《湖》第二課時教學設計
教學目標：
1.學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2.會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。
教學重點：
1學會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。
教學準備：
CAI課件
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，上節課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們去湖邊看到了什么？
生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2-3名學生發言）師相機板書：亮、綠
師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎？（美）是啊，這里的風景最美，誰能來讀讀第一行？
指名2--3名學生讀，然后齊讀。師板書：景美
過渡：這里不僅有最美的風景還有好聽的音樂，大家想不想聽？那我們趕快出發吧！
二、學習詩歌9--16行。
1、請看大屏幕，出示自學提示：
�。�1）請大家自由地讀讀詩歌9--16行，邊讀邊想在湖邊你聽到哪些聲音？請把它們作上記號。
�。�2）讀后請把你聽到的聲音與同桌學一學，說一說。
2、學生自主學習，師巡視輔導。
3、班級交流：
�、僭诤吥懵牭绞裁绰曇簦空埌涯懵牭降穆曇糇x出來。
�、谏穑ㄏ日f后讀出相應的句子）師相機板書貼圖
�、圻^渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲木魚，青蛙打著不鼓，你最會學哪種聲音呢？誰來學一學？
生1：我最會學青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）
生2：我學小鳥的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕
（師出示相應的課件讓學生欣賞）
師：你們聽小鳥的聲音真好聽，就像是給我們唱歌一樣，
生3：我學啄木鳥敲木魚的聲音：嘟嘟嘟
�。ǔ鍪咀哪绝B捉蟲的視頻讓學生欣賞）
生4：我學蟋蟀的聲音。
師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著琴在彈嗎？哦，原來是它的兩只翅膀摩擦發出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳！（出示蟋蟀打斗的.視頻）
4、過渡：湖邊真熱鬧啊！這里蟋蟀彈琴，這里小鳥唱歌，這里啄木鳥敲著木魚，這里青蛙打著小鼓，聽聽這段音樂，你覺得這聲音好聽嗎？（課件出示聲音）
生：聲音很美妙！師板書：美妙
師：這里的聲音真美，那誰來讀讀這一句：（多么好聽的音樂）
指名讀。
師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！
課件出示9--16行，生齊讀。
師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。
師生合作讀。
師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。
三、學習詩歌17--20行
1、看著這優美的風景，聽著這美妙的音樂，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一群小朋友，自己讀讀詩歌17--20行，看看小朋友們在干什么？
2、一面一面其實和我們平時說的哪個詞最像？
3、你能用它說一句話嗎？
4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽著這美妙的音樂，真是一種享受呀！讓我們帶著這種感受讀讀這句吧�。ㄕn件顯示17--20行）
四、總結全文，配樂誦讀
1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地說這里的風景最美！讓我們合著音樂再來美美的感受一番吧�。ㄅ錁罚�
2、生齊讀。
五、指導背誦全文。
1、這么美的詩歌，想把它背誦下來嗎？請大家再讀詩歌，試著背誦下來吧！會背后與同桌相互背一背。
2、學生試背。
3、指名背。
4、齊背。
六、字詞樂園
1、大家的表現真不錯！現在老師想考考大家，讓得上節課我們學過的詞語嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。
2、指名讀，齊讀。
3、出示生字：紋、琴、追
指名讀，指導識記生字。
4、學生寫生字。
七、作業
同學們，這節課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課后做一做這作業，可以任選一題試做！
�。ㄕn件出示）
板書設計：
17
湖
亮
景美
綠
貼圖
貼圖
聲妙
貼圖
貼圖
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