(huì)遲到的”,可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤?lái)了20分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們:從小就要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng),養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。通過(guò)有感情朗讀二、三自然段體會(huì)元元的自責(zé)、焦急、后悔,在讀中感悟到一分鐘的重要,從而懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。
2、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),珍惜時(shí)間的道理容易接受,但具體做起來(lái)并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么,以強(qiáng)化學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴,用手按住你的兩個(gè)鼻孔,不要讓鼻孔出氣,看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘?開(kāi)始計(jì)時(shí),感覺(jué)一分鐘長(zhǎng)嗎?
2、翻到課本171頁(yè),讀第4課《小鳥(niǎo)和牽牛花》,時(shí)間一分鐘,開(kāi)始計(jì)時(shí)。感覺(jué)一分鐘快嗎?
是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》,跟老師板書(shū)課題,學(xué)了這篇課文之后,你對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深刻。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
(一)、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的字,將生字多讀幾遍。
2.出示帶拼音詞語(yǔ),齊讀。
3.拼音寶寶想考考你們,看看沒(méi)有了他們的幫助,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?小老師領(lǐng)讀。(交流識(shí)字方法)
4.現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度,有信心過(guò)關(guān)嗎?(同桌互相檢查課本33頁(yè)的9個(gè)二類字,開(kāi)火車)
5、闖關(guān)游戲
⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。
⑵、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容,做“找朋友”的游戲,組字練習(xí)。
(二)、整體感知
課文講了一件什么事?元元多睡了( ),遲到了( ),耽誤了上課。
(針對(duì)二年級(jí)的孩子還不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括課文內(nèi)容,老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡(jiǎn)短的話概括課文主要內(nèi)容。)
三、品讀感悟
1、再讀課文,思考:為什么元元多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘?聰明的孩子一定能說(shuō)出來(lái)。(預(yù)設(shè):上學(xué)路上遇到了紅燈;沒(méi)趕上公共汽車。)
2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事?(第二、三自然段)
3、大屏幕出示第二自然段,品讀第一次嘆氣
他嘆了口氣:“要是早一分鐘就好了。”
⑴、指名讀(預(yù)設(shè):學(xué)生如果讀出嘆氣的`語(yǔ)氣,及時(shí)把鼓勵(lì)的掌聲送給學(xué)生,學(xué)生如果讀不出嘆氣的語(yǔ)氣,引導(dǎo)學(xué)生感悟:平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣?這時(shí)候的元元心情又怎樣呢?)
⑵、抓住“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”體會(huì)元元的心情:焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段,品讀第二次嘆氣
他又嘆了口氣:“要是早一分鐘就好了。”
⑴、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣?(多了一個(gè)“又”字)
⑵、“為什么又一次嘆氣?”讓學(xué)生自由讀,抓住“好一會(huì)兒、才、跑”體會(huì)他的著急,抓住“眼看、車子開(kāi)了”體會(huì)他的失望,后悔。
5、師:元元等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,他做了什么決定?(走到學(xué)校。)走到學(xué)校的元元,遲到了20分鐘,(大屏幕出示課文插圖)圖中的哪個(gè)是元元?(低著頭、哄著臉)為什么低著頭、紅著臉?看著元元的這個(gè)樣子,大家能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎?(預(yù)設(shè):后悔、害羞、不好意思),此時(shí)此刻,元元心里會(huì)想些什么呢?(同桌討論)
6、課文讀完了,你從這篇課文中懂得了什么?
(預(yù)設(shè):不要貪睡,要珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間……)
師小結(jié):看來(lái),我們不可輕視每一分鐘,要珍惜每一分鐘。
四、拓展課文,實(shí)踐體悟
1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?你打算以后怎么做呢?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2. 續(xù)編故事:“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論,匯報(bào)交流。
課文《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、 積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。
3、 能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。
4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人,光講道理是沒(méi)有用的。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、 揭示課題
1、 瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示狼和小羊圖片)
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎?
狼:惡狠狠、兇狠、殘忍
羊:溫和、膽小、溫柔
2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。
(出示課題:狼和小羊)齊讀課題
3、 看書(shū)聽(tīng)課文錄音,想一想,狼和小羊發(fā)生了一件什么事?
二、 學(xué)習(xí)生字,理解課文。
1、 聽(tīng)了錄音后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事?
2、 再讀課文,想一想:什么叫“借口”?狼為了吃小羊,找了幾次借口?分別是課文的哪些小節(jié)?
(第一個(gè)借口:第2、3小節(jié) 第二個(gè)借口:第4、5節(jié) 第三個(gè)借口:第6節(jié))
3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
(1)、同桌一起讀,再說(shuō)說(shuō)狼的.借口是什么?羊是怎么解釋的?
(2)、男女生分角色讀。
4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)
(1)、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)
氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴:齜、咧都是形聲字,注意“齜”的筆順,書(shū)空。
逼近:注意“走之底”的字的筆順。
嚷:注意右半部分的書(shū)空,近義詞是“叫”
(2)、小組合作學(xué)習(xí),狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說(shuō)的?
(3)、指導(dǎo)朗讀。
(4)、找小伙伴合作演一演。
三、 復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展。
1、 復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲:摘蘋(píng)果
2、 找好朋友合作,讀讀課文
3、 小結(jié):看來(lái),對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、 續(xù)編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?
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