課文《白公鵝》優秀教學設計范文
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解作者筆下白公鵝的特點，體會作者的思想感情。
３、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學習作者的觀察和表達特點。
４、學習收集好詞好句，積累語言。
【課前準備】
１、學生預習課文，自學生字詞。
�。�、老師準備多媒體課件和學生要完成的表格。
【教學課時】
１課時。
【教學過程】
一、激趣導入
�。薄⒉シ哦嗝襟w課件。
�。�、生，觀察講述，你們見到了一只什么樣的鵝？
�。▽W生自由講述，動作描述）
３、師，這只白公鵝與《白鵝》里面的鵝有什么異同。
（學生可用語言或動作描述）
二、初讀課文
�。�、學生找自己的同桌讀課文，要求：
讀準字音。
�。�、全班交流，注意正音：
指名讀、小組分段讀。
３、再讀課文，要求：
讀準字音，讀通順。
三、細讀課文
�。薄⒗谜n件進行對比閱讀。
�。�、找自己的.好伙伴邊閱讀邊完成表格：
白鵝 白公鵝 共同點 不同點
叫態
步態
吃態
玩態
學生填寫的表格。
�。�、全班交流。
�。ǚ謩e講述共同點、不同點。）
�。�、對比閱讀，體會兩位作者的寫作特點：
⑴ 豐子愷怎樣觀察、寫鵝的吃態？
⑵ 葉諾索夫怎樣觀察、寫鵝的玩態？
四、品讀課文
�。�、通讀課文，讀出感情。
�。�、自讀、小組讀，找出自己喜歡的字、詞、句，和不明白的地方再讀一讀。
�。场⒆杂山涣鳎�
�、� 自己為什么喜歡這些字、詞、句。
⑵ 質疑。
⑶ 體會兩位作者對白鵝喜愛之情。
五、師生小結
六、摘錄課文中自己喜歡的字、詞、句，積累詞語
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